《做一名幸福的班主任》

葉良怡

摘要：我國教育不斷發(fā)展和進步過程中，教師的隊伍也在不斷壯大，在這樣的情況下，班主任所起到的作用和價值也相對較為明顯。但就實際工作來說，班主任的日常工作十分繁雜，且工作難度較高、任務(wù)量較大，對于學(xué)生所起到作用和價值也十分明顯。在這樣工作中，找尋一個有效的工作途徑十分關(guān)鍵，同時在實際工作過程中，找到一個能幸福工作的路徑十分重要，換而言之，要在工作與教育中發(fā)現(xiàn)幸福，做一個幸福班主任，才可以更好地輔助學(xué)生身心成長。

關(guān)鍵詞：班主任;教育;師生關(guān)系;心態(tài)

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）O6-0184-01

引言：教育是國家萬年根本大計，對于學(xué)生來說，有效的教育及具備針對性的因材施教，能夠讓學(xué)生更好發(fā)現(xiàn)自身不足，并積極完善與優(yōu)化。教師在教育過程中并非主導(dǎo)者，更主要的是扮演一個良師益友又平易近人的角色，不會產(chǎn)生較大距離感，還要具備應(yīng)有的權(quán)威。而做一名好的班主任，最主要一點并非是說課水平等等，還是要從自身做起，做一個幸福的班主任，才能夠教育出幸福的學(xué)生，輔助教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量提高，在這一過程中，良好的心態(tài)是一個基礎(chǔ)。

1.良好的心態(tài)

教育工作是一門與人、與時代交流互動的藝術(shù)，學(xué)生都是一個獨立自由的個體，教育也從來不是讓所有人變成一個模樣，而是讓所有學(xué)生都變成一個更好的模樣，要有幸福的學(xué)生，首先就要有幸福的班主任，而幸福的班主任最主要就是良好的心態(tài)[1]。如果班主任沒有一個良好的心態(tài)，那么教育固然會面臨問題，可以肯定的是，不管是教學(xué)活動還是教育事業(yè)都會面臨很多問題，而這些問題也并非是一時能解決的。尤其對于學(xué)生而言，身心發(fā)育過程中就會為教育帶來很大難題，而面對問題班主任不能急于求成，教育從來不是一種灌輸，相反是一個靈魂觸動另外一個靈魂，打動和感染另外一個靈魂。由此可見，良好的心態(tài)是教育活動開展的前提，對于教育和教學(xué)來說如果缺乏應(yīng)有良好心態(tài)，每天用一個焦慮、焦急的狀態(tài)面對學(xué)生，那么學(xué)生自身也會受到一定感染和影響。學(xué)生猶如一面鏡子，雖然鏡子上可能會存在污垢，或者不夠清晰，但可以肯定的是，其自身本質(zhì)就猶如鏡子一般，如果班主任用一個焦慮的態(tài)度和心態(tài)去面對學(xué)生，那么學(xué)生也會被教師影響，進而對于班集體影響也是十分不利的。

總的來說，良好的心態(tài)是做一個幸福班主任最基礎(chǔ)、最核心也是最關(guān)鍵的前提，所起到價值和意義十分關(guān)鍵，不管是對于教師自身還是對于教育事業(yè)、對于學(xué)生，都有著較為關(guān)鍵影響作用。在這基礎(chǔ)上，還需要充分了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，并用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕn開展教育和管理，從而更好優(yōu)化教育工作。

2.了解并正確關(guān)愛、管理學(xué)生

了解學(xué)生并關(guān)愛和管理學(xué)生，這一直是作為班主任相關(guān)工作中最為關(guān)鍵、最為重要一部分內(nèi)容，時代在改變，學(xué)生特點也有所改變，因此首先需要了解學(xué)生特點和心理需求等綜合情況，進而結(jié)合實際正確進行關(guān)愛并管理班集體，才可以達到一個較好的教育目的[2]。了解學(xué)生一直是十分關(guān)鍵一部分內(nèi)容，也是班主任真正深入學(xué)生的前提，然而了解學(xué)生需要有一個過程，一個循序漸進的過程。教師與學(xué)生之間有著一定距離，因此為了更好了解學(xué)生，做學(xué)生良師益友，在教育方面，在對學(xué)生了解的方面，教師就需要首先放低姿態(tài)，利用學(xué)生能理解的方式與學(xué)生交流和溝通，讓學(xué)生感受到教師并非是一個單純的教育者，更是與自己的朋友。當(dāng)教師能走人學(xué)生內(nèi)心世界，從學(xué)生角度看待問題之后，很多在教育和班級管理方面面臨的問題就可以迎刃而解，保障整體班級管理有效地進行。另外在實際教育與教學(xué)活動中，給予學(xué)生關(guān)愛也是教師需要做的，當(dāng)深入了解學(xué)生，給學(xué)生一種教師是學(xué)生朋友的信息之后，學(xué)生也會嘗試與教師進行良性互動，這樣的互動不止是在課堂上，私下、課間都可以進行，結(jié)合學(xué)生的家庭背景等特點，班主任也可以設(shè)身處地從學(xué)生角度進行思考。教育事業(yè)從來都是需要全身心投入，如果不投入其中，則只能獲得表面成果，無法深入人心，無法打動學(xué)生。只有充分了解學(xué)生之后，從學(xué)生角度考慮問題，才能夠達到一個教育的目的，較好針對學(xué)生特點因材施教，正確采取措施。通過相關(guān)管理之后，班集體才能夠和諧起來，教育與教學(xué)工作才能夠順利進行。教育就像種樹一樣，要盡可能讓樹長上去，但不求都長一樣高，要力求立足點的平等，在發(fā)展方面的自由。正因如此，關(guān)愛與了解、管理都需要尊重學(xué)生個體化差異，尊重學(xué)生并教會學(xué)生如何尊重他人、尊重自己，尊重個體化差異，鼓勵學(xué)生自主表達、自主提高。只有這樣，才可以更好地優(yōu)化班主任的工作效果等多方面情況，對于學(xué)生和班主任自身來說都有一個較好的促進意義。

3.結(jié)語

如上所述，做一個幸福的班主任首先要擁有一個良好的心態(tài)，好心態(tài)是相關(guān)工作的前提，也是帶給自己、帶給學(xué)生幸福的基礎(chǔ)，在這之上走進學(xué)生、了解學(xué)生，加以關(guān)愛和管理。

參考文獻：

[1]羅靜.在那片紫藤花開的地方——做一名有思想、有情懷、有技能的班主任[J].陜西教育（教學(xué)），2019（1）.198-198.

[2]朱躍東，郭翠霞.讓每一個學(xué)生都有收獲一談如何做一名好的班主任[J].中國校外教育，2017（12）：26-26.