校園文化建設(shè)初探：“創(chuàng)”生態(tài)，“新”思路

【摘要】：為響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，本研究擬以加強(qiáng)和改進(jìn)社團(tuán)管理和建設(shè)為契機(jī)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系，以塑造思想政治教育新載體為目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，以搭建校園文化建設(shè)新陣地為核心，振奮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，以構(gòu)建多方協(xié)同新紐帶為重點(diǎn)，豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)建自我完善新途徑為內(nèi)容，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)自我教育、自我管理和自我服務(wù)的功能。

【關(guān)鍵字】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 協(xié)會 生態(tài) 思路

一、背景

2016年，團(tuán)中央、教育部發(fā)布《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》，為高校進(jìn)行社團(tuán)管理提供了規(guī)范性文件。但現(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)社團(tuán)發(fā)展仍然存在諸多問題，如周旸【1】等認(rèn)為，在高校轉(zhuǎn)型地背景下，社團(tuán)發(fā)展需要全員參與，并增加其內(nèi)涵，而李安英【2】則認(rèn)為現(xiàn)有管理背景下，社團(tuán)地位有待提高，政策扶持、教育管理均有待加強(qiáng)。由此可見，由于受到定位、職能、指導(dǎo)等多方面的限制，社團(tuán)在構(gòu)建校園文化生態(tài)體系中的功能難以實(shí)現(xiàn)。本文擬總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會地發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，以期為發(fā)揮社團(tuán)作用，構(gòu)建校園文化體系提供借鑒。

自2014年李克強(qiáng)總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號來，國家、省市、院系出臺了大量的相關(guān)文件及政策，宣傳面較窄，需要宣講員;歷年來省市各級舉辦的攀登計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)客杯等比賽，廣大師生參與度低，需要?jiǎng)訂T兵;為建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校，建立企業(yè)與學(xué)校、學(xué)校與二級學(xué)院、教師與學(xué)生、等多方協(xié)作的橋梁，需要工程兵;隨著二級學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的入駐，基地的管理和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)管需要協(xié)管員。這成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會發(fā)展與改革的一個(gè)重要契機(jī)。

二、創(chuàng)新思路

1、一個(gè)定位

在新時(shí)代、新政策、新校情的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會精準(zhǔn)定位為以在校園營造雙創(chuàng)氛圍為目標(biāo)，以培養(yǎng)大學(xué)生雙創(chuàng)意識為工作重點(diǎn)，以提高大學(xué)生雙創(chuàng)能力為宗旨，以服務(wù)有志青年為己任，致力于為廣大學(xué)子提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、自我成長、個(gè)性展示的平臺。

2、兩方指導(dǎo)

從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會的發(fā)展方向來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會緊緊圍繞校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的推動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升而開展各項(xiàng)活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展工作，連接企業(yè)與學(xué)校、教師與學(xué)生、教學(xué)與管理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的指導(dǎo)不僅在人力、資金、場地等多方面資源上給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會大力的支持，而且有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會打造成為一個(gè)服務(wù)學(xué)校發(fā)展、助力學(xué)生成長的專業(yè)型社團(tuán)。

從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會的機(jī)構(gòu)設(shè)置來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會是在校團(tuán)委的管理下的二級學(xué)院學(xué)生社團(tuán)，協(xié)會的指導(dǎo)老師由商貿(mào)與外語學(xué)院輔導(dǎo)員擔(dān)任。指導(dǎo)老師從協(xié)會性質(zhì)、定位、架構(gòu)等出發(fā)，加強(qiáng)思想政治教育、內(nèi)部組織建設(shè)，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的專業(yè)指導(dǎo)意見出發(fā)，將二級學(xué)院的管理指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的專業(yè)指導(dǎo)形成合力，指導(dǎo)開展各類社團(tuán)活動(dòng)。

3、三類活動(dòng)

協(xié)會實(shí)行“三人行”導(dǎo)師計(jì)劃，邀請企業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師分別從企業(yè)經(jīng)營、專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)為協(xié)會成員和在校學(xué)生開展培訓(xùn)類活動(dòng)，使在校大學(xué)生深入思考如何將社會現(xiàn)狀、專業(yè)知識與自身實(shí)際相結(jié)合，在提升自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的同時(shí)，增強(qiáng)自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。依托國家級、省級、市級、校級比賽及項(xiàng)目，在院內(nèi)開展競技類活動(dòng)，活躍校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，形成爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍，振奮在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。借助校內(nèi)孵化基地、校外企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)站等開展實(shí)操類活動(dòng)，使廣大參觀創(chuàng)業(yè)企業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)流程，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)操能力。

4、四項(xiàng)職能

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會充分發(fā)揮會員眾多的優(yōu)勢，履行政策宣講員的職能。通過線上有公眾號，線下走進(jìn)宿舍的方式，廣泛宣傳國家政策、學(xué)校制度、院系活動(dòng)，使廣大在校學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代感召有深刻的認(rèn)知。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會依托積極性高的優(yōu)勢，履行競賽動(dòng)員兵的職能。借助本社團(tuán)成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，廣發(fā)動(dòng)員廣大學(xué)生積極參與、勇于嘗試地參與各級競賽，激發(fā)廣大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情感。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會借助組織架構(gòu)日益完善的優(yōu)勢，履行基地協(xié)管員的職能。在協(xié)同管理協(xié)會及其他創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的辦公場地的同時(shí)，鍛煉了協(xié)會成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會憑借機(jī)構(gòu)設(shè)置在學(xué)院、專業(yè)指導(dǎo)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢，履行協(xié)作工程兵的職能。日常學(xué)習(xí)、組織管理及專業(yè)指導(dǎo)中，協(xié)會成員聯(lián)通學(xué)校與學(xué)生、專任教師與學(xué)生、企業(yè)與學(xué)生，為廣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升提供了對接平臺和資源，培養(yǎng)了在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為習(xí)慣。

三、反思

（1）借風(fēng)使船：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會從眾多的社團(tuán)中凸顯出來，得益于國家政策導(dǎo)向、學(xué)校發(fā)展趨勢和學(xué)生興趣愛好。一個(gè)組織需要發(fā)展，一定要明確自己的定位和身處的大環(huán)境，時(shí)刻緊跟國家、學(xué)校步伐。

（2）同心協(xié)力：協(xié)會成員緊緊圍繞協(xié)會的宗旨，協(xié)會的發(fā)展，分工協(xié)作確保了形式多樣的校園活動(dòng)的順利舉辦;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生三方緊緊圍繞“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的目標(biāo)，形成合力，才能在二級學(xué)院、校、省、國家中取得優(yōu)異的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果.

（3）事在人為：從2016年到2018年，協(xié)會三屆學(xué)生干部從協(xié)會內(nèi)部的改革到外部力量的整合，從日常管理到活動(dòng)形式的創(chuàng)新，每一次的嘗試都是每一個(gè)成員都朝著自己心中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢、成長成才夢邁出的堅(jiān)定步伐。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】周旸，王管.高校轉(zhuǎn)型發(fā)展視閾下的學(xué)生社團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展探微[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（7）：50-52.

【2】李安英，樊習(xí)英.關(guān)于高校學(xué)生社團(tuán)管理與教育問題的思考[J].教育探索，2007（3）：12-14.

作者簡介：蘇勤（1990-），女，漢族，江西撫州人，教育學(xué)碩士，單位：廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院，研究方向：教育學(xué)及心理學(xué)