論高中物理學(xué)習(xí)的困難及相關(guān)策略

陳圣軍

摘 要：21世紀(jì)以來(lái)，教育越來(lái)越成為重中之重，教育是民族振興的基石，在新課程理念上，對(duì)老師教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容提出了更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊螅貏e是在高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生壓力過(guò)大，老師也面臨著學(xué)生升學(xué)的壓力，因此，在新課程教育理念下，高中物理學(xué)習(xí)的有效性成為改革的重點(diǎn)，也成為老師教育教學(xué)的主要任務(wù)，高中物理知識(shí)繁重，如何有效整合在一起并且把它們輸送給學(xué)生，讓學(xué)生很好掌握相關(guān)知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在新教育理念下改變傳統(tǒng)物理教學(xué)的不足，并找尋新的發(fā)展對(duì)策使我們所要面臨和解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)困難;相關(guān)策略

引言：當(dāng)前物理課堂還只是停留在老師講解、學(xué)生被動(dòng)接受的環(huán)節(jié)，高中物理還存在許多不足之處。本文主要通過(guò)分析當(dāng)前高中物理教學(xué)方法與模式存在的現(xiàn)狀與問(wèn)題，具體闡述高中物理存在的問(wèn)題和不足，在此基礎(chǔ)上提出在新課改環(huán)境下構(gòu)建高中物理的有效策略，從而為以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)改革奠定基礎(chǔ)，從而為老師和學(xué)生構(gòu)建更加良好的師生環(huán)境，讓改革之路更加順暢，讓新課改之路便得更加光明。

一、高中物理學(xué)習(xí)的困難

（一）畏難情緒占主導(dǎo)，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大

高中物理的難度普遍加大，初中物理主要是以識(shí)記為主，物理知識(shí)更加主觀化;高中物理重在理解，比較復(fù)雜與抽象，多數(shù)要靠自己的推理與驗(yàn)證，考察學(xué)生的思維能力，而這個(gè)恰恰是中國(guó)學(xué)生所普遍欠缺的問(wèn)題，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)學(xué)生的成績(jī)有所退步，加上家長(zhǎng)的監(jiān)督和督促，學(xué)生的壓力與日激增，各科老師不乏以成績(jī)論英雄的，過(guò)大過(guò)強(qiáng)的心理壓力會(huì)讓學(xué)生的心理承受能力變差，物理又在考試中占一定的比重，學(xué)生成績(jī)提不上去，只會(huì)越學(xué)越差。

（二）學(xué)習(xí)方法不正確

初中物理更加形象直觀，可以從現(xiàn)象入手建立物理概念和規(guī)律;高中物理需要從具體形象到抽象思維邏輯過(guò)渡，這種轉(zhuǎn)變必然會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法受到?jīng)_擊，學(xué)生會(huì)懷疑自己的學(xué)習(xí)方法，不知道怎樣去學(xué)，大部分學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，只是為了做題而做題，不知道活學(xué)活用，只是死記硬背，為考試而考試，學(xué)習(xí)效率大打折扣，只是順著固有的思維方式，沒(méi)有創(chuàng)新，產(chǎn)生惰性心理，不會(huì)主動(dòng)汲取知識(shí)，學(xué)不到真正的東西。

二、克服高中物理學(xué)習(xí)困難的幾點(diǎn)建議

（一）積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

比如在具體的教學(xué)過(guò)程中，老師在上到具體的概念的時(shí)候，多舉一些例子，比如，在解釋加速度時(shí)候，順手帶一個(gè)小乒乓球或者玩具，隨手扔出去，然后讓同學(xué)接住，這就是加速度的體現(xiàn)。不同的物體產(chǎn)生的距離不同，重力加速度當(dāng)然也會(huì)不同，不同的球體可以作為新課的引入，單位時(shí)間內(nèi)速度的改變就是加速度。然后可以進(jìn)一步引出加速度的具體圖像。這樣可以充分吸引學(xué)生的閱讀興趣，不讓學(xué)生在課堂中開(kāi)小差，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性。物理老師可以充分了解自己的學(xué)生，真正做到關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生了解并且喜歡上高中物理，老師也可以逐步改善教學(xué)方法，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行很好的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)到課本上的知識(shí)甚至愛(ài)上物理這門(mén)課程，這就需要老師多下功夫。

（二）積極開(kāi)發(fā)合理利用物理實(shí)驗(yàn)資源

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，物理教學(xué)不僅應(yīng)注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力顯得尤為重要。如今很多地方由于教育經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)驗(yàn)器材的購(gòu)買(mǎi)力度不足，教師可以將實(shí)驗(yàn)室里面的器材進(jìn)行組合，提高現(xiàn)有器材的利用率。可以一起使用的器材歸在一類(lèi)，提高上課使用效率，作為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極開(kāi)發(fā)和利用身邊地實(shí)驗(yàn)資源，讓高中物理學(xué)起來(lái)樂(lè)趣無(wú)窮。物理學(xué)習(xí)不僅僅在于課本上的知識(shí)，還在于實(shí)驗(yàn)與探索。

（三）注重學(xué)習(xí)效率，科學(xué)有效做題

基礎(chǔ)不好的同學(xué)更要注重自己的學(xué)習(xí)方法，上課之前要花一定的時(shí)間預(yù)習(xí)課本，在老師上課的時(shí)候聽(tīng)課效率會(huì)變高，老師的重點(diǎn)會(huì)顯得突出，當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題的時(shí)候，要克服自己的內(nèi)向心理，主動(dòng)去問(wèn)老師，要知道，老師是非常歡迎學(xué)生的積極提問(wèn)的，一定不要把今天的事情、難題留到明天，聽(tīng)完課要掌握知識(shí)的重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，課后根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，一定是獨(dú)立完成自己的作業(yè)，學(xué)有余力的學(xué)生還要加大題目的難度，充分理解吸收相關(guān)知識(shí)，做好相關(guān)筆記，時(shí)常溫習(xí)，時(shí)常提醒自己，這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有所提高，當(dāng)然，學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況積極調(diào)整策略，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

三、總結(jié)

總之，在新課改環(huán)境下，高中物理課堂的構(gòu)建需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到新課改環(huán)境下高中物理教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，這些都有很重要的意義，應(yīng)該通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以人為本、因材施教，注重平時(shí)的積累，有效促進(jìn)高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)新課改環(huán)境下教學(xué)的目標(biāo)，不斷推進(jìn)教育改革。只有這樣，老師才能在新課改的潮流中不斷完善自己的教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生不斷進(jìn)步，更加熱愛(ài)物理，在學(xué)習(xí)與探索物理知識(shí)上面找到自信，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活。

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