新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

孫增文

摘要：本文主要以新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從注重內(nèi)容轉(zhuǎn)化、實(shí)施以情傳教、應(yīng)用多媒體教學(xué)工具、組織案例教學(xué)這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提升新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：道德與法治教學(xué);生活化教學(xué)模式;應(yīng)用策略

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0236-01

引言：政治教學(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)重要位置，其不但和學(xué)生道德素養(yǎng)有關(guān)，還和學(xué)生良好品格有莫大練習(xí)。所以，在新課改背景下，教師需要加大政治教學(xué)力度，通過采用有效的手段，將其培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的作用全部發(fā)揮出來，為初中生之后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文著重闡述新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略，詳細(xì)如下。

1.注重內(nèi)容轉(zhuǎn)化

實(shí)際上，學(xué)生時(shí)代為人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，政治的教育是各學(xué)科教育的前提，對學(xué)生未來發(fā)展具有一定的引導(dǎo)作用。當(dāng)前，在初中政治教學(xué)中生活化教學(xué)模式得到了廣泛使用，因?yàn)榇朔N教學(xué)方式可以切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而保證課堂教學(xué)效果。所以，初中政治教師需積極應(yīng)用生活化教學(xué)法，將課堂知識同生活實(shí)際相結(jié)合，轉(zhuǎn)化政治知識。政治教育是一門同現(xiàn)實(shí)生活有莫大聯(lián)系的學(xué)科，可以說生活中到處都有政治事件。教師在應(yīng)用生活化教學(xué)模式時(shí)，可以給學(xué)生提供一些與實(shí)際生活有關(guān)的政治教學(xué)情景，增加學(xué)生參與欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，加深對政治知識的理解，這對學(xué)生學(xué)好政治知識具有積極作用。同實(shí)際生活想聯(lián)系，并非是要完全脫離課堂，而是在課堂教學(xué)實(shí)踐中將生活中的政治知識滲透其中，還能營造同生活有關(guān)的問題情境，如在講解“友誼與成長同行”這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究與探討，闡述自己生活中和朋友經(jīng)歷的趣事，如此不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還提高了政治教學(xué)效率[1]。利用此種新興的教學(xué)手段展開初中政治教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，還能加深學(xué)生對生活中政治事件的思考，這對他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)有很大的幫助。

2.實(shí)施以情傳教

盡人皆知，對于初中生來講，政治的學(xué)習(xí)難度要大于語文，并且十分枯燥，這給教師課堂教學(xué)增加了教學(xué)難度。在如今的教學(xué)形式下，教師的方法、態(tài)度等同課堂教學(xué)效果息息相關(guān)，因此若想保證初中政治教學(xué)效果，需要教師投入足夠的情感，從學(xué)生的層面著手分析問題，通過自己的情緒去帶動(dòng)學(xué)生，如此學(xué)生才愿意主動(dòng)參加到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，進(jìn)而提升教學(xué)的有效性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)水平。比如，在教授“綻放生命之花”這一課時(shí)，此種十分枯燥的知識點(diǎn)，教師需要放慢講解速度，用更多的時(shí)間去留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和聽課反應(yīng)，幫助學(xué)生弄懂綻放生命之花的意義。如果教師在知識講解中很不耐煩，那么學(xué)生更不會花費(fèi)大量的時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)政治知識，所以，在教學(xué)過程中教師一定要做好本職工作，通過自身情緒來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)[2]。

3.應(yīng)用多媒體教學(xué)工具

現(xiàn)如今，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)在教育教學(xué)中得到了廣泛使用，由于多媒體教學(xué)設(shè)備的直觀性和形象性，讓其倍受學(xué)生和教師的青睞，有助于學(xué)生理解枯燥乏味的政治知識。在初中政治教學(xué)實(shí)踐中合理應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，不但滿足初中生的性格特點(diǎn)、年紀(jì)特點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的主觀能動(dòng)性。為此，教師需要合理應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，結(jié)合其優(yōu)勢為學(xué)生營造良好的教學(xué)情景，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)政治知識理解。立足多媒體設(shè)備營造教學(xué)情景，首先需要結(jié)合政治知識，其次要有學(xué)生參加[3]。通俗點(diǎn)講，學(xué)生不單單要觀看教師制作的課件，還需要結(jié)合有關(guān)情景進(jìn)行獨(dú)立思考，并將其闡述出來，和其他學(xué)生進(jìn)行分享，如此才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的持續(xù)性，提高學(xué)生的思維能力與自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)對政治知識的認(rèn)識。此外，應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備營造教學(xué)情景在初中政治教學(xué)中運(yùn)用，還能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情景，讓學(xué)生結(jié)合此情景進(jìn)行自我發(fā)揮，且應(yīng)用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)出來，如此不但能夠提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平，還能使一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具得到高效利用。

4.組織案例教學(xué)

如果教師在教學(xué)初期就講解概念性知識點(diǎn)或是應(yīng)用政治習(xí)題導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，一定會讓學(xué)生產(chǎn)生不良情緒，而若是從實(shí)際生活著手，會讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，也會覺得后續(xù)學(xué)習(xí)比較簡單，便于更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)。所謂良好地開端是成功的一半，在初中政治教學(xué)中，教師要大力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)性與積極性，這樣才能保證他們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，專心聽教師所講的知識，展開充分思考，增強(qiáng)對所學(xué)知識記憶與掌握[a7。比如，在教授“探問生命”這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組研究，說一說生活中有哪些和生命息息相關(guān)的知識，讓他們對探索生命有一個(gè)大致了解;而在教授“親情之愛”這一課時(shí)，教師可以通過借助課外資源的方式幫助學(xué)生理解，如有一則廣告“給媽媽洗腳”，組織學(xué)生對這則廣告的內(nèi)在含義進(jìn)行分析，感受親情的可貴性，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德。在初中政治教師教授知識點(diǎn)中，多列舉實(shí)例，會讓學(xué)生感覺所學(xué)的知識與生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)興趣會更高，如此才會更加主動(dòng)的參加課堂教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效果。

5.結(jié)語

綜上分析，當(dāng)前新課改背景下初中政治教學(xué)還存在幾點(diǎn)不足，如未結(jié)合實(shí)際生活、課堂導(dǎo)入缺失、教學(xué)方法單一，通過具體分析發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這些問題的主要原因是老師和學(xué)生，而為了提升新課改背景下初中政治教學(xué)效率，一一優(yōu)化上述問題勢在必行，教師可以從注重內(nèi)容轉(zhuǎn)化、實(shí)施以情傳教、應(yīng)用多媒體教學(xué)工具、組織案例教學(xué)這幾方面著手，保證新課改背景下初中政治教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)初中生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林純.新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略研究[J].中國校外教育，2018（19）：126-127.

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[4]郭燕，鄭重.興趣激發(fā)、問題設(shè)置、情感帶動(dòng)——新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)12016，36（10）：107-109.