探究新高考背景下的高中英語語法教學(xué)

沈克福

摘要：英語是世界通用語，我國在小學(xué)就已經(jīng)開設(shè)了英語課程。其中，語法在高中英語教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。英語語法既有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，同時還能夠揭示英語的內(nèi)在規(guī)律，為此，高中英語教師應(yīng)該對語法教學(xué)引起重視，引導(dǎo)學(xué)生對語法中的規(guī)律展開探究，以此來推動高中英語教學(xué)活動的有效開展?；诖?，文中重點分析了新高考背景下的高中英語語法教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中英語;語法教學(xué);教學(xué)思考

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0268-01

英語作為一種世界通用語，具有完善的語法體系。由于中西兩國在語言層面有所不同，因此，造成了大多數(shù)學(xué)生均對語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼心理。從而既對他們的英語學(xué)習(xí)效果造成了嚴重影響，同時還降低了其學(xué)習(xí)信心?；诖?，文中針對新高考背景下的高中英語語法教學(xué)展開了分析。

1.創(chuàng)建情景，寓教于樂

在開展高中英語語法教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的語法學(xué)習(xí)積極性，以此來消除他們對語法知識的恐懼心理。另外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對英語語法特有的語言藝術(shù)魅力加以了解，從而有助于提升其學(xué)習(xí)效率[’]。因此，要想實現(xiàn)此目標(biāo)，就應(yīng)該要求教師不斷地創(chuàng)新英語語法教學(xué)方法，并基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)建生動有趣的、與實際生活相貼近的情景，以此來激發(fā)他們的求知欲望。比方說，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞“may”“might”“can”“must”時，這些情態(tài)動詞均表示猜測，因此，教師可以利用一個盒子為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的情境。指著盒子，提出以下問題：“Can you guess what it is in the box？”此時，學(xué)生可能會回答：“It may bea book.”或“It might be some money.”接著，教師再引導(dǎo)：“It is useful foryou study，Can you guess it？”然后，學(xué)生會繼續(xù)回答：“Can it be a pen？”或者是“It must be a dictionary.”當(dāng)學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)的語法知識進行回答后，教師可以加以歸納，或要求他們自行概括。情景的創(chuàng)建屬于一種與學(xué)生認知規(guī)律相符合的教學(xué)方法，在生動有趣的情景中進行學(xué)習(xí)，除了能夠幫助學(xué)生充分掌握語法知識，還能夠降低他們的學(xué)習(xí)難度。

2.任務(wù)引導(dǎo)，促進交流

高中英語語法教學(xué)既具有基礎(chǔ)性，同時還具有應(yīng)用性與發(fā)展性。要想提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)效果，就一定要對他們的知識內(nèi)化過程引起重視，重點培養(yǎng)其英語語言邏輯思維能力。另外，基于對情景的創(chuàng)建，還可以采取任務(wù)引導(dǎo)方式，以此來幫助學(xué)生深入理解語法知識內(nèi)容。因此，新高考背景下，應(yīng)該加強培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語語言的能力，從而讓他們做到學(xué)以致用。除此之外，在開展高中英語語法教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該將理論同實踐進行有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作探究、討論、辯論等方法來解決問題，充分掌握語法知識的應(yīng)用技巧。不僅如此，在這一過程當(dāng)中，還可以對學(xué)生的情感態(tài)度、思維與實踐能力加以培養(yǎng)。比方說，在學(xué)習(xí)定語從句時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考在平時的生活中怎樣交朋友。然后再提問：“What kind of person do you want to be your friend？”最后，將他們劃分為若干個小組，并展開討論。學(xué)生在探討交流的過程中，必然會運用所學(xué)的語法知識，從而對生活產(chǎn)生了深深的思考。

3.自由組合.注重積累

學(xué)生通過長期學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了較多的語法知識，然而，隨著時間的推移，倘若不反復(fù)應(yīng)用部分語法知識，就較易遺忘。所以，在開展高中英語語法教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生隨意組合、搭配各種已經(jīng)學(xué)過的語法知識，加強對所學(xué)知識的鞏固[2]。另外，還要重視積累，將新的語法知識與舊的語法知識相結(jié)合，從而讓學(xué)生更加靈活地運用語法知識。比方說，當(dāng)代高中生均非常熟悉與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的話題，因此，教師可以向他們提出以下問題，如“Do you play games？”“Where to play？”“What do you dowith your phone？”等，然后，鼓勵他們展開自由討論。在這一過程當(dāng)中，學(xué)生為了回答這些問題，一定會運用到之前學(xué)過的句型。除此之外，學(xué)生展開討論交流的過程中，教師還應(yīng)該針對他們展開分析評價，了解其掌握知識的情況，從而能夠有針對性地對學(xué)生遺忘的知識內(nèi)容加以補充。基于此，可以將之前學(xué)過的知識與新知識進行有機結(jié)合，進而有利于學(xué)生的實際應(yīng)用。而且還要結(jié)合特定的語言情景，采用最合理的交流方法，以防出現(xiàn)運用漢語邏輯思維講英語的現(xiàn)象。不僅如此，同他人展開交流也屬于一個重要的獲取與積累知識的過程，能夠幫助學(xué)生充分掌握語法知識應(yīng)用技巧。還有一點需要加以強調(diào)的是，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，一定要打破課堂教學(xué)的限制，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)知識，積極同外國友人展開交流，以此來提高他們運用語法知識的技能水平。

4.講練結(jié)合，活躍思維

高中英語語法知識的難度較大，尤其是在做題與考試中，學(xué)生常常會在語法題目上丟分。因此，在開展常規(guī)的高中英語語法教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該采用講練結(jié)合的方法，讓學(xué)生學(xué)會如何對相似語法知識之間的不同之處加以區(qū)分，進而在做題的過程中對其加以正確應(yīng)用。比方說，以下面這道完形填空題為例：“People can even communicate or___each other on_.In addition，we can play games on weekends，they can help us__.”題中的空自處應(yīng)該填“see”“computer” “relax”。不管學(xué)生選擇的是否正確，教師均不能立即給出肯定答案，而是應(yīng)該先分析語法結(jié)構(gòu)，讓他們進行思考：“這些單詞在句中作何種成分？”“對問題進行解答時應(yīng)該運用哪些語法知識？”等。然后讓學(xué)生自行歸納，以此來幫助他們深入理解主系表與主謂賓等語法知識的用法。另外，采用講練結(jié)合的教學(xué)方法，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們充分掌握答題技巧。除此之外，教學(xué)評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中也發(fā)揮著有效的引導(dǎo)作用，因此，教師不僅要采用傳統(tǒng)的側(cè)試方法來評價學(xué)生，而且還應(yīng)該結(jié)合他們的課堂表現(xiàn)，采用過程性評價法，及時給予其肯定與贊揚，以此來增強學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)信心，提高他們的英語語法學(xué)習(xí)效率。就每次測試評價的結(jié)果而言，應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生較易出錯的地方，有針對性地進行訓(xùn)練，以防學(xué)生走人英語語法學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

5.結(jié)語

綜上所述，語法教學(xué)是高中英語教學(xué)中的重難點，因此，在開展高中英語語法教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，積極采用先進的教學(xué)理念，以此來調(diào)動學(xué)生的語法學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮出他們的主體地位。另外，還應(yīng)該基于有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯思維，從而有助于提高其實際運用語法知識的綜合能力。

參考文獻：

[1]王睿.新課程背景下高中英語語法教學(xué)的策略研究[J].中學(xué)生英語，2015（14）：21.

[2]楊舒.新課程背景下的高中英語語法教學(xué)策略探討[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（27）.