淺議體育教學(xué)課堂上學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

章龍飛

摘 要：青少年是國家的未來，青少年體質(zhì)健康是國民素質(zhì)的根基。學(xué)校體育是青少年體育的主要組成部分，增強青少年體質(zhì)，促進(jìn)其健康素質(zhì)全面提高是目前中小學(xué)學(xué)校體育工作的重中之重。目前，很多學(xué)生的思想意志比較薄弱，因而學(xué)生的身體素質(zhì)呈下降趨勢，下面我僅就在體育教學(xué)中如何增強學(xué)生的意志品質(zhì)談?wù)勎业目捶?/p>

關(guān)鍵詞：青少年；健康素質(zhì)；意志品質(zhì)

一、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要性

體育教師不僅是塑造人類形體美的“工程師”，而且也是塑造人類靈魂美的“工程師”。在體育教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生必要的運動知識、技能，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。意志是自覺地確定目的，并努力克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理活動。意志的強弱對一個人的行為乃至一生能否作出貢獻(xiàn)和成就，都有重大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，可以鍛煉學(xué)生的意志，增強他們克服困難戰(zhàn)勝困難的信心，并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)他們各方面的全面發(fā)展?？梢娨庵驹隗w育活動中的重要性，反過來，體育活動也能極好地鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，要極好地鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，就必須加強學(xué)生的思想教育工作。

二、加強學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

利用體育故事講述國家體育鍵兒為國掙光的事跡，讓學(xué)生關(guān)注體育賽事，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，樹立他們?yōu)閲鵂幑獾脑竿绕涫钱?dāng)五星紅旗在國際比賽中冉冉升起時，教師要及時啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生感知為國爭光的榮耀。在課堂教學(xué)中，組織小型的體育比賽，讓學(xué)生體驗相互合作，為小組掙得榮譽，例如在教學(xué)耐久跑時，有部分學(xué)生害怕長距離的奔跑，一聽說是耐久跑，就面露難色，站在那里不愿動，這時老師就采用結(jié)伴幫扶方法，讓跑的好的同學(xué)和有畏難情緒的同學(xué)組合在一起，這樣組成小組的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在集體榮譽面前，相互鼓勵，相互幫助，那些有畏難情緒的同學(xué)的畏懼心里有不同程度的減輕，表現(xiàn)出一定的意志努力。

三、注重教師的言傳身教

教師在學(xué)生心目中的地位是神圣的，據(jù)調(diào)查，家長反映很多孩子可以不聽父母的話，但老師的話很受用，這就說明教師的言行舉止在很大程度上將影響著學(xué)生的心里發(fā)展，所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師就必須自己要有堅強的意志，在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，更重要的是以自己的實際行動和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。同時教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵學(xué)生的士氣，激勵學(xué)生的斗志。對學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為，教師要及時的表揚和鼓勵，從而使學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。

四、利用各種活動培養(yǎng)學(xué)生堅毅的意志品質(zhì)

體育的課堂教學(xué)，要有一定的難度，難度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：只要努力，絕大部分學(xué)生都能達(dá)到要求。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難能力。教師也要鼓勵學(xué)生與主觀困難作斗爭，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。學(xué)生產(chǎn)生消極意志的因素有多種，除了家庭的原因外，還有些是在活動中不慎摔傷，例如在教學(xué)單杠時，有些學(xué)生顯得非常緊張并感染了其他學(xué)生，教師講清動作要領(lǐng)后，做好防護(hù)措施，在語言上進(jìn)行鼓勵安慰，引導(dǎo)學(xué)生慢慢的克服心理障礙，使他身心放松，從而能重新登上單杠，當(dāng)他鼓足勇氣登上單杠時，教師就及時的進(jìn)行表揚：“哇，你很勇敢哦”讓他體驗到成功的喜悅，他的喜悅情緒也影響著其他的同學(xué)，于是學(xué)生都能輕松的進(jìn)行上課，這就鍛煉了學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)。又如在教學(xué)1500米耐久跑時，這種長距離的奔跑活動能促使學(xué)生出現(xiàn)運動中的“極點”現(xiàn)象，“極點”的出現(xiàn)是考驗和鍛煉意志的極好機會，意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵，在教學(xué)中運用結(jié)伴幫扶方法，游戲法，讓學(xué)生克服“極點”，體驗克服身體“極點”后帶來精神的快樂。

五、引導(dǎo)學(xué)生意志的自我培養(yǎng)

學(xué)生意志的自我培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。教師在培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)時，要深入了解學(xué)生心理狀態(tài)、身體條件和運動基礎(chǔ)。在做高難動作時，教師要重視保護(hù)，但不要過分“幫助”，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，不利于學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展。我們認(rèn)為主要是培養(yǎng)學(xué)生自我作業(yè)、自我要求、自我監(jiān)督的能力，并進(jìn)行自我暗示的訓(xùn)練。

1、自我作業(yè)。即要求學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，細(xì)心揣摹動作要領(lǐng)，一次次地獨立完成教師所規(guī)定的動作。

2、自我要求。要求學(xué)生對自己嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，不要輕易降低要求和難度。如有的學(xué)生短跑相當(dāng)?shù)牟诲e，可是耐久跑時就當(dāng)逃兵了，還自我認(rèn)為跑不下來無所謂，出現(xiàn)這種情況，教師就用優(yōu)秀運動員帶傷堅持比賽，為國爭光的事例，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，不要放松要求。同時教師還組織跑的好的學(xué)生和他結(jié)伴跑步，讓他慢慢克服“極點”帶來的身體不適，從而提高他對自己的要求。

3、自我監(jiān)督。教育學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)督，做到“公開課和一般課一樣，教師在與不在一樣，測驗與平時訓(xùn)練一樣，校內(nèi)和校外鍛煉一樣?！?/p>

4、自我暗示。教師要注意學(xué)生的自我暗示的訓(xùn)練，這對培養(yǎng)學(xué)生意志，提高運動成績都是有利的。如早晨天冷不想起床，學(xué)生可自我暗示：“天冷算什么，要學(xué)習(xí)解放軍在寒冷的氣溫下，保衛(wèi)北國邊疆與嚴(yán)寒作斗爭 精神，一、二、三，起來。”這樣，就可以骨碌起來，穿衣下床，跑步鍛煉

六、正確評價學(xué)生的表現(xiàn)

學(xué)生的自我評價主要依賴于老師的評價。在體育活動中，教師主要通過言語和非言語的方式向?qū)W生傳遞贊許和反對的信息，而學(xué)生則通過心理體驗來接受教師的意圖，調(diào)整自己的行為方式。

1、用言語形式對學(xué)生進(jìn)行評價時應(yīng)做到有豐富的評價語：例如學(xué)生的動作完成得很好時，教師可以說“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“這就是老師喜歡的”、“老師相信你可以做得更好”等一些鼓勵性的語言。

2、用肯定性語詞代替否定性語詞：肯定性語詞能明顯地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而否定性語詞只告訴學(xué)生不應(yīng)該怎么做，卻無法表達(dá)應(yīng)該怎么做。例如當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生害怕心理時，教師用“勇敢些”、“放松些”就比用“不要膽小”、“不要緊張”更帶有激勵作用。

3、非言語性的評價是通過面部表情、聲調(diào)、身體動作等方式來表達(dá)的。它是語言交流的輔助形式，在體育活動中具有獨特的作用。它包括語氣、語調(diào)等，同一個語詞，教師運用的語氣、語調(diào)不同，它表達(dá)的含義就不一樣。如“加油”兩個字，如果語氣生硬，就有責(zé)備的成分；如果語氣親切，就是一種鼓勵。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬啟偉.體育心理學(xué)[m].高等教育出版社，2005，105。

[2] 李祥.學(xué)校體育學(xué)[m]. 北京：高等教育出版社，2004，104-112。