高中體育教師在課堂中的角色定位

嚴(yán)佰群

摘 要：明確高中體育教師課堂中的角色定位，對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展具有十分積極的作用。本文對(duì)此進(jìn)行了深入的探究，主要從三個(gè)方面進(jìn)行了分析，分別是好的體育教師應(yīng)該是位好“導(dǎo)演”;好的體育教師應(yīng)該是位好的“演員”;好的體育教師應(yīng)該是位好的電影“評(píng)論員”。希望能夠?qū)Υ蠹矣兴梃b意義。

關(guān)鍵詞：高中體育;角色定位

教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、是教學(xué)的組織者、是教學(xué)的參與者、是教學(xué)的研究者等。明確高中體育教師在課堂中的角色定位，有助于教師發(fā)揮自身能動(dòng)性，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)方面發(fā)揮恰如其分的作用，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、好的體育教師應(yīng)該是位好導(dǎo)演

好的導(dǎo)演，會(huì)用演員，會(huì)根據(jù)演員的特點(diǎn)導(dǎo)好電影，并同時(shí)“導(dǎo)”給演員如何演好自己的角色，激發(fā)演員的“演”的激情，在導(dǎo)演“導(dǎo)”的作用下，演員能快進(jìn)入自己的角色，把自己的感情進(jìn)入到導(dǎo)演“導(dǎo)”的情節(jié)中，而置身度外。所以，我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)好的教師可以是為好的“導(dǎo)演”，會(huì)給每個(gè)學(xué)生都有角色，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排“角色”，并調(diào)動(dòng)學(xué)生投入于自己的角色感情中，并通過(guò)教師的引導(dǎo)或者示范，在“演”的過(guò)程不斷完善自我，獲得知識(shí)，提高技能，從而完成教學(xué)的目標(biāo)。

在讓學(xué)生進(jìn)行“耐久跑”時(shí)，教師設(shè)計(jì)了“長(zhǎng)跑迎國(guó)慶”的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)了我國(guó)著名的風(fēng)景點(diǎn)，把學(xué)生分成6組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)。教師給6組學(xué)生安排了不同“景點(diǎn)”的起點(diǎn)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下（小組長(zhǎng)手持國(guó)旗，另一個(gè)小組長(zhǎng)用秒表記時(shí)間）“游玩”景點(diǎn)，回到集合地點(diǎn)并及時(shí)登記一次跑動(dòng)所花的時(shí)間，通過(guò)教師張貼的評(píng)價(jià)表，小組長(zhǎng)和同伴商量后調(diào)整下一次“游玩”的時(shí)間。在“游玩”中，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生如何跑（跑姿），在練習(xí)間隙指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“如何呼吸”（呼吸與跑的配合）。整堂課，學(xué)生在“游玩”中不斷在提高自己的跑的能力和技能，并在“游玩”中調(diào)整跑的速度，學(xué)生樂(lè)于其中。

二、好的體育教師應(yīng)該是位好的“演員”

好的演員，應(yīng)該是能很快進(jìn)入自己的角色，并把自己的感情和角色的感情相結(jié)合，并與其他演員共同合作完成成功的“演出”。所以，我個(gè)人認(rèn)為，好的教師應(yīng)該是位好的“演員”，在課堂教學(xué)中扮好自己作為“參與者”的這個(gè)角色，有感情地演好自己的角色。教學(xué)是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，需要老師的參與。教師的參與與學(xué)生的活動(dòng)結(jié)合默契，將很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的參與率和學(xué)習(xí)的有效性，可以讓不知不覺(jué)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)，不知不覺(jué)地和教師共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如：“籃球：?jiǎn)问旨缟贤痘@”課，教師充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，不僅恰當(dāng)進(jìn)行講解示范，并在教學(xué)中多次加入學(xué)生的練習(xí)隊(duì)伍，作為一名學(xué)生參與學(xué)生的練習(xí)（這不僅可以提高學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生更好地模范教師的動(dòng)作），最后的環(huán)節(jié)“接球后的單手肩上投籃”比賽環(huán)節(jié)，加入學(xué)生的比賽中。體育課堂教學(xué)，教師與學(xué)生的地位應(yīng)該是平等的，創(chuàng)造機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生，同學(xué)生一起學(xué)、一起練、一起比，改變了原來(lái)教師高高在上、作為指揮者的角色，讓課堂更加融洽。

三、好的體育教師應(yīng)該是位好的電影“評(píng)論員”

好的電影評(píng)論員，是對(duì)電影有著自己的獨(dú)到看法，根據(jù)自己的一些認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，直觀地、針對(duì)性地對(duì)電影加以評(píng)說(shuō)，應(yīng)該說(shuō)評(píng)論員應(yīng)該是位研究者。所以，我個(gè)人認(rèn)為好的教師應(yīng)該是一位好的“電影評(píng)論員”，有著對(duì)課堂教學(xué)自己的認(rèn)識(shí)和看法，并能從中提出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的發(fā)展性的一些自己的看法。而體育課堂教學(xué)中，教師作為“評(píng)論員”更多的體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“即時(shí)評(píng)價(jià)”上。而這些需要教師有著對(duì)教學(xué)知識(shí)的掌握和自己實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)反思，在反思中得到升華，能看出別人課堂教學(xué)的門(mén)道，并提出一些具有建設(shè)性的建議。

如：“籃球原地體前交叉換手運(yùn)球”課，從準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)始，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中不斷提高練習(xí)質(zhì)量。在分組練習(xí)中，教師通過(guò)學(xué)生的練習(xí)信息反饋，恰當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh，特別是對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)評(píng)價(jià)，“停球的位置太近了，防守隊(duì)員容易拍掉你的球”、“提前交叉要突然”、“交叉步后做好護(hù)球動(dòng)作”等等。在分組綜合運(yùn)用練習(xí)時(shí)，教師會(huì)走到個(gè)別學(xué)生身邊竊竊私語(yǔ)，“注意一下放球和中樞腳的啟動(dòng)，不然會(huì)出現(xiàn)走步違例”、“放球和啟動(dòng)要快、突然，這樣才能擺脫防守隊(duì)員”。體育課堂中教師具有針對(duì)性的“評(píng)價(jià)”，給學(xué)生更具體、更針對(duì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)調(diào)整、不斷提高技能。

總而言之，作為體育教師，課堂是你的，學(xué)生是你的，另外學(xué)生的發(fā)展也是看你的。要做到眼中中學(xué)生、心中有學(xué)生、行動(dòng)上更要有學(xué)生，以學(xué)生的參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣、體育運(yùn)動(dòng)的能力為和培養(yǎng)良好體育行為品德為目標(biāo)，做到讓學(xué)生佩服、讓學(xué)生尊重、讓學(xué)生發(fā)展的一位好的體育教師，

參考文獻(xiàn)：

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