新課程改革下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

黃惇

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了全新的要求，即要轉(zhuǎn)變落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念和方法，在促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能提升的同時(shí)，也要實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。但是，縱觀當(dāng)前的高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，與新課程改革所提出的實(shí)驗(yàn)要求還有著很大的差距。基于此，本文從整合現(xiàn)代信息技術(shù)、強(qiáng)化學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)與抓好課外實(shí)踐活動(dòng)三方面出發(fā)，分析與探究新課程改革背景下優(yōu)化和創(chuàng)新高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑與基本策略，以期為一線物理教師提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒和教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門重實(shí)踐操作的實(shí)用型學(xué)科，也是一門基于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的科學(xué)，是物理教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)理解與應(yīng)用、提升學(xué)生科學(xué)探究能力與實(shí)踐技能的有效途徑。但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長期影響，當(dāng)前仍有高中物理教師沿用單一、落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，學(xué)生缺少自主實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，從而抑制了學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，高中物理教師必須要順應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)，立足于教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷探索科學(xué)、高效的方法與策略，以推動(dòng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與改革。

一、整合現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

在科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)被越來越廣泛地運(yùn)用到教學(xué)的過程中，促進(jìn)著教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)效率的提升。因此，高中物理教師便可以整合現(xiàn)代各種數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)、多媒體教學(xué)設(shè)備等教育技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法，用以轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的方式，創(chuàng)設(shè)特定的實(shí)驗(yàn)探究情境，讓學(xué)生能夠更加直觀的觀察和理解整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的操作過程，提高實(shí)驗(yàn)的精度和準(zhǔn)確度。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用也能夠?qū)崿F(xiàn)各種高難度的實(shí)驗(yàn)，突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

例如，在教授《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》這部分知識(shí)時(shí)，電路圖部分的知識(shí)通常讓學(xué)生們感到困惑，這部分的知識(shí)本身具有一定的難度，同時(shí)理論知識(shí)非常嚴(yán)謹(jǐn)，無論在學(xué)習(xí)理論知識(shí)或?qū)嶒?yàn)知識(shí)時(shí)，學(xué)生們都會(huì)感到困難重重。因此，筆者為了降低教學(xué)難點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，筆者整合現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。首先，為學(xué)生演示一遍電路的連接過程，然后讓學(xué)生們通過視頻中的介紹認(rèn)識(shí)電路中電流的關(guān)系、電壓的關(guān)系和電阻的關(guān)系。待學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這些關(guān)系后，筆者再給予學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)特定的線路圖設(shè)計(jì)電路，在學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐中，筆者仔細(xì)觀察學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)過程，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，并迅速給予糾正，這樣，在高中物理教學(xué)中，筆者通過整合現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握了知識(shí)，優(yōu)化了教學(xué)難點(diǎn)，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

二、強(qiáng)化學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分發(fā)揮出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生更好地體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與感悟?qū)嶒?yàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，高中物理教師必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的主體地位，給予學(xué)生充足的自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和實(shí)踐操作的時(shí)間。讓學(xué)生能夠自主的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中的問題，最終自主總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而使學(xué)生能夠完整的經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過程，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)踐能力的強(qiáng)化。

例如，在教授《測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，筆者為學(xué)生們開展了實(shí)驗(yàn)競賽的活動(dòng)，讓學(xué)生們以競賽的形式進(jìn)行自主探究。首先，筆者以一道例題為例，然后，讓學(xué)生們通過操作實(shí)驗(yàn)，探究出本題的結(jié)果。活動(dòng)開始后，學(xué)生們立即根據(jù)所學(xué)知識(shí)展開實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生們實(shí)驗(yàn)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們采用的實(shí)驗(yàn)方法各有千秋，如有些學(xué)生通過測(cè)量題干中兩組U和I的值，然后將數(shù)值代入公式進(jìn)行計(jì)算，求出結(jié)果。這樣一來，在高中物理教學(xué)中，筆者通過強(qiáng)化學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、抓好課外實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課外實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步拓展和有效的延伸，能夠進(jìn)一步地幫助學(xué)生養(yǎng)成探究的習(xí)慣、形成科學(xué)的態(tài)度與實(shí)踐探究的能力。因此，高中物理教師不能將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)局限于教材和課本之中，而是要引導(dǎo)學(xué)生走出課本、走出課堂、走向生活，抓好、抓牢課外實(shí)踐活動(dòng)，定期組織形式豐富多樣的物理課外活動(dòng)，營造競爭、探索的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的參與度和積極性，讓學(xué)生在課外活動(dòng)的參與中能夠?qū)崿F(xiàn)物理知識(shí)的運(yùn)用和物理實(shí)驗(yàn)的開展，從而將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課外活動(dòng)緊密的聯(lián)系在一起，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

總之，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，更是落實(shí)和推進(jìn)新課程改革的重要陣地，但是當(dāng)前的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)同新課程改革的要求還有著較大的差距，所以，高中物理教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想與觀念，運(yùn)用整合現(xiàn)代信息技術(shù)、強(qiáng)化學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)與抓好課外實(shí)踐活動(dòng)等方法和策略，來優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

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