新課改下高中數(shù)學有效教學方略芻議

陳晨

摘要：現(xiàn)如今的數(shù)學教育越來越受到重視，在我國當前新課改的教育背景下，高中數(shù)學有效教學存在的問題需要及時的進行解決，以便更好地適應新時代教育發(fā)展的要求。本文從新課改下數(shù)學有效教學方略運用的角度進行分析，了解有效教學的重要性，在此基礎上，明確新課改下高中數(shù)學有效教學運用的實際策略，更好的發(fā)揮新課改的作用，實現(xiàn)高中數(shù)學的有效教學，培養(yǎng)學生各個方面的能力。

關鍵詞：新課改;高中數(shù)學;教學方案

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0252-01

1.新課改下高中數(shù)學有效教學的重要性

1.1 培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)新意識，展示自我主見

教育最重要的就是運用有效的教學方法，實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)，相比之下，傳統(tǒng)的應試教育并沒有真正的做到以學生為主體，沒有發(fā)揮學生對于自身學習的主觀能動性，從教師角度說，教師不注重培養(yǎng)學生對知識的創(chuàng)新意識，只是按部就班的教學，把課本上的知識傳授給學生，從學生角度說，學生養(yǎng)成了被動接受知識的習慣，不能夠積極主動地學習，這樣不符合教育的最終目的。因此新課改下的高中數(shù)學有效教學方略是實現(xiàn)現(xiàn)代教學的有效方法，同時能夠?qū)W生的知識、情感、價值觀有效的結(jié)合起來，無論是在課堂上還是在課外，把知識與創(chuàng)新進行有效的結(jié)合，這樣才能靈活運用知識。

1.2 有利于幫助學生樹立全局意識

學生的發(fā)展在很大程度上與教師也有著很大的關系，如果教師在教育當中知識關注學生的成績，那么這顯然不利于學生的發(fā)展，也在一定程度上損害了學生的自信心，不符合因材施教的原則。而當今，新課改下，要求教師具有全局意識，能夠以全面的、發(fā)展的眼光看待每一個學生，不放棄每個學生的學習和成長，同時對于不同的學生采用不同的方法進行教育，提出不同的適合學生成長的要求，這樣，便創(chuàng)造了一個良好的學習氛圍，學生也能夠在學習中發(fā)揮自己最大的潛力，達到學習的進步。所以說，新課改下高中數(shù)學有效教學方略的運用有助于教師具有全局意識，學生也能夠得到更大的成長空間。

2.新課改下高中數(shù)學有效教學運用的策略

2.1 明確教學目標，提升課堂效率

無論做什么事情都要有明確的目標，學習更不例外，目標有長期目標和短期目標，在教學中，教師首先要明確自己的教學目標，制定合理的教學方案，如果教學內(nèi)容比較難，學生接受的能力差，久而久之學生學習的積極性就會喪失，當然，如果說學習內(nèi)容比較簡單，學生很容易能夠完成，不利于培養(yǎng)學生的學習興趣，所以說教師在制定教學目標時，要綜合考慮學生的整體素質(zhì)，了解學生的水平，這樣，制定的目標將會符合大部分學生的需求，課堂效果就會明顯提高。對于能力較強的學生，可以適當給予自我展現(xiàn)的機會，發(fā)揮學生的潛能，引導學生有明確的學習目標，這樣，才能最大程度上提高教學效率。

2.2 創(chuàng)設有效教學情境，激發(fā)學生興趣

新課改下的數(shù)學教學，不拘泥于平淡的教學方式，不拘泥于一成不變的課堂活動，更多的是教師作為課堂活動的組織者和參與者，積極的創(chuàng)建有利于學生進入學習狀態(tài)的教學情境，例如，現(xiàn)在的高中數(shù)學教學中有對數(shù)學家的介紹，進而引入某個數(shù)學概念，這個時候教師可以在屏幕上播放此數(shù)學家的故事，以此作為數(shù)學課堂的引導，這樣通過影片的觀看，學生就會對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣，吸引學生學習的注意力，這樣，在不知不覺中學生就會進入學習的狀態(tài)，通過這種方式，數(shù)學教師對于數(shù)學概念的講解效率也更高。

2.3 采用有效教學評價，提升學生能力

在以往的教學中，師生之間進行評價總是不充分，沒有達到評價的真正目的，教師對學生的評價不具有針對性，也并沒有真正從學生的角度考慮學生的問題，而學生對教師的評價也基本上都是套路，幾乎不存在差的評價，這樣情況下，學生和教師都得不到自身的突破，認識不到自身的不足，也就無法實現(xiàn)教學質(zhì)量的最優(yōu)化。新課改下的高中數(shù)學教學更加注重學生學習能力和解決問題能力的培養(yǎng)，教和學是密不可分的一個整體，但同時也離不開對學生學習的有效評價，具體地說就是教師要注意觀察學生的動態(tài)，定期的舉行評價活動，一方面對學生學習基礎知識的評價，可以有助于學生查漏補缺，認識到自己的不足之處，找出解決問題的辦法，在短期內(nèi)提高自己得水平，交流、以及自信心方面的發(fā)展，更有利于學生學習積極性的培養(yǎng)，除此之外，要關注學生之間存在的差異，針對不同的學生進行針對性的評價，這樣才能達到全面協(xié)調(diào)性發(fā)展。

3.結(jié)語

總而言之，新課改的不斷深入，對高中數(shù)學有效教學提出了更高的要求，不僅要認識到新課改下數(shù)學有效教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在師生評價上實現(xiàn)新突破的重要性，，而且更要注重有效數(shù)學教學策略的運用，在明確教學目標的基礎上提高課堂效率，不斷地創(chuàng)新教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時在有效教學評價的基礎上，提升學生的能力，只有這樣，學生才能綜合發(fā)展，教學質(zhì)量才能提高，最終實現(xiàn)教學目標。

參考文獻：

[1]油文玉.新課改背景下高中數(shù)學的有效教學方法[J].課程教育研究，2015（33）：138-139.

[2]許小統(tǒng).新課改下的高中數(shù)學課堂教學芻議[J].軟件：電子版，2016（12）：102-102.

[3]王曉麗.新課改下高中數(shù)學教學的有效方法[J].學周刊，2017（12）：150-151.

[4]孟祥林.新課改下高中數(shù)學教學的有效方法[J].新課程（下），2017（9）：36-36.