提升初中物理課堂教學(xué)效率的思考

劉俊

摘 要：新課改背景下，如何提升物理課堂教學(xué)效率、如何培養(yǎng)初中學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)已經(jīng)成為物理教師進行教學(xué)改革和探索的重要話題，初中物理教師要進一步的強化自身的責(zé)任意識，積極的借助創(chuàng)新化的教學(xué)理念、創(chuàng)新化的教學(xué)模式和創(chuàng)新化的教學(xué)方法，來有效的激發(fā)初中物理課堂的教學(xué)生機和教學(xué)活力，不斷的助力學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);效率;提升;策略

隨著新課改的不斷推進和初中物理教師的積極努力和探索，物理課堂的教學(xué)質(zhì)量有了進一步的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性也愈發(fā)高漲，物理教師要繼續(xù)沿著的正確的方向指引，進一步的推進物理課堂教學(xué)的改革，全面的釋放物理課堂的教學(xué)活力，為班級學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的形成和鞏固奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，就提升初中物理課堂教學(xué)效率的策略進行思考。

一、重視信息技術(shù)的運用

隨著教育部“教育信息化2.0行動計劃”的提出，我在物理課堂教學(xué)中更加注重對信息技術(shù)的應(yīng)用，也不斷的在探索借助信息化教學(xué)手段開展教學(xué)的有效方法和策略，初中物理教師要全面的認識到信息技術(shù)的優(yōu)勢所在，積極的借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，進一步的提升物理課堂教學(xué)的形象性和趣味性，并有效的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，全面的助力學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《熔化和凝固》小節(jié)內(nèi)容時，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，初中物理教師可以將該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行細化梳理，并制作成思維導(dǎo)圖和模塊化的微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的預(yù)習(xí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)，初中物理教師借助動態(tài)化的短視頻向?qū)W生展示熔化和凝固兩個狀態(tài)，讓學(xué)生清晰的把握這個狀態(tài)的變化過程。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，物理教師可以將不同的知識內(nèi)容制作成微課視頻，并讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要進行靈活有針對性的復(fù)習(xí)，物理教師還可以將這些復(fù)習(xí)資源放置到網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺上，讓學(xué)生在課下隨時隨地的都可以進行查閱和復(fù)習(xí)，此外，教師還可以借助信息技術(shù)給予學(xué)生及時有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行在線交流，不斷的拓展學(xué)習(xí)的空間和學(xué)習(xí)的視野，從而較好的借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，助力學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的形成和鞏固。

二、重視課堂的實驗教學(xué)

實驗是物理教學(xué)的重要的組成版塊之一，高質(zhì)量的實驗教學(xué)對于夯實學(xué)生的物理知識儲備量、培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力等具有十分積極的促進作用，初中物理教師要全面的強化對實驗教學(xué)的認知和理解，積極的優(yōu)化課堂的教法使用，進一步的提升實驗課堂的教學(xué)質(zhì)量，為初中學(xué)生各項能力的提升和培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“探究——物質(zhì)的密度”實驗內(nèi)容時，一方面，初中物理教師要積極的強化對實驗理論知識的講解，如對于實驗的器材使用、實驗的目的、實驗的具體探究步驟、實驗的操作的基本規(guī)范、實驗的記錄方法等等，進行全面化和精準化的講解，讓學(xué)生對這些實驗理論知識較好的進行掌握。另一方面，初中物理教師要積極的強化課堂的實踐操作，如讓學(xué)生以小組為單位一起進行實驗，像一起組裝實驗裝置，一起按照實驗的操作步驟開展實驗，一起觀察實驗現(xiàn)象，并一起記錄實驗的結(jié)果，真正的做到動起手來，有效的進行實驗操作。當(dāng)然，高質(zhì)量的實驗學(xué)習(xí)離不開初中物理教師的有效指導(dǎo)，物理教師要積極的強化自身的責(zé)任意識，為學(xué)生進行準確的實驗操作示范，讓學(xué)生較好的把握實驗操作的每一個步驟，同時，要讓學(xué)生將安全牢記心中，積極的做好安全防范措施，不斷的提升學(xué)生的實驗探究能力和物理學(xué)科素養(yǎng)。

三、重視課堂的師生交互

新形勢下的初中物理課堂教學(xué)更加的強調(diào)師生之間的有效互動和交流，初中物理教師要全面的重視起課堂上和學(xué)生之間的有效交互，積極的創(chuàng)新教法使用，讓有效的互動交流激發(fā)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，全面的助力學(xué)生在課堂開展高質(zhì)量的物理學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《運動與靜止》小節(jié)知識內(nèi)容時，物理教師可以采用提問法開展教學(xué)，首先，物理教師可以設(shè)計有效的提問問題，如什么是機械運動？什么是參照物？參照物的作用是什么？如何判斷物體的運動和靜止？等等，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容仔細思考這些問題，并一起和同桌進行討論，研究這些問題的解決方法，緊接著物理教師則可以通過隨機提問來引導(dǎo)學(xué)生對這些問題的解決策略進行闡述，在這個過程中物理教師可以給予學(xué)生積極的鼓勵，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生大膽的說出自己的想法，從而和學(xué)生進行有效的課堂互動，較好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的問題，促進學(xué)生進行改進和提升。

總之，合理的利用信息技術(shù)、有效的重視起實驗教學(xué)、全面的優(yōu)化課堂的師生互動，是激發(fā)初中物理課堂教學(xué)生機、提升物理課堂教學(xué)效能的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)、提升學(xué)生綜合能力的有效方法，初中物理教師要積極的對教法和學(xué)法進行改革，進一步的通過教學(xué)實踐來精準的把握物理課堂有效施教的規(guī)律，全面的助力課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]程莉莉.初中物理高效課堂構(gòu)建中信息技術(shù)的應(yīng)用探究[J].學(xué)周刊，2019（24）：150.

[2]馬明東.新課改下提升初中物理教學(xué)有效性的策略研究[J].學(xué)周刊，2019（24）：32.

[3]胡春霞.新課改下初中物理高效課堂教學(xué)初探[J].中國農(nóng)村教育，2019（05）：54.