探究新課改背景下如何打造高效高中英語課堂

張林沖

摘要：隨著我國新課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國主要的教育模式，應(yīng)試教育體系已經(jīng)逐漸被素質(zhì)教育體系所取代。在這種教育改革的背景下，我國所有學(xué)科的教學(xué)模式和教學(xué)思維都需要進(jìn)行改變，適應(yīng)我國教育的改革。英語作為我國重要的外語學(xué)科，是我國主要學(xué)科之一，高中階段的英語尤為重要。因?yàn)楦咧须A段的英語已經(jīng)是我國英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生們對(duì)于英語知識(shí)基本運(yùn)用能力成型的緊要階段。所以如何在新課改背景下打造高效的高中英語課堂，讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和理解英語就成為了每一個(gè)高中英語教師所要思考的問題。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語;素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0254-02

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式當(dāng)中，高中英語教師都是以提升學(xué)生應(yīng)試教育成績作為教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生們只能夠在課堂上被動(dòng)的接受著教師們的知識(shí)灌輸，降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，最終使得高中英語教學(xué)效率提升困難，英語學(xué)科也成為大多數(shù)學(xué)生們恐懼和抵觸的學(xué)科。在這種情況下，我國高中英語教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維以及教學(xué)模式，找到適應(yīng)素質(zhì)教育背景下的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到構(gòu)建高中英語高效課堂的教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好的掌握和應(yīng)用英語知識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。筆者對(duì)于高中英語教學(xué)有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望通過筆者的分享能夠幫助學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提升高中英語課堂的教學(xué)效率。

1.利用游戲進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)課堂過于枯燥嚴(yán)肅，并不利于學(xué)生們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，會(huì)降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。所以高中英語教師可以利用游戲進(jìn)行教學(xué)，通過游戲來激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提升教學(xué)效率、構(gòu)建高效高中英語教學(xué)課堂的目的。游戲教學(xué)法是當(dāng)下比較流行的教學(xué)方法之一，在我國各類課堂當(dāng)中都取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。游戲可以有效地吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們?cè)诳鞓贰㈤_心的教學(xué)氛圍當(dāng)中完成學(xué)習(xí)，這樣不僅僅提升了高中英語的教學(xué)效率，通過游戲還能夠有效的培養(yǎng)和提升學(xué)生們的知識(shí)應(yīng)用能力，符合我國素質(zhì)教育的要求。筆者在進(jìn)行高中英語教學(xué)時(shí)也會(huì)利用游戲教學(xué)法來提升教學(xué)效率，讓學(xué)生們更好、更積極的去迸行英語學(xué)習(xí)，構(gòu)建出英語高效課堂。例如筆者會(huì)在黑板上將上節(jié)課學(xué)習(xí)過的單詞全部寫在黑板上，但是將單詞其中的字母空缺出幾個(gè)，讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行填空。筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生們的填寫速度以及正確性來計(jì)算成績，將成績最好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到構(gòu)建高效高中英語課堂的教學(xué)目的。

2.聯(lián)系生活實(shí)際.培養(yǎng)學(xué)生英語知識(shí)應(yīng)用能力

英語是一門語言學(xué)科，僅僅通過課堂上教師的教授是不可能有效的幫助學(xué)生們掌握并良好的應(yīng)用英語知識(shí)的。英語來源于生活也應(yīng)用與生活，所以高中英語教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生們將自己學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)應(yīng)用在生活當(dāng)中，培養(yǎng)并且提升學(xué)生們的英語知識(shí)應(yīng)用能力，還可以提升高中英語教學(xué)效率。筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，通過創(chuàng)設(shè)一些生活當(dāng)中的情境或者是布置一些生活當(dāng)中的作業(yè)來讓學(xué)生們更好的將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，達(dá)到構(gòu)建高效高中英語課堂的教學(xué)效果。例如筆者在進(jìn)行高中英語必修二課本當(dāng)中《Music）這一課的教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)事先準(zhǔn)備一些當(dāng)下比較流行的音樂或者是比較熱門的音樂。在講解完《music》這一課當(dāng)中對(duì)于音樂種類的劃分之后，筆者會(huì)播放相關(guān)的音樂，讓學(xué)生們來辨別這是jazz還是rap又或者是rock等等，并且筆者還會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生們利用自己所學(xué)的知識(shí)來將生活當(dāng)中常聽的音樂進(jìn)行分類。這樣不僅僅可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠充分地將課本內(nèi)容應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中，培養(yǎng)并且提升學(xué)生們的英語知識(shí)應(yīng)用能力，達(dá)到了構(gòu)建高效高中英語教學(xué)課堂的教學(xué)目的。

3.加強(qiáng)課外閱讀.培養(yǎng)學(xué)生們英語閱讀能力

許多的學(xué)生在學(xué)習(xí)完一節(jié)課之后，雖然當(dāng)時(shí)對(duì)于課本上的內(nèi)容以及陌生的單詞進(jìn)行了記憶，但是因?yàn)殚L時(shí)間的不利用就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生遺忘，這也是許多學(xué)生學(xué)不好英語的主要原因之一。所以高中英語教師應(yīng)該讓學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的知識(shí)可以對(duì)于其產(chǎn)生作用，讓學(xué)生們可以頻繁的見到或者是使用到它，這樣才能夠真正的讓學(xué)生們將英語知識(shí)牢記在心中。所以高中英語教師可以通過加強(qiáng)學(xué)生們課外閱讀的方式來幫助學(xué)生們更好的記憶自己所學(xué)的知識(shí)，但是這就要求高中英語教師要挑選合適的書籍來幫助自己的學(xué)生們進(jìn)行閱讀，這樣才能夠達(dá)到提升高中英語教學(xué)效率的效果。筆者通常都會(huì)幫助學(xué)生們挑選合適的書籍來讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，如果難度過高就會(huì)使學(xué)生們喪失閱讀的興趣，也不利于學(xué)生們閱讀能力培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)效率的提升。如果挑選的書籍與課本內(nèi)容無關(guān)同樣起不到構(gòu)建高效高中英語課堂的教學(xué)目的。所以教師們要認(rèn)真的對(duì)于課外書籍進(jìn)行挑選。例如筆者對(duì)于書籍的挑選都會(huì)根據(jù)自己所教授的內(nèi)容進(jìn)行選擇，筆者在進(jìn)行《Festivals around the world》這一課的教學(xué)時(shí)就會(huì)從網(wǎng)上尋找一些關(guān)于世界各國節(jié)日或者是風(fēng)俗禮儀的相關(guān)書籍，讓學(xué)生們?cè)陂喿x的過程當(dāng)中可以在書籍當(dāng)中看到自己所學(xué)過的知識(shí)，加深對(duì)于這些內(nèi)容的記憶，提升其學(xué)習(xí)效率。而且通過閱讀這些課外書籍可以幫助學(xué)生們更加深刻地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道如何將知識(shí)如何應(yīng)用，應(yīng)用在什么地方合適，這樣可以有效地構(gòu)建高中高效英語課堂，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們英語閱讀能力達(dá)到了新課改培養(yǎng)學(xué)生們核心素養(yǎng)的教學(xué)要求。

4.加強(qiáng)引導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)主要以主動(dòng)灌輸式教學(xué)為主，教學(xué)目的也是為了提升學(xué)生英語應(yīng)試成績?yōu)橹鳎@種教學(xué)模式比較死板、呆滯，并不利于當(dāng)下我國高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及高效課堂的構(gòu)建。所以我國高中英語教師需要改變這種教學(xué)方法，使用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以及構(gòu)建高效高中英語課堂的教學(xué)目的。引導(dǎo)式教學(xué)是比較適合素質(zhì)教育背景下的一種教學(xué)方法，相比較傳統(tǒng)的主動(dòng)灌輸式教學(xué)方法，引導(dǎo)式教學(xué)方法更加凸顯學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生們自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及提升教學(xué)效率的目的。在引導(dǎo)式教學(xué)當(dāng)中教師們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)而不是過多的進(jìn)行干預(yù)，教師們從課堂教學(xué)的主導(dǎo)者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者，讓學(xué)生們成為了課堂的主人。筆者就會(huì)在教學(xué)當(dāng)中實(shí)施引導(dǎo)式的教學(xué)，讓學(xué)生們自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，筆者在一旁進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和糾正，防止出現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)方向或者是學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況。在這種教學(xué)方法下，筆者的學(xué)生們都積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，遇到了學(xué)習(xí)上的困難不是和同學(xué)討論解決就是舉手找筆者進(jìn)行解決，這樣極大的提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，并且培養(yǎng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也促進(jìn)了高效高中英語課堂的構(gòu)建。

總而言之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被時(shí)代所淘汰，我國也已經(jīng)開始了新的教學(xué)改革。在當(dāng)下新課改的教學(xué)背景下，高中英語高效課堂的建立需要教師們根據(jù)新課改的要求以及學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)思維的改變，通過激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情來培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，并且達(dá)到構(gòu)建高效高中英語課堂的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧娜.新課改下打造高中英語高效課堂的策略摭談[J].課程教育研究，2019（36）.

[2]任莉.新課改形勢(shì)下如何構(gòu)建英語高效課堂[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（02）.

[3]胡迎春.新課改下的高中英語高效課堂策略探討[J].中國校外教育，2016（35）.