信息技術(shù)在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中的作用

師如科

摘 要：伴隨科技的迅速發(fā)展，人們將信息技術(shù)的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大。筆者認(rèn)為，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)與小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)課程相結(jié)合，使品德與社會(huì)教學(xué)變得更生動(dòng)、更形象、更貼近于生活。培養(yǎng)教師勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)水平，提高學(xué)習(xí)效率，將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的自主性充分發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；品德與社會(huì)教學(xué)；應(yīng)用

引言：

在小學(xué)品德與社會(huì)課程中，教師利用信息技術(shù)可以創(chuàng)建生動(dòng)形象的教學(xué)場景，合理運(yùn)用對(duì)文字、圖片、聲音及影像的綜合處理，并通過對(duì)時(shí)間、空間的多維度創(chuàng)新，將抽象的問題有形化。在教學(xué)過程中，達(dá)到了圖、文、聲并茂的教學(xué)效果，極大地激發(fā)課程興趣，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，還能拓展學(xué)生的知識(shí)面。

一、存在的問題及意義

1.1傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的品德與社會(huì)教學(xué)課程，大部分是依靠教師在講臺(tái)上，依照教材、學(xué)案進(jìn)行枯燥乏味的講解，這一過程對(duì)注意力較難集中的小學(xué)生來講毫無吸引力，課程下來也很難達(dá)到預(yù)期效果。在文化經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)發(fā)展下，我國的教學(xué)理念也在逐漸發(fā)生改變，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，必須要改變?cè)械慕逃绞?，將這門學(xué)科發(fā)揮其本身最大的作用。

1.2 教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的意義

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，“信息”的傳播幾乎成為生活的必需品。我們打破傳統(tǒng)的、枯燥單一的品德與社會(huì)教學(xué)課程，結(jié)合信息技術(shù)的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，將帶著新鮮的教學(xué)手段走進(jìn)小學(xué)品德與社會(huì)的課堂。這對(duì)小學(xué)階段的品德與社會(huì)教學(xué)來說是一場新的變革，是新的突破更是新的挑戰(zhàn)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加師生之間的互動(dòng)交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量，還能有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、信息技術(shù)在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中的重要作用

將信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，對(duì)師生來講都是一場重要的變革。在未來的教學(xué)過程中，應(yīng)該首先豐富其本身的內(nèi)容，以創(chuàng)新的方式開展課程，還要挖掘課程的深遠(yuǎn)意義，增加課程效果，達(dá)到事半功倍的效果。

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容

將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)課本相結(jié)合，多方面擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)接收面，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性。小學(xué)生正處于對(duì)社會(huì)充滿好奇心的年齡階段，因此，教師在進(jìn)行課堂講解之前，應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)整理課件資料，把關(guān)于課本內(nèi)容的圖文、視頻，利用PPT和媒體播放器進(jìn)行播放，能夠有效提高學(xué)生課堂注意力。還可以適當(dāng)?shù)卦谄渲辛粝乱稽c(diǎn)懸念，讓學(xué)生帶著疑問去聽課。這樣在課堂開始幾分鐘內(nèi)便可以運(yùn)用信息技術(shù)手段，充分調(diào)動(dòng)起大家在課堂上的積極性，增加對(duì)知識(shí)的興趣和對(duì)求知的渴望。然后慢慢地將注意力轉(zhuǎn)移到課本中來，結(jié)合教師的講解來解析視頻、圖片中的內(nèi)容，使得學(xué)生的整體思路都能跟隨教師，達(dá)到課堂預(yù)期效果和目的。另外，還能利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生們的視野和知識(shí)面。例如，在講授《壯麗多姿的山河》這一課時(shí)，先給學(xué)生們展示祖國的大好河山，瀏覽名勝古跡，以及多元的人文景觀，展示民族特色美食、舞蹈等，為接下來的課程做好導(dǎo)入鋪墊工作，進(jìn)而使整節(jié)課的內(nèi)容更加豐富，對(duì)于學(xué)生們來說也就具有更大的吸引力。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)階段的品德與社會(huì)教學(xué)的一個(gè)主要核心理念就是“課程源于生活”。在這一教育理念的基礎(chǔ)之上，將課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密相連就顯得尤為重要。教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅有助于學(xué)生構(gòu)建真正的屬于自己的能力和知識(shí)體系構(gòu)架，更是有助于日后形成良好的思想道德品質(zhì)。通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以使得我們生活中的許多實(shí)際情況在課堂中得以再現(xiàn)，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)特定情境的自我感受。例如，在講授《家庭和睦我有責(zé)》這節(jié)課的時(shí)候，我們可以通過情景劇的形式開展課程。比如以“我最煩心的事兒”為題材，事先搜集相應(yīng)的事例材料，制作簡單的視頻圖文資料，配合情景劇進(jìn)行展示。在情景劇展示過后，由其他的同學(xué)們進(jìn)行評(píng)判，也能讓學(xué)生本身對(duì)事件有更深刻的感悟。通過這種情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們產(chǎn)生更為深刻的體會(huì)，然后一步步地引導(dǎo)他們：“對(duì)于這個(gè)問題有什么想法？ 我們?cè)撛趺淳S護(hù)家庭和睦？ ”，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠理解，學(xué)會(huì)為人處事才是更關(guān)鍵的。

2.3延伸教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程效果

處于小學(xué)階段的學(xué)生，大都具有極強(qiáng)的模仿能力和對(duì)外界事物的感知能力，他們?nèi)菀资艿街庇^事物的影響?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)中有很多正面的、傳播正能量的動(dòng)畫、視頻素材，我們可以將其適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于品德與社會(huì)的教學(xué)課程中。根據(jù)每節(jié)課中不同的內(nèi)容主題，可以選擇網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)有的，也可以選擇經(jīng)過大家改進(jìn)和修飾過的素材?？傊?，能夠?qū)㈧`活、新穎、多樣的動(dòng)畫素材與課本傳統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供更加有吸引力的內(nèi)容，就達(dá)到了我們的最終目的。通過多樣化素材的合理使用，可以在很大程度上加深課程主題印象，從而更好地掌握課本的知識(shí)，掌握生活中正確的做法。

信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)傳播工具，為小學(xué)的授課模式帶來了很大程度的創(chuàng)新和改變。信息技術(shù)引入小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)課堂，推翻了傳統(tǒng)的、原有的、單一的授課方式，為師生之間的互動(dòng)提供了更多的可能性，為教師的授課創(chuàng)造了更多的思路和想法。通過信息技術(shù)的合理利用，可以將課本知識(shí)以一種更加具創(chuàng)新力、吸引力和說服力的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。另外，教師也不再需要書寫大篇幅的板書，節(jié)省了很多的時(shí)間，提高了課程的效率，從而可以更好地去解決課堂中遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。

結(jié)語：

信息技術(shù)的運(yùn)用，為小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)課堂所帶來的不僅是教學(xué)方式的變革，更是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生多方面的社會(huì)能力、提升自身綜合素質(zhì)起到了顯著的效果，更加有助于日后身心的成長和三觀的樹立。

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