支教的那些日子

何賢華

摘 要：有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道其中的純粹。

關(guān)鍵詞：支教；生涯

我最初聽(tīng)說(shuō)“支教”這兩個(gè)字時(shí)，是在2005年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，當(dāng)時(shí)我所調(diào)入的學(xué)校就有支教任務(wù)，名額是一名，按照文件精神是新調(diào)入的并且最年輕的老師先去支教，如果按照這樣的順序輪流去支教，無(wú)論如何也輪不到一個(gè)有十幾年教齡，即將三十歲的我去支教，何況所在的學(xué)校每年新學(xué)期開(kāi)學(xué)都會(huì)有少則幾個(gè)，多則七八個(gè)老師調(diào)入。我的這種天真的想法就在2009年秋季學(xué)期完全被打破了，支教的名額由原來(lái)的一名增加到三名，到2014年秋期每年參加支教的老師有十三名之多。

2009年9月，對(duì)我來(lái)說(shuō)，注定是難忘的，離開(kāi)了比較舒適安逸的校園，踏上了充滿期待和挑戰(zhàn)的支教之路。此次是我正式成為一名支教老師。當(dāng)我第一次拿著行李到白花小學(xué)報(bào)到時(shí)，校長(zhǎng)還很熱情地接待了我，還同我交代了教學(xué)的任務(wù)。是擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任，他還特定交代了這屆學(xué)生還不錯(cuò)，當(dāng)時(shí)心里也有了些安慰。接下來(lái)發(fā)生的一幕使我的心涼了半截，我的宿舍是一間又矮又黑又濕的小瓦房，廚房兼臥室。這是人住的地方嗎？想歸想，但也不敢說(shuō)出來(lái)。當(dāng)晚我就住校了。當(dāng)夕陽(yáng)慢慢離我而去的時(shí)候，看著天色漸漸地暗了下來(lái)，我再也抑制不住自己的淚水，任憑它往臉上，衣襟滑下。想著家里舒適的樓房，想著在30多公里的縣城讀一年級(jí)的女兒，也正是需要母親照顧的時(shí)候，心想，我的支教生活何時(shí)是個(gè)盡頭呀？那一夜，老鼠“吱 吱 吱”的聲音伴著我到天明。

第二天早上的課堂，我見(jiàn)到了我們班的孩子四十四個(gè)身著樸素衣服的孩子，四十四雙水汪汪的大眼睛齊刷刷地向我這個(gè)身穿還算時(shí)尚的新班主任。自我介紹完畢后，又對(duì)他們提出了新學(xué)期的要求，從他們的目光中我讀懂了他們對(duì)我的信任。一個(gè)月后，我漸漸的放下了之前環(huán)境對(duì)我心里造成的陰影。教學(xué)之外，我漸漸的走進(jìn)了他們的心里，了解他們內(nèi)心需求，通過(guò)班會(huì)課，我調(diào)查到，班上有38人是留守兒童，占到了班上總?cè)藬?shù)的88%。這是一群多么渴望愛(ài)的孩子??！從那一刻起，我暗暗下定決心，一定彌補(bǔ)他們心中那份缺失的愛(ài)。

我記憶最深的兩件事是：當(dāng)時(shí)，教學(xué)樓沒(méi)有安裝窗簾，每天師生們?cè)谙裾魻t一樣的教室里上課，是多么的煎熬啊！我趁周末回縣城，花了一百二十多塊錢，買了四塊窗簾布，還親自掛了上去。周一他們返回學(xué)校進(jìn)入教室時(shí)，看到了只有自己班才有的漂亮的窗簾，都?xì)g呼雀躍。陳遠(yuǎn)懷在其他同學(xué)的眼里，是一個(gè)不正常的孩子，膽小，怕事，不合群。整整一個(gè)冬天，我發(fā)現(xiàn)他從沒(méi)有穿過(guò)鞋子，每天用來(lái)裝書本也是一個(gè)飼料袋，一次體育課，我見(jiàn)他一個(gè)人靜靜地玩沙子，我走過(guò)去輕輕地問(wèn)他家庭的事，平時(shí)雖然總見(jiàn)他不聲不響，這次可能是我觸碰到他心靈最脆弱的地方，淚水像決堤的堤壩滾滾往下流。通過(guò)家訪，原來(lái)他有一個(gè)很艱難的單親家庭，有年齡相仿的五兄妹，媽媽出走，爸爸患病。第二個(gè)星期我毫不猶豫地送給他一雙球鞋和一個(gè)書包。我相信這是他十年來(lái)收獲到最好的禮物啦。后來(lái)見(jiàn)到我總是說(shuō)：“老師您真好！”

在白花小學(xué)支教的一年時(shí)間里，雖然我沒(méi)有給每一個(gè)孩子送禮物，但我每次聽(tīng)到他們說(shuō)“好喜歡上語(yǔ)文課”，“老師你幫我們照的相片我們每天都拿出來(lái)看哦！”“你送給我們的課外書好好看哦！”聽(tīng)到他們一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，我的心里幸福滿滿的！

2012年9月，是我的第二次支教生涯，這次支教的學(xué)校改變了，是勒菜小學(xué)，也是一所邊遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校。我這次擔(dān)任的是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。有了第一次支教的經(jīng)驗(yàn)，我的心里上、精神上都很快地適應(yīng)下來(lái)，加上是六年級(jí)的學(xué)生，他們都很懂事了，但在山區(qū)支教，你必須要面對(duì)的是留守兒童，當(dāng)時(shí)我班上有31人，留守兒童有27人，占到了班上的87%。我想：除了做好我的教學(xué)工作之外，怎樣去填補(bǔ)孩子們的心靈上的傷痛，這是我常常思考的問(wèn)題。梁其俊是班上一個(gè)學(xué)習(xí)拔尖的孩子，但從他的眼神中看到了他憂郁的，脆弱的性格。一次口語(yǔ)交際課，交流的話題是“我的夢(mèng)想”，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，答案有：我的理想是考上大學(xué)、當(dāng)醫(yī)生、做老師……而梁其俊站起來(lái)后欲言又止，經(jīng)過(guò)我反復(fù)鼓勵(lì)，才小聲地說(shuō)：“我想擁有一副 屬于自己的象棋?！薄斑@不是一件很容易實(shí)現(xiàn)的事嗎？叫爸爸買給你就得了?！蔽覍?duì)他說(shuō)。然而他的回答出乎我的意料，“我家買不起一副象棋。”當(dāng)時(shí)我就承諾送他一副象棋。第二天，我就兌現(xiàn)了我的諾言。當(dāng)他從我手中接過(guò)他盼望已久的象棋時(shí)，我分明看到了他的手在顫動(dòng)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，那是感激的淚水。

后來(lái)，我把支教當(dāng)成了一種光榮的使命，2014年的九月又迎來(lái)我第三次的支教生涯，這一年我成熟了許多，也收獲了很多！

2016年秋期至2018年春期連續(xù)兩年的支教工作，是我工作二十多年來(lái)的輝煌時(shí)期，我所在的嶺平小學(xué)是縣內(nèi)最邊遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，貧困落后是哪里的代名詞，更多的留守兒童渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，認(rèn)可。有了前幾次的支教經(jīng)驗(yàn)，我底氣更足了。我關(guān)注的留守兒童由原來(lái)的少部分?jǐn)U大到整個(gè)學(xué)校的大部分學(xué)生，也由我個(gè)人牽頭帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，多次發(fā)動(dòng)師生捐物慰問(wèn)貧困留守兒童家庭，成功幫助留守兒童梁卉解決了十年來(lái)戶口落戶困難的問(wèn)題；盲童阮文卿在我一年多的關(guān)懷、照顧下，走出了迷茫，重新點(diǎn)燃了對(duì)學(xué)習(xí)、生活的希望。在我的影響下，學(xué)校里出現(xiàn)了一派人人做好事的新風(fēng)貌。嶺平小學(xué)在文體、教學(xué)方面有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我個(gè)人分別榮獲了“2017年欽州市優(yōu)秀班主任”稱號(hào)；“2018年靈山縣中年教師課堂教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)”。這些成績(jī)的獲得是對(duì)我過(guò)去支教工作的肯定，以后我將一如既往地用用我赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)給更多的支教學(xué)校。

我的支教，永遠(yuǎn)在路上！

參考文獻(xiàn)

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