關(guān)于高中班主任管理工作中心理關(guān)懷的實(shí)施策略探討

摘 要：高中階段是學(xué)生自我管理意識(shí)增強(qiáng)的一個(gè)重要階段，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，班主任的管理工作在很多時(shí)候都是利用心理學(xué)來(lái)作為輔助的管理手段，這對(duì)于管理一個(gè)班級(jí)的日常學(xué)習(xí)和生活是非常具有針對(duì)性的。當(dāng)然，高中班主任在管理工作中也需要時(shí)常關(guān)注學(xué)生們自身心理上、身心上的健康狀況。雖然對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯?duì)事物的認(rèn)知和辨別上已經(jīng)是處于一個(gè)相對(duì)成熟的階段之中，但是還會(huì)不小心被不良的思想所誘導(dǎo)，偏離了正確的路線。班主任是作為一個(gè)班級(jí)的主心骨，要時(shí)常關(guān)注學(xué)生們的身體健康和心理健康狀況。因此，班主任管理工作的好壞是直接影響到一個(gè)班級(jí)的整體發(fā)展方向，如果說(shuō)班主任的工作開展不順利的話，那么也會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響。作為高中班主任，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到自己肩上的重任，除了要在班級(jí)中認(rèn)真展開管理工作外，還要為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵字：高中班主任;管理工作;心理關(guān)懷

引言：高中班主任管理工作中的心理關(guān)懷主要包含了生理和心理這兩個(gè)方面，高中生正處于一個(gè)身心健康發(fā)展的重要關(guān)鍵點(diǎn)，作為班主任，也就是一個(gè)班級(jí)管理工作的負(fù)責(zé)人，應(yīng)該把學(xué)生身心健康的發(fā)展放在首位。本文也是側(cè)重于這一方面進(jìn)行探討研究的。因此，班主任作為領(lǐng)路人，除了要時(shí)刻保持清醒，明白自己肩上的重?fù)?dān)以外，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的一舉一動(dòng)，為班級(jí)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因?yàn)楦咧猩幱谒麄冏约喝松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，所以作為班主任，有責(zé)任幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀，這對(duì)于他們的終身發(fā)展都有著非常重要的意義。

一、高中班主任管理工作中心理關(guān)懷的問(wèn)題現(xiàn)狀

（一）高考?jí)毫^(guò)大，學(xué)生的身心健康負(fù)擔(dān)較重

高考對(duì)于每一位高中生來(lái)說(shuō)，都是決定著人生方向的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于他們自己的未來(lái)，每個(gè)人都有著不同的理想，因此高考對(duì)于每一名高中生來(lái)說(shuō)，都是一場(chǎng)拼盡全力的戰(zhàn)役。但在這種高強(qiáng)度的壓力下，很多學(xué)生并沒(méi)有很好地處理自己當(dāng)下所面對(duì)的挑戰(zhàn)和境遇，因此絕大部分學(xué)生的身心健康負(fù)擔(dān)都是比較重的。但是他們正處于一個(gè)自尊心極強(qiáng)卻及其脆弱的階段，他們?cè)趥淇嫉倪^(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但是一旦碰到學(xué)生們自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，他們基本上不會(huì)尋求老師、家長(zhǎng)的幫助，比如班級(jí)時(shí)常都會(huì)出現(xiàn)一些單親家庭的孩子，家庭關(guān)愛的缺少、不平衡，使得他們內(nèi)心的壓力比普通家庭學(xué)生的壓力更大，再加上高考期間更是焦慮，導(dǎo)致身心負(fù)擔(dān)加重，長(zhǎng)此以往，問(wèn)題就會(huì)變得越來(lái)越嚴(yán)重，所以，作為高中班主任，就需要充分地利用課余時(shí)間來(lái)了解出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，去認(rèn)真關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況。

（二）學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)之間的分配不平衡

高中生的學(xué)業(yè)是較為繁重的，一天之中絕大部分的時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，基本上所有的時(shí)間都放在了學(xué)習(xí)上，慢慢地都沒(méi)有了自己生活的空間，導(dǎo)致學(xué)生自己的生活和學(xué)習(xí)的時(shí)間分配上都處于一個(gè)不平衡的階段。過(guò)度疲勞、睡眠不好、上課無(wú)精打采等等，這些都是當(dāng)下高中生的現(xiàn)狀和表現(xiàn)，但是學(xué)生們卻并不喜歡與班主任溝通自己目前的狀況，因此，作為高中班主任，就需要根據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)展開具有針對(duì)性的管理工作，消除掉與學(xué)生之間的戒備心，引導(dǎo)學(xué)生們制定出正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在跟緊學(xué)習(xí)的同時(shí)也要有自己的活動(dòng)空間，勞逸結(jié)合才是平衡學(xué)習(xí)與生活的關(guān)鍵點(diǎn)。

（三）電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了不良影響

當(dāng)前的電子信息普及的非常迅速，電子產(chǎn)品也充斥著學(xué)生們的日常生活當(dāng)中，雖然電子產(chǎn)品為學(xué)生們的生活帶去了便利，但是也帶去了不良的影響。有些同學(xué)玩游戲的目的就是放松一下自己，但有些同學(xué)卻深陷其中，讓電子產(chǎn)品危害了自己人生中的一個(gè)重要階段。比如，班級(jí)內(nèi)有的同學(xué)成績(jī)中下游，稍微用心一點(diǎn)成績(jī)就會(huì)有所進(jìn)步，但是他們這部分學(xué)生時(shí)常都會(huì)被電子產(chǎn)品所吸引，他們?cè)谟螒蛑械陌l(fā)散思維特別活躍，但是由于他們白天還是要在學(xué)校上課，上課的時(shí)候就不會(huì)那么專注，因?yàn)樾睦锉容^著急放學(xué)回去之后可以玩游戲。目前的電子產(chǎn)品發(fā)展特別迅速，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生們就可以輕易查到作業(yè)的答案，完全與老師們留作業(yè)的目的是反其道而行之。對(duì)某一個(gè)電子產(chǎn)品產(chǎn)生了極大的癮，導(dǎo)致注意力不集中，為自己的生活和學(xué)習(xí)都帶來(lái)了非常大的不良影響。

二、高中班主任管理工作中心理關(guān)懷的實(shí)施策略

（一）帶領(lǐng)學(xué)生理性面對(duì)高考?jí)毫?/p>

雖然說(shuō)班主任是班級(jí)管理的負(fù)責(zé)人，但是說(shuō)到底學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)的主體，所以說(shuō)，班主任在管理班級(jí)工作的時(shí)候首先就要遵循著“不擾亂、不打擾、不強(qiáng)迫”的“三不”原則，帶領(lǐng)學(xué)生們科學(xué)地、理性地面對(duì)高考所帶來(lái)的壓力，除此之外，還要時(shí)常關(guān)注到學(xué)生們的動(dòng)向，在保護(hù)并尊重彼此之間的基礎(chǔ)上，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生以正確的方式和態(tài)度來(lái)面對(duì)壓力，避免學(xué)生在這段期間出現(xiàn)叛逆的心理問(wèn)題。

（二）指導(dǎo)學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系

在高中階段，學(xué)生們對(duì)于自己的生活、學(xué)習(xí)都有了自我的思維和意識(shí)，但是在成熟之前都是極容易受到外界的不良因素所影響，在學(xué)業(yè)壓力過(guò)大的時(shí)候，班主任就需要以身作則，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾稳ズ侠戆才藕米约簩W(xué)習(xí)和生活之間的關(guān)系，時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生們的變化，班主任要肩負(fù)起自己身上的重?fù)?dān)，并且還要對(duì)學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中使用電子產(chǎn)品的現(xiàn)象加以掌控。

總結(jié)：總而言之，高中班主任管理工作中有關(guān)心理關(guān)懷的工作是十分重要的，高中生正處于一個(gè)重要的階段，因此，高中班主任需要對(duì)學(xué)生的身心健康高度重視。班主任如果想讓班級(jí)發(fā)展的更好，就應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，消除學(xué)生與老師之間的隔閡，班主任還要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)制定出科學(xué)有效的管理制度和管理方案，也可以通過(guò)民主的投票方式來(lái)選出自己最得力的助手，以便了解到學(xué)生當(dāng)中的實(shí)際情況，指引學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的全方位發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：謝偉鵬;性別：男;出生年月：1979年7月;籍貫：廣東省揭陽(yáng)市榕城區(qū);學(xué)歷：大學(xué)本科;民族：漢;職稱：中學(xué)體育一級(jí)教師