國學經(jīng)典在初中語文教學中的滲透策略研究

楊夢嬋

摘 ?要：中華五千年，有許多優(yōu)秀文化值得傳承。文章論述國學融入語文教學的重要性，并從完善國學教育環(huán)境、豐富國學教育教學方式、在歷史故事中提高學生的思想認識等方面，研究語文教學中滲透國學元素的策略。

關鍵詞：國學;語文教學;經(jīng)典;策略;素質(zhì)教育

國學博大精深，蘊含著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是中華民族精神的集中體現(xiàn)。在語文教學中，語文教師應該改革傳統(tǒng)教學模式，注重拓展教學內(nèi)容，幫助學生了解國學的精髓，增加學生的國學涵養(yǎng)，提高學生的語文水平。文章研究語文教學中滲透國學元素的策略。

一、國學概念之界定

什么是國學，現(xiàn)在也沒有一個準確的定義。清朝末期，西方思想理論開始傳入中國，很多有識之士預見到西方文化對中國價值體系的影響，呼吁大家學習經(jīng)典，提高對本國文化的認知。一般認為，國學泛指中國傳統(tǒng)思想文化學術，是以先秦經(jīng)典及諸子百家學說為根基，并涵蓋各歷史時期文化精髓的學術。從廣義上來看，包括中國的歷史、思想、哲學、政治乃至書畫、音樂、醫(yī)學等。國學也可以指中國古代學說，其中先秦諸子的思想及學說對中國的傳統(tǒng)文化具有深遠的影響。

二、國學融入語文教學的重要性

國學是中華民族獨有的寶藏，是民族強大的不竭動力。想要提高國家的競爭力和影響力，就要不斷提高國民的人文素質(zhì)，而培養(yǎng)人文素質(zhì)的最好途徑就是學習國學，誦讀國學經(jīng)典。語文教學的目標之一是認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，可見語文教學與國學之間有密不可分的聯(lián)系。將國學融入語文課堂，能使學生的思想品德得到有效培養(yǎng)，能使學生的精神世界得以升華。在青少年階段，學生的個性還沒有成熟，記憶力也處在發(fā)展的最好時期，可塑性是最大的。因此，在這個時期進行國學教育，對學生將來的學習或生活造成的影響都是巨大的。學習中華民族的傳統(tǒng)經(jīng)典文化，無疑能培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，啟迪學生的智慧，完善學生的人格。學生接受能力強，學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以明辨是非，提高綜合素質(zhì);學生可塑性強，傳統(tǒng)文化可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、語文教學中滲透國學元素的策略

1. 完善國學教育環(huán)境。首先，教育主管部門正確引導學校開展國學教育。教育主管部門要將國學教育正式納入語文教學當中，制定一定的鼓勵和傾斜政策，為國學教育營造一個良好的環(huán)境。其次，學校充分重視國學教育的開展。教育工作者要將國學教育與日常教學活動緊密結(jié)合起來，在學生啟蒙階段開展國學教育具有重要的現(xiàn)實意義。最后，家長要重視國學教育。作為孩子的第一任老師，家長要明白國學教育對孩子未來發(fā)展的重要性，要與孩子一起學習國學，形成良好的學習氛圍，豐富孩子的精神世界，完善孩子的理想人格。

2. 豐富國學教育教學方式。第一，用寓言故事增強學生的好奇感。在語文課堂上，教師可以用寓言故事的方式把國學經(jīng)典展現(xiàn)給學生，這既能改變以前死板僵硬的課堂氣氛，又能增加學生的好奇感，使同學們掌握知識，提高能力。其次，通過模擬強化感悟。讓學生通過角色互換、情景模擬等形式，親身體驗故事中的角色，使故事中的人物形象得以更加形象具體，強化學生對學習內(nèi)容的感悟。

3. 在歷史故事中提高學生的思想認識。語文是一門工具性、人文性很強的學科，語文教材中有很多歷史故事，每一個故事都蘊含著深刻的道理。上課期間，教師可以將課本中的知識結(jié)合中國傳統(tǒng)文化進行講解，這樣既能讓學生充滿興趣地學習課本內(nèi)容，又能讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深深植根于學生心中，讓學生在不知不覺中學習國學。

四、如何把國學經(jīng)典誦讀和初中語文教學結(jié)合起來

中國古代文化教育發(fā)展中，有許多我們可以借鑒的地方，這些方法可以改進我們初中語文的教學方式。教師在課下要及時做好準備工作，對于學生在誦讀時出現(xiàn)的問題及時發(fā)展加以引導改正。

1.意境法

由于意境是作者通過文字把自己的情感畫面所展現(xiàn)出來，所以想要進入意境中，需要利用自身想象和切身實際將詩歌的意境，氣氛和所表達時的情感進行還原。和作者進行“近距離”接觸。在教學過程中，老師可以進行解說降低學生的認知難度，同時也可以利用現(xiàn)代科技通過多媒體使用播放適宜的音樂背景，讓學生更快融入意境當中。同時可以將語文課堂融入生活，與生活實際體驗相結(jié)合?？梢愿玫膶υ姼枳髌返恼鎸嵡榫斑M行體會。

2.抄錄法

運用手寫的方式對作品進行一筆一劃的抄寫，在我國古代抄寫是主要學習方法之一，不僅能夠讓學生融入作品中體會情感還可以讓學生做到靜心的作用，同時可以加強學生的書法水平，將抄錄法和語文課堂相結(jié)合可以達到事半功倍的效果。

3.加強對古代詩歌的誦讀

古代的教學方法不僅是追求精深的講解而是在反復誦讀中體會情感，在反復閱讀中培養(yǎng)學生的理解能力，把握好詩歌的意境。在教學的過程中，教師要指導學生把握節(jié)奏的快慢，抑揚頓挫的誦讀方法，更好的將詩詞情感表達出來。例如，教師在教《錢塘湖春行》這首古詩時，可以先播放這首詩的朗誦背景音樂，讓學生快速融入進入，教師可以先示范一遍如何朗讀，再讓學生集體朗讀、個人朗讀、朗誦比賽等，培養(yǎng)學生競爭意識，在競爭中相互學習。

在初中教材中已經(jīng)摘取了很多國學經(jīng)典作品和一些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩句，通過讓國學經(jīng)典和語文教學更好的融合讓語文教學層面更加完善，在學生背誦古詩文時融入其中仿佛會感受到與古人面對面交流，大大提高了自身閱讀量的積累。

國學熱”的出現(xiàn)，體現(xiàn)了全社會對傳統(tǒng)文化的重視。在語文教學中，應當加強傳統(tǒng)文化的學習。語文教師應該改革傳統(tǒng)教學模式，注重拓展教學內(nèi)容，幫助學生了解國學的精髓，增加學生的國學涵養(yǎng)，提高學生的語文水平。國學教育的形式，是潛移默化、潤物無聲的。學習國學并不是階段性的，而是永久性的。在這一點上，語文教師將大有作為。

參考文獻

[1] ?賈志財.傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透策略研究[J].新課程（中學），2018（10）.

[2] ?徐建軍.國學經(jīng)典與初中語文教學深度融合的實踐研究[J].語文建設，2018，395（23）：78-80.

基金項目：本文系2019年度駐馬店市基礎教育教學研究項目課題《國學經(jīng)典在初中語文教學中的滲透策略研究》。

課題編號：JJYKT19411