信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

滕旭

摘 要：隨著科技的不斷進步與發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)方式以其自身獨特的優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐當(dāng)中，尤其是對初中物理教學(xué)，它不僅能夠?qū)⑤^為抽象、復(fù)雜的物理知識變得更為直觀、形象，而且對創(chuàng)新課堂教學(xué)模式以及豐富教學(xué)內(nèi)容也有著十分重要的積極作用?；诖?，本文將從“利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“利用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式”“利用信息技術(shù)，完善實驗教學(xué)”三個方面進行分析，談一談信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中物理;信息技術(shù);興趣

眾所周知，在初中教育階段，物理是一門理論性個實踐性極強的一門學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會因其知識的抽象性和復(fù)雜性產(chǎn)生厭學(xué)的心理現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可謂是“蝸行牛步”，很難得到本質(zhì)性的提升。而信息技術(shù)在簡化物理知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣上扮演著重要角色，既是錦上添花，又如雪中送炭，更為重要的是，它還能讓學(xué)生深刻感受到物理知識的魅力，樹立學(xué)好物理的信心。但不得不提的是，由于長期以來受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在現(xiàn)如今的初中物理教學(xué)中引進信息技術(shù)仍存在諸多障礙，如，其一，部分教師的思想比較守舊，一致認為信息技術(shù)只能讓學(xué)生更加喜歡上“聽音樂、看視頻、玩游戲等”，在對于教學(xué)效率這一塊得不到本質(zhì)性的提高。因此，在信息化教育改革的大背景下，如何將信息技術(shù)完美的應(yīng)用于初中物理教學(xué)當(dāng)中，提高其教學(xué)質(zhì)量顯然已成為每個教師都應(yīng)深思的重要問題。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的第一要素，尤其是對于物理教學(xué)而言，有無興趣直接造成了課堂的“兩極分化”，一面是具有濃厚興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)物理猶如探囊取物，一面是沒有興趣的學(xué)生，生活在水深火熱之中。因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動、形象地展示在學(xué)生面前，以期從視覺上給予學(xué)生一定的沖擊力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進而促進教學(xué)效率的提升。

例如：在學(xué)習(xí)“串聯(lián)和并聯(lián)電路之間的關(guān)系”這一知識點的時候，首先，我會通過多媒體視頻播放的形式讓學(xué)生更加直觀的去了解實驗的過程，接著再讓學(xué)生進行動手操作，如，在多媒體播放的講解中，學(xué)生們可以清晰的看到：在串聯(lián)電路中，電流處處相等且等于回路電流，電阻越大分得的電壓越高，消耗的功率也越大;各電阻所分電壓之和等于總電壓。在并聯(lián)電路中，電壓處處相等且等于電源電壓，電阻越小電流越大，消耗的功率也越大;各并聯(lián)回路電流之和等于電源總電流。簡而言之，就是“串聯(lián)分壓，并聯(lián)分流”。待播放完畢，我會為學(xué)生理一下思路，讓知識變的具有更加直觀性和形象性。這樣一來，既能夠充分發(fā)揮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)方式，從某種程度上來看，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，在信息技術(shù)環(huán)境下進行初中物理教學(xué)時，教師要切實創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，與時俱進，從而促進課堂教學(xué)更具有高效性和實效性。另外，必要時教師也要將多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合來展開教學(xué)，以期促進學(xué)生的物理綜合能力和課堂教學(xué)效率得以全面、有效提升。

例如：在學(xué)習(xí)“歐姆定律”這一課時，我除了會進行課堂教學(xué)外，由于本節(jié)內(nèi)容具有抽象性和高難度性，但同時又是考試的必考內(nèi)容，我還會與學(xué)生在課下建立微信群，積極鼓勵學(xué)生們利用課下的時間，發(fā)揮信息技術(shù)的便利性，多找老師問問題，徹底弄明白自己一知半解的地方，同時，也可以讓學(xué)生內(nèi)部成立微信群，在群里可以互相交流在課上不懂的問題，并將問題統(tǒng)一整理，尋求教師進行解答。除此之外，我還會為學(xué)生推薦一些物理學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生在課下利用信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、利用信息技術(shù)，完善實驗教學(xué)

物理實驗是物理教育體系中的重要組成部分，它不僅能夠驗證物理原理的正確性，更重要的是，對培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力以及物理思維的形成有著重要的推動作用。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要以信息技術(shù)為依托，將實驗步驟與信息技術(shù)巧妙結(jié)合在一起，從而提高教學(xué)效果。

例如：在學(xué)習(xí)“電阻的測量”一節(jié)內(nèi)容時，旨在讓學(xué)生通過電阻的測量，了解歐姆定律的應(yīng)用，并且通過體驗‘伏安法’測量電阻的過程，能進行初步的相關(guān)電路分析。首先，我會利用多媒體讓學(xué)生觀看完整的實驗流程，接著我再帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗，在實驗結(jié)束后，我會再次利用多媒體展示部分學(xué)生的設(shè)計成果，并提出問題：“實驗中我們需要多測幾組電流和電壓值，要如何簡便操作？”之后，我再讓學(xué)生們自主進行自己所想的實驗，完成實驗操作。通過這樣的方式，既有助于讓學(xué)生充分感受到物理實驗的重要性和趣味性，也有助于提高學(xué)生的動手實踐能力。

綜上所述，物理在初中教育中占有重要地位，學(xué)生的物理素養(yǎng)深深的影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，對于教師而言，在物理教學(xué)實踐中，既要認識到信息技術(shù)的積極作用，把信息技術(shù)作為一種教學(xué)新手段，與傳統(tǒng)教學(xué)形成互補，同時，也要認識到信息技術(shù)的不足之處，從而在實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，也能夠有效推動初中物理教學(xué)工作的順利開展。

參考文獻：

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