終身體育教育理念下“體育藝術(shù)2+1”實施現(xiàn)狀調(diào)查

成哲夫

摘要：本文闡述終身體育、體育藝術(shù)2+1相關(guān)理論，通過問卷調(diào)查沈陽市鐵西區(qū)11所小學師生對項目實施的態(tài)度，總結(jié)出當前該項目實施面臨的人才引入、教育引導以及保障體系等問題，并提出針對性解決對策。

關(guān)鍵詞：終身體育;“體藝2+1”;實施;調(diào)查

引言

2017年，遼寧教育廳在工作要點中指出，強化學校的體育和美育教育，重點強調(diào)義務教育階段實施“體育藝術(shù)2+1”工程（下文簡稱“體藝2+1”）。在體育教改的背景下，強調(diào)“生本思想”理念，在項目實施環(huán)節(jié)，從學生興趣出發(fā)，指導其掌握必備的體育技能，從而樹立終身體育的意識，為素質(zhì)教育目標的完成奠定基礎。

一、理論介紹

（一）終身體育

終身體育即指個體終身接受體育相關(guān)教育或者參加體育鍛煉，關(guān)注社會、體育和人之間的關(guān)系，主要目的是全面提高學習者的素質(zhì)。該理念強調(diào)學習者將體育學習作為提高健康素質(zhì)、豐富生活、實現(xiàn)自我完善的重要途徑，以適應社會快節(jié)奏的發(fā)展，最終形成健康的生活方式。

（二）“體藝2+1”

“體藝2+1”主要指以學校為單位，組織學生參與體育課外活動，使其掌握多于2項運動技能，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)其健康習慣。該項目中2主要指的是2項運動技能，掌握1種藝術(shù)特長。項目實施過程應注意3個要素，即實施范圍、主體對象、技能要求。

二、調(diào)查過程及結(jié)果

（一）調(diào)查目的

分析沈陽市鐵西區(qū)小學“體藝2+1”實施具體情況，為小學生建立優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，培養(yǎng)其終身體育意識。調(diào)查環(huán)節(jié)使用問卷法和訪談法，對鐵西區(qū)太陽小學、雛鷹小學、勛望小學、啟工街二小、啟工街一小、應昌小學、得勝小學、輕工街二小、滑翔小學、齊賢街一小、興工街四小共計11所小學，體育教師共計110名，學生220人展開調(diào)查，通過項目落實現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出優(yōu)化策略。

（二）調(diào)查過程

發(fā)放111份教師調(diào)查問卷，回收率100%;發(fā)放220份學生問卷，回收214份，回收率為97.3%，問卷結(jié)果可信度較高。

（三）調(diào)查結(jié)果

1.師資情況

參與調(diào)查的110名教師，有61名對“體藝2+1”項目了解程度較高，占據(jù)總體調(diào)查比例55.5%;有41名教師對該項目比較了解，占據(jù)總體比率37.3%;有5人對此項目了解程度一般，占據(jù)比例4.5%;3人對項目不太了解，占據(jù)比例2.7%。鐵西區(qū)參與調(diào)查的男性教師75人，女性教師35人。參與教師的專業(yè)20%為足球、17.3%是籃球、16.4%為網(wǎng)球、2.3%為武術(shù)、8.8%為為排球、2.6%為羽毛球、10%為羽毛球、2%為跆拳道，以上特點對2+1項目的實施帶來局限性。此外，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在體育授課形式方面較為單一，學生學習興趣不高，不利于其終身體育習慣的形成。有87.3%的教師認為此項目實施利于小學生成長，16.3%教師認為項目實施相對有意義。

2.學生參加情況

在回收的214份調(diào)查問卷中，有172人非常喜歡“體藝2+1”項目，占據(jù)比例80.4%;有29人比較喜歡，占據(jù)比例13.6%，有13人持一般態(tài)度，占據(jù)比例6.0%。調(diào)查鐵西區(qū)小學生最喜愛的體育項目，結(jié)果顯示，籃球支持率10.02%、足球7.04%、田徑6.92%、排球6.78%、羽毛球6.72%、網(wǎng)球6.72%、健美操6.53%、乒乓球6.59%、毽球6.59%、武術(shù)6.39%、獨輪車6.33%、花樣跳繩6.01%、空竹4.21%、定向越野4.21%、街舞3.94%、輪滑3.76%、滑板1.24%。可見學生較為熱衷傳統(tǒng)競技類體育項目。學生選擇項目時存在盲目心理，主觀意識缺乏，可能受到教師、同學的影響。

3.保障設施情況

“體藝2+1”實施環(huán)節(jié)，教學場地和體育器材為基本保障設施。調(diào)查結(jié)果顯示36%教師表示學校當前教學設施“難以滿足”項目的實施;26.2%教師持“不太滿足”態(tài)度;有22.5%教師認為“一般”;11.7%教師“相對滿足”;只有3.6%教師表示“非常滿足”。通過調(diào)查結(jié)果，可以看出當前鐵西區(qū)部分小學場地和體育器械難以滿足項目的實施。

三、終身體育理念“體藝2+1”實施問題

（一）人才引進問題

由于體育教師職業(yè)特點，導致教師隊伍男女比例失調(diào)。同時部分學校對體育人才的招聘數(shù)量較少，導致教師隊伍“新鮮血液”不足。此外，學校認定的“體藝2+1”項目大多為新興項目，和教師專業(yè)不符，導致項目的實施難度較大。

（二）引導教育缺乏

小學生的年齡較小，心理發(fā)展尚不成熟，同時缺乏完善的邏輯思維，對體育學習的認識處于最初階段，難以意識到““體藝2+1””在實際學習中的價值，從而產(chǎn)生盲從的行為。

（三）保障設施不完善

調(diào)查結(jié)果顯示，“體藝2+1”項目實施環(huán)節(jié)，部分學校場地和器材缺乏，加之教學時間設置科學性不足，導致體育場出現(xiàn)“擁擠”和器材“短缺”問題。不同學校獲得的經(jīng)費不充足，體育資金的管理不完善，導致投入比存在偏頗。在“重學科”、“輕體育”的觀念下，體育教學獲得的經(jīng)費難以支撐項目實施。

四、終身體育理念“體藝2+1”教學策略

（一）建設優(yōu)質(zhì)師資隊伍

實施此項目，教師隊伍為重要的人才保障。針對當前體育教師隊伍當中女教師數(shù)量較少的問題，需要及時引進高素質(zhì)、業(yè)務能力強的女教師，提高教師待遇。吸引優(yōu)秀體育人才。同時，加大年輕教師的引進力度，這樣的體育人才和小學生之間的“代溝”較小，教學過程活力十足，同時其掌握的體育項目種類較多，大多為新興項目，符合“體藝2+1”項目實施要求。此外，還應加強體育教師之間的溝通和交流，不斷提高其教學水平。積極參加和“體藝2+1”項目相關(guān)的教育培訓，和優(yōu)秀教師展開交流，提高自身教學水平和能力，在教學環(huán)節(jié)能夠理論和實際相連，保證教學實效，提高“體藝2+1”項目的實施質(zhì)量，促使終身體育的思想在小學生的心中“生根發(fā)芽”。

（二）強化教育引導

針對當前小學生對此項目實施環(huán)節(jié)存在的盲從心理和行為，在實際教學環(huán)節(jié)，教師應結(jié)合小學生的年齡特征和心理特點，對學生參與此項目中的選擇過程展開顯性教育，定期組織宣傳活動，向?qū)W生明確活動真正的價值與意義。與此同時，還看適當展開隱性教育，在日常教學中以暗示的方法，引導學生意識到體育鍛煉對自身發(fā)展的重要性。

（三）增加投入完善教學保障

針對項目實施環(huán)節(jié)面臨的保障系統(tǒng)不完善的問題，應通過以下兩個途徑加以改善：第一，加大力度挖掘?qū)W校周邊的體育資源，改善當前的教學現(xiàn)狀。如：提高領(lǐng)導人員對學校運動場地、運動器材等重視，增加資金的投入力度，持續(xù)改善“體藝2+1”項目實施環(huán)節(jié)的場地和器材配置。學校還可利用周邊的“體育館”或者“體育中心”等資源，改善項目實施環(huán)節(jié)存在的設施短缺問題。在體育教學的時間設置方面，應做到科學、合理，保證各個年級的學生體育活動時間的“分散性”，防止出現(xiàn)場地擁擠、器材緊缺等問題。

第二，增加項目投入，鐵西區(qū)小學可在特定范圍之內(nèi)增加“體藝2+1”項目的投入，提高校領(lǐng)導對此項經(jīng)費的重視程度，擴大學校體育經(jīng)費來源渠道。除了區(qū)域撥款之外，還可呼吁“企業(yè)贊助”、“家長共籌”等方式，為項目的實施提供資金保障，持續(xù)完善學校的體育保障系統(tǒng)。

結(jié)束語

總之，在課程改革過程中，體育教學過程應用終身體育的思想對學生進行引導教育，利于“體藝2+1”的順利實施。教育者應結(jié)合項目實施面臨的具體問題，找出應對之策，從終身體育視角下展開教學活動，為小學生健康成長提供教育保障。

參考文獻：

[1]? 高鎮(zhèn)強.體育與藝術(shù)2+1項目實施的問題及優(yōu)化策略[J].當代體育科技，2018，8（10）：75+77.

（作者單位：遼寧省沈陽市鐵西區(qū)大青實驗學校）