小學生體育課堂興趣的激發(fā)策略

張亞

摘 要：體育教學的重要性在學生的成長過程中不容小覷，它不僅能夠幫助學生了解更多體育知識，加強學生對體育運動技巧的鍛煉，同時也能夠讓學生在體育課堂的運動之中具備良好的體魄，讓學生能夠感受到體育運動的樂趣并產(chǎn)生相應(yīng)的體育精神。小學階段的體育教育是學生進行運動教育的基礎(chǔ)，同時也是培養(yǎng)學生體育精神以及體育意識的重要時期。在此階段的體育課堂之中，教師應(yīng)應(yīng)用不同的教學技巧以及教學活動，致力于培養(yǎng)學生的體育課堂興趣，從而收獲更好的課堂教學效果。

關(guān)鍵詞：小學體育;課堂興趣;學習榜樣;小組教學;娛樂比賽

體育是人一生中不可缺少的活動。人們通過體育展現(xiàn)自己的精神以及自己的獨特魅力，同時也能夠通過體育溝通團結(jié)，成為新的團體。小學階段的學生對于體育的意識尚未形成，在思想中也很難與體育精神達成共鳴，但如果小學階段的學生不對體育抱有熱愛之情，那么在后續(xù)的教學過程中學生也很難意識到體育的精彩之處。因此，學生體育課堂興趣的培養(yǎng)也成為小學教師重要的教學任務(wù)。在本篇文章中，筆者根據(jù)自身在體育教學中對小學生表現(xiàn)情況的觀察結(jié)果，對激發(fā)學生體育課堂興趣的策略提出了四點以下觀點，希望能夠為廣大師生帶來教學策略上的創(chuàng)意以及靈感。

一、樹立學習榜樣

學習榜樣對于小學生而言是具有一定影響作用的，同時小學生也愿意付出更多的努力，成為班級內(nèi)的學習榜樣。這一特點同樣可以應(yīng)用在體育教學活動的設(shè)置之中。教師可以通過樹立學習榜樣以及鼓勵學生成為學習榜樣的方法來加強學生在課堂活動中的參與，同時也能夠以此提高學生的體育學習效果和學習主動意識。

例如，在“籃球運動”的教學課堂之中，學生可能會因為種種原因而喪失對于籃球運動的興趣。這時教師便可以適當?shù)慕o出一些鼓勵措施，以激發(fā)學生的課堂參與。教師可以這樣提出：“剛剛我們觀看并學習了籃球運動了一些技巧，那么接下來請大家拿起手中的籃球進行籃球的基本運動的練習。我會仔細的觀察你們的練習過程，并根據(jù)你們的表現(xiàn)，評選出最佳籃球運動員以及最佳籃球練習員等等。”這樣的鼓勵措施能夠幫助學生更好的集中于籃球運動練習之中，而在課堂練習進度達到一半之后，教師便可以根據(jù)學生的表現(xiàn)評選出以上榜樣學生。同時教師也可以向?qū)W生提出：“在剛剛的練習時段中，我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀的練習學生。他們都是我們在籃球運動以及體育鍛煉中的榜樣，也是我們應(yīng)該學習的優(yōu)秀學生?！边@樣的教學方法能夠為學生樹立良好的學習榜樣，同時也能夠激發(fā)學生對于成為榜樣的信心，從而加強了學生的課堂學習興趣。

二、開展小組教學

體育教學活動的注意點較多，需要教師在教學中嚴格注意學生的一舉一動。然而這對于教師而言，無疑是一項艱巨的教學任務(wù)。因此小組教學可以在體育教學課堂中為教師分擔壓力。開展體育小組教學的過程之中，教師的課堂關(guān)注體可以由單體學生轉(zhuǎn)換為小組學生，同時在小組之中，學生也能夠探索出新的體育學習興趣，更加積極的投入于體育課堂之中。

例如，在開展“快速跑30-50米”的教學課堂時，教師需要引導學生掌握正確的起跑姿勢，并幫助學生了解在快速跑中的運動技巧以及運動注意事項。在教師的教學過程中，關(guān)注到班級內(nèi)每一位學生的學習情況其實是具有一定難度的。這樣的教學方法會導致教學進度嚴重落后，并且可能會影響到課堂秩序，在戶外的體育教學課堂中并不可取。由此體育教師便在教學過程中開展小組教學，以小組的方式完成體育教學內(nèi)容。在本堂課之中，教師可以讓學生三人一組或者五人一組，并以組為單位完成跑步的練習。在小組的學習之中，學生們會互幫互助，幫助彼此加深對體育運動知識的理解和應(yīng)用，從而實現(xiàn)了良好的教學效果的展開。

三、組織娛樂比賽

體育教學活動的娛樂性是教師在教學過程中值得探索的教學特點。這種具備娛樂和創(chuàng)意的體育教學活動，對于小學生而言是極具吸引力的。教師可以將娛樂比賽與學習內(nèi)容相結(jié)合，讓學生的學習過程既具專業(yè)性又具娛樂性，從而加強學生對于體育運動的認識，也能夠提高學生的體育學習體驗感。

例如，在“接力跑”這一學習過程之中，教師可以在課堂活動中加入一些娛樂性因素，讓學生的練習活動更加生動，更加有趣。教師可以將游戲規(guī)則制定如下：“接力跑總共分為三個項目。第一個項目是最簡單的傳棒接力跑。參加第一個項目的學生需要將手中的接力棒傳遞給終點處等待的第二個項目的學生，在跑步的過程中要保持接力棒不要掉落在地上。第二個項目，則需要學生應(yīng)用一些籃球運動的技巧。學生需要運球?qū)⒒@球傳遞給第三個項目目初等待的學生，在運球過程中學生同樣應(yīng)該注意籃球的運球規(guī)則。第三個項目中，每一位學生會拿到一副乒乓球拍和乒乓球。而學生需要將乒乓球放置在乒乓球拍上，保持乒乓球不會掉落，并一路直到終點?！边@種娛樂與比賽相結(jié)合的方法能夠讓學生更加主動熱情的參與到課堂活動之中，同時也能夠在活動中引導學生發(fā)現(xiàn)體育運動的魅力，讓學生愛上體育教學課堂。

總而言之，體育教學因其戶外性相較其他教學科目而言，通常具備更大的吸引力。體育教師在教學過程中也應(yīng)該善于利用這種吸引力，積極探索具備創(chuàng)意的體育教學活動，讓體育教學課堂內(nèi)容更加豐富多彩，讓學生也能夠更加主動的參與到體育學習過程之中。

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