《感恩生命 敬畏生命》教學探究

唐志祥 曹華麗

從學生實際出發(fā)，結(jié)合本地和本校特點，采取學生喜聞樂見和豐富多彩的活動，讓學生了解生命的美好和脆弱，明確生命價值高于一切，從而激發(fā)學生內(nèi)心對生命意識的覺醒和對美好生命的憧憬，感恩生命、敬畏生命。

1.知識目標：知道生命是脆弱的也是堅強的;明確生命的價值高于一切;理解自己的生命和他人的生命同等重要;了解大自然的各種生命和人類休戚相關(guān)。

2.能力目標：學會謹慎地對待生命關(guān)系，處理生命問題;在道德底線的基礎上，盡可能地追求生命的美好，追求人與自然的和諧共生。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)敬畏生命、熱愛生命的情感。

（一）生命充電站

1.生命真美。對于生命的美，你感受到了嗎？（學生說）

2.生命是美好的，處處亦風景。可有時，生命也是殘酷的。讓我們來看一段視頻。

看完視頻，你覺得最讓你感動的是什么？（學生說）

3.你們還知道哪些敬畏生命的故事？（小組交流后再派代表于全班分享）

同學們，我們的生命是平凡而美好的，但平凡也能演繹精彩。

? 敬畏生命，首先應珍惜、熱愛自己的生命。（齊讀）

? （二）生命救助站

? 1.日常生活中，我們也要珍惜生命的每一刻。想一想，我們該怎樣珍愛生命？（小組成員先從飲食、交通、校內(nèi)外活動等方面討論交流，再派代表上臺匯報討論成果）

? 生命對于每個人來說都只有一次，生命之樹需要我們時刻用心澆灌才能常青。

? 敬畏生命，應該珍惜生命的每一刻，讓生命釋放出強大的能量。（齊讀）

? 2.生命的價值與尊嚴高于一切，不論是擦肩而過的陌生人，還是身邊熟悉的親朋好友，每個人的生命都彌足珍貴。

? 請欣賞并分角色朗讀故事《生命通道》。

? 2017年的冬天，大李迎著朝陽，沐著晨風，駕駛著出租車穩(wěn)穩(wěn)地駛進了坐落在彭城最東部的高鐵站。還沒等他將車開進停車場，就見一名婦女背著一個小女孩，慌慌張張地迎面而來，對他說：“救救孩子，我的孩子燒得快不行了。”大李見狀二話沒說，連忙載著急救病童向城里奔去。孩子高燒得神志不清，還出現(xiàn)了中風現(xiàn)象。焦急的媽媽一面掐著她的人中，一面哀求著：“師傅，求求你了，能不能再開快點！”大李顧不上搭話，趕忙撥打了110，“110嗎？我是5529號出租車司機。我的車上有名重癥兒童需要急救，請求支援，請求支援?！?/p>

? 3分鐘后，就見兩輛交警摩托車在前方開起路來，當時，正值交通的高峰時段。就在這萬分緊急的時刻，車上的收音機響了：“5529號出租車搭載急救兒童，請各類車輛和行人提前避讓?！毕⒁唤?jīng)播出，前行的車輛紛紛向兩邊靠攏。路況有了根本好轉(zhuǎn)，車速也提了上來。車里頭，媽媽用哭腔呼喚著孩子：“燕子，燕子，我的孩子，你別嚇唬媽媽，你可要挺住啊！”車外面，無數(shù)人都捏著把汗。時針啊，你慢點走;車輪啊，你快快轉(zhuǎn);孩子的媽媽，你要沉住氣;可愛的燕子，你千萬要堅持住啊。車拐了3個路口，又闖了兩個紅燈，終于安全地到達了醫(yī)院。

? 在無數(shù)好心人的幫助下，命懸一線的小生命終于得救了。

親愛的同學們，此時此刻，你想做什么呢？（學生說）

? 敬畏生命，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命。（女生齊讀）

? 學校開展感恩教育，通過情景演繹，充分發(fā)揮教師的主導地位和學生的主體地位。以主題班會、道德與法治學科相關(guān)內(nèi)容為依托。為更好地培養(yǎng)每個學生感恩生命、敬畏生命的意識和情感，繼而外化為行為，我利用主題班會課，從七年級學生實際出發(fā)，在充分準備的基礎上，通過豐富多彩、生動活潑的形式，如：觀看視頻、欣賞圖片、合作探究、分角色朗讀、情景劇表演、吟詩作畫、唱歌跳舞等，調(diào)動學生多感官，切實提高學生的語言表達能力、表演能力、想象能力、合作能力等多種能力，讓學生在“玩中學”，使學生感恩生命的美好和不易，內(nèi)心自愿選擇敬畏生命，提高生命價值。

? 與學生共同欣賞的情景劇《動物的控訴》以新穎的切入點，自然巧妙地和道德與法治學科“堅持人與自然和諧共生”聯(lián)系起來，立意深遠。

? 分角色朗讀、吟詩作畫能反觀學生的語文能力，同時能在一定程度上提高學生的語文素養(yǎng)。