新樣態(tài)音樂課堂教學(xué)的思考

陳靜

【內(nèi)容摘要】有人性、有溫度、有故事、有美感的嶄新的新樣態(tài)學(xué)校的理論猶如一縷春風(fēng)，給學(xué)校教育帶來了生機，魅力課堂是新樣態(tài)學(xué)校六大行動項目之一，提高課堂學(xué)力，激發(fā)學(xué)習(xí)活力，增強教學(xué)魅力。知識傳授型課堂向溫情、溫暖、美麗、思考、開放、分享的魅力課堂轉(zhuǎn)變，讓魅力課堂成為師生快樂成長的殿堂。課堂要講高效，過程要講優(yōu)化。教學(xué)方法的靈活多樣;教學(xué)方式的綜合探究;教學(xué)過程的實踐創(chuàng)造;賦予學(xué)生快樂的、自信的、成功的體驗。

【關(guān) 鍵 詞】提高、課堂高效、打造、魅力課堂

新樣態(tài)學(xué)校的理念展現(xiàn)出有人性、有溫度、有故事、有美感的嶄新的教育思路，猶如一縷春風(fēng)，給學(xué)校教育帶來了生機。魅力課堂是新樣態(tài)學(xué)校六大行動項目之一，提高課堂學(xué)力，激發(fā)學(xué)習(xí)活力，增強教學(xué)魅力。知識傳授型課堂向溫情、溫暖、美麗思考、開放、分享的魅力課堂轉(zhuǎn)變，讓魅力課堂成為師生快樂成長的殿堂。

打造新樣態(tài)魅力課堂思考之一：教學(xué)方法的靈活多樣，賦予學(xué)生快樂的體驗

新樣態(tài)魅力課堂是基于尊重學(xué)生美好天性，激發(fā)學(xué)生精神動力。教學(xué)方法的靈活多樣是學(xué)生獲得快樂體驗的關(guān)鍵所在，體驗性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的，只要選擇適應(yīng)的方法和切入點，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)捏w驗學(xué)習(xí)情景，就能讓學(xué)生在音樂活動中獲得感悟、認知和快樂的體驗。

1、創(chuàng)新型教學(xué)

“讓活動成為課堂的中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂還給學(xué)生”是新樣態(tài)魅力課堂的希望和要求。初中音樂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)，有效嘗試創(chuàng)新型的新樣態(tài)魅力課堂教學(xué)模式。

2、指導(dǎo)型教學(xué)

新樣態(tài)魅力課堂的打造，要求音樂教師通過指導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手去獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、分析解決問題、交流合作的能力。在新樣態(tài)魅力課堂教學(xué)實踐中通過說疑、釋疑、解惑，極大地引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生處于一種“新憤憤、口悱悱”的狀態(tài)，當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”時，再給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。

3、探究式教學(xué)

教師是新樣態(tài)魅力課堂打造的指引人，是學(xué)生探索真理的引路人，探究式教學(xué)中，師生互動、互相溝通、互相影響、互相補充，從而達到共識、共享、共進，形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進行即興式自由發(fā)揮，讓學(xué)生大膽思考，探究討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

打造新樣態(tài)魅力課堂思考之二：教學(xué)方式的綜合探究，賦予學(xué)生成功的體驗

新樣態(tài)魅力課堂要求教師要努力讓課堂迸發(fā)五彩的魅力光芒，讓學(xué)生感知快樂的心理體驗，從而推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，它對發(fā)展學(xué)生的綜合實踐探究能力起到極大作用。在新樣態(tài)理念指引下，初中音樂教學(xué)要打破學(xué)科界限，將各學(xué)科知識相互融合、相互滲透，有利于提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。把音樂、美術(shù)、文學(xué)、地理、歷史、自然等學(xué)科引入初中音樂課堂，不僅可以豐富音樂課堂內(nèi)容和知識，而且還能開闊學(xué)生文化視野，提高綜合藝術(shù)審美能力，全面打造新樣態(tài)魅力課堂。

1、培養(yǎng)音樂興趣，提高學(xué)生的感受能力。

拓展教育視野，打造教學(xué)新樣態(tài)。音樂教師應(yīng)用詩歌、圖形、聲像、多媒體等各種教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進課堂;學(xué)習(xí)過程中進一步發(fā)展學(xué)生的興趣品質(zhì)，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生和保持一種積極地心態(tài)，形成熱愛音樂、向往音樂的持久穩(wěn)定的情感。例如在欣賞奧地利作曲家莫扎特的童聲合唱曲《渴望春天》時，課前我布置學(xué)生收集有關(guān)“春天”的詩歌，散文、圖片等資料，上課時我不急于讓學(xué)生欣賞歌曲，而是運用《美麗春天》的多媒體畫面引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受春天美麗的景色，配合音樂朗誦有關(guān)春天的詩歌、散文，然后再導(dǎo)入欣賞歌曲階段，這樣豐富了學(xué)生的感受和體驗，擴大了學(xué)生的知識層面，為學(xué)生綜合知識學(xué)習(xí)拓寬了更為廣闊的空間。

2、重視藝術(shù)實踐，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。

新樣態(tài)魅力課堂要求音樂教師，在教學(xué)中應(yīng)有意識的啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生親自參與體驗音樂，把音樂技能方面的知識通過游戲、活動的形式滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在活動、在玩樂中學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生獲得音樂審美體驗，享受成功的歡愉。例如學(xué)唱歌曲《獵人合唱》的同時，組織學(xué)生模仿獵人打獵的活動，通過學(xué)生模仿獵人射擊追捕的動作，邊唱邊動，引導(dǎo)學(xué)生感受獵人在森林里快樂打獵的情景，讓學(xué)生用表情動作表現(xiàn)音樂，在音樂活動游戲中體驗音樂，享受成功的歡愉，從而增強學(xué)生的表演興趣，不斷提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)審美情趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

打造新樣態(tài)魅力課堂思考之三：教學(xué)過程的實踐創(chuàng)造，賦予學(xué)生自信的體驗

創(chuàng)建魅力課堂，重在提高課堂高效，激發(fā)學(xué)習(xí)活力，增強教學(xué)魅力。在音樂課堂中，音樂教師要盡量把課堂的空間、課堂的時間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過參與演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，獲得直接經(jīng)驗，進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。音樂教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、理解、鑒賞音樂的情感，音樂的美。音樂教師應(yīng)將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中，通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)造音樂的能力，全面打造新樣態(tài)魅力課堂。

總之，提高課堂高效，打造魅力課堂，還需要我們音樂教師積極思考、認真總結(jié)、敢于實踐、不斷探究，努力打造一個充滿生機活力的新樣態(tài)音樂魅力課堂，積極推動新樣態(tài)學(xué)校的建設(shè)。