淺談幼兒孝道教育的現(xiàn)狀與策略

普蘇敏

摘要：3～6歲幼兒學(xué)前教育是幼兒一生中非常重要的教育階段， 孝敬父母，尊長敬老，是中華民族永遠(yuǎn)不可拋棄的傳統(tǒng)美德。孝道作為中國重要的特色傳統(tǒng)文化，在學(xué)前幼兒各種能力學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵期，就應(yīng)該適時有效的開展孝道教育，不僅促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展與社會性發(fā)展，也是家庭和諧社會穩(wěn)定的重要教育課。

關(guān)鍵詞：幼兒;孝道;教育

一、幼兒孝道教育

孝道是我們中國的傳統(tǒng)美德，滴水之恩當(dāng)涌泉相報。我們對于孩子的教育問題上，一定要培養(yǎng)他們感恩父母、心疼父母?！吧眢w發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也;立身行道，揚名后世，以顯父母，孝之終也。夫孝，始于事親，中于事君，終于立身?！边@與生俱來的孝道浸透了人生的全過程?；蛘哒f，人的一生行為都是恪守躬行并實現(xiàn)著至高至善的孝道。因此，孝為一切德行之本，是一切教化產(chǎn)生的根源。孝敬父母，尊長敬老，是中華民族永遠(yuǎn)不可拋棄的傳統(tǒng)美德。

二、幼兒孝道教育的現(xiàn)狀

1.家庭教育的不重視

現(xiàn)在的孩子們生活在現(xiàn)代文明社會中，一個家庭只有一兩個孩子，孩子們常常倍受歡迎、疼愛。但有些家長不懂得對孩子進(jìn)行孝道教育，過分溺愛。對于孩子提出的要求一味的服從，對于孩子的任性、專橫置之不問。所以不尊敬、不孝順父母、頂撞、對抗甚至虐待老人的現(xiàn)象在社會上仍然屢見不鮮。

2.學(xué)校教育實效性欠缺

幼兒園在孝道教育上多為一些行為指導(dǎo)，內(nèi)容過深，難以使幼兒形成應(yīng)有的道德行為習(xí)慣。在幼兒園，“我愛爸爸媽媽”的表達(dá)被幼兒不絕于耳的傳誦著，但幼兒不理解這個抽象的含義，只掌握空洞的表達(dá)。

三、幼兒孝道教育的策略

（一）創(chuàng)設(shè)孝敬教育氛圍。為了營造孝敬教育的氛圍，我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、園報和主題班隊活動等多種途徑，渲染一種孝文化氛圍，從而調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。

1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?！毒V要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境作為一種隱性課程，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個性和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著潛移默化的作用。

2.園報的宣傳。園報是我園對外宣傳的窗口，與家長溝通的橋梁，更是承載我園文化的主陣地。我們通過園報對家長和幼兒進(jìn)行孝敬教育的宣傳。

3.主題班隊活動。重視孩子的行為規(guī)范教育和生存教育，把思想道德教育放在首位，運用各種教育載體，突出活動和滲透，讓德育因行動而精彩，在行動中求發(fā)展。

（二）實施孝敬教育實踐

車爾尼雪夫斯基說：實踐是思想的真理。孩子只有通過實踐，才能從心靈深處感受到"我要這樣做，我應(yīng)該這樣做"，使孝德根植孩子的心中。

1.實施行動，表達(dá)孝心行動是指為達(dá)到某種目的而進(jìn)行的活動，亦指活動。對于幼兒園的孩子，"孝"并不是體現(xiàn)在大事上，而是滲透在生活中的細(xì)微之處。因此，在幼兒園中實施孝順父母的教育，著眼點應(yīng)是從小事做起，從一點一滴做起。

2.結(jié)合節(jié)日捧出孝心。節(jié)日是人類日常生活中的精華，作為歷史悠久的文明古國，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。我們充分利用傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源，將三八婦女節(jié)、勞動節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等設(shè)為孝敬日，開展豐富多彩的獻(xiàn)孝心活動。如三八婦女節(jié)，進(jìn)行"夸媽媽"演講活動及"禮儀教育家園合作現(xiàn)場活動"。在"夸媽媽"演講活動中，要求大、中、小班每個幼兒都要在班級中夸一夸自己的媽媽，然后每班推薦幾名參加組里的比賽，經(jīng)組里的選拔后參加園里的決賽。通過演講活動，讓孩子們體會到媽媽的艱辛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

3.通過教學(xué)滲透。培養(yǎng)孝心傳統(tǒng)美德教育的寶貴經(jīng)驗是"文以載道"、"滲透熏陶"。教學(xué)是幼兒園經(jīng)常而主要的內(nèi)容，通過學(xué)科滲透孝敬教育內(nèi)容是幼兒園最可挖掘的經(jīng)常而有效的教育途徑，不管是語言、藝術(shù)還是社會、健康領(lǐng)域，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，里面就有很多滲透孝敬教育的好素材。

4.家園互動 ，連接孝心?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蓖瑫r《綱要》還指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

（三）分享孝敬教育日記，讓孩子們聽聽彼此的孝敬故事，讓他們從中受到教育。作為幼兒園，應(yīng)該提供豐富的孝敬故事使孩子知孝，再由知孝轉(zhuǎn)化為思孝，也就是想著回家做父母開心的事情，因為只有你去做了，才有東西講，講出來的才是真實的。如一個小朋友講的：今天中午，爺爺燒好了飯菜叫我吃。我想：爺爺奶奶年紀(jì)大了，做事很辛苦，我應(yīng)該孝順?biāo)麄?。于是我就對爺爺說："爺爺，我來給你們盛飯。"我拿著碗，小心翼翼地用勺子把飯一點點盛進(jìn)碗里，爺爺奶奶在邊上一個勁地夸我乖。吃完飯后，我還幫爺爺奶奶擦桌子、掃地。

通過分享孝敬事件我們更深入地了解孩子，知道一些我們不曾知道的事情，甚至還發(fā)現(xiàn)，在那些"調(diào)皮"孩子的外表下，其實隱藏著一顆多么善良的心。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)由被動變?yōu)橹鲃?，回家后都能主動做父母開心的事情，雖然他們做的事很普通，但是已經(jīng)成為一種生活的習(xí)慣了。

（四）積極爭做孝心寶寶。孝道教育是素質(zhì)教育的原點，孝道不僅具有激發(fā)人上進(jìn)、預(yù)防人失足的道德力量，而且是構(gòu)建和諧的基石。在傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德的教育中，孝道教育越來越引起重視。有鑒于此，幼兒園于去年制定了九條孝心寶寶評選標(biāo)準(zhǔn)：1.愛護(hù)自己的身體，珍惜自己的生命。2.知道或記住父母親生日。自己生日時，會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表示感恩3.見到父母、長輩能有禮貌問好，早晚能和父母問安。4.與父母、長輩對話時，體態(tài)要恭敬，不頂嘴強(qiáng)辯，能在寬松、愉快的氣氛下做好每件事。5.父母、長輩情緒不好或生氣時會細(xì)心安撫、照顧。6.會給勞累一天或身體不好的父母、長輩端茶送水、遞拖鞋、盛飯、夾菜、敲背等做一些力所能及的事。7.當(dāng)和長輩（爺爺、奶奶、外公、外婆等）不居住在一起時，能定時向長輩問候或探望。8.學(xué)習(xí)整理自己的衣褲、鞋襪等，盡量少讓父母操心。9.上下樓梯時能不擠不推，乘車時知道給長輩或有困難的人讓座，做到先人后己。標(biāo)準(zhǔn)定出后，每班對照評選標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合孩子在園的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)評選出孝寶寶，對評選出的文明寶寶、孝寶寶在園報上公開進(jìn)行表彰。通過開展評選文明寶寶、孝寶寶活動，使孩子與家長之間的關(guān)系更為密切，增進(jìn)了孩子與家長之間的情感。

"十年樹木，百年樹人"，對孩子的孝道教育不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。道德教育的長周期性、艱巨性和滯后性，決定了道德啟蒙教育應(yīng)貫穿于孩子日常生活的各個環(huán)節(jié)中。因此，教師和家長都要注意通過日常生活小事，隨時隨地對孩子進(jìn)行啟蒙教育。只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，不斷強(qiáng)化和鞏固，才能使孩子把道德要求和行為規(guī)范內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)。