從四方面著力，提升初中體育教學(xué)的有效性

歐陽(yáng)小紅

【摘??要】在現(xiàn)代初中體育教學(xué)的大背景下，對(duì)初中體育教育教學(xué)改革的探索與實(shí)踐是大勢(shì)所趨。高質(zhì)量的體育教學(xué)不僅能讓學(xué)生的體育素養(yǎng)得到提升，還可以加強(qiáng)他們的身心發(fā)展，充實(shí)其業(yè)余生活，擁有美好的明天。本文站在初中生核心素養(yǎng)培塑的高度，對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)具體實(shí)施進(jìn)行探究，本著“以生為本”的教育理念，創(chuàng)設(shè)集趣味性、實(shí)踐性、學(xué)習(xí)性與健康性于一體的中小學(xué)體育教學(xué)，培養(yǎng)青少年的健康體魄，緊跟教育步伐，為社會(huì)的進(jìn)步培養(yǎng)健康、活力的青少年。對(duì)初中體育教學(xué)的具體實(shí)踐有一定的借鑒和指導(dǎo)價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)??初中體育教學(xué)??效率提升

有論者提出，沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)，就沒(méi)有學(xué)生的今天;沒(méi)有健康的身體，就沒(méi)有學(xué)生的明天。此話雖難免偏頗，但其對(duì)學(xué)生身體健康的強(qiáng)調(diào)以及透露出的對(duì)體育教育的呼喚卻令人動(dòng)容。作為身處學(xué)生身體健康培塑第一線的體育教師，更應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起為健康身體盡職的責(zé)任：深入理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延，將初中體育教育教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的健康人生相結(jié)合，積極投身教學(xué)改革，探索一條有趣有效初中體育教學(xué)新路子。

一是貫徹“以生為本”理念，開(kāi)啟體育興趣大門。隨著新課程改革的不斷推行，培養(yǎng)中小學(xué)生的核心素養(yǎng)已然成為教育的主題，更成為教師工作的重心。在中小學(xué)體育教學(xué)中，最核心的素養(yǎng)便是強(qiáng)健的體魄和敏捷的運(yùn)動(dòng)能力。在此之前，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，開(kāi)啟興趣的大門。例如，在“百米單程跑步定時(shí)訓(xùn)練”時(shí)，如果只是單純地進(jìn)行跑步訓(xùn)練，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣很難被激發(fā)出來(lái)。為了進(jìn)一步貫徹“以人為本”的教育理念，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的綜合特征設(shè)計(jì)課堂形式，圍繞課堂具體教學(xué)內(nèi)容，選擇難度適中的游戲，確保其科學(xué)和合理性，組織“百米接力賽”，將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，隨后進(jìn)行接力，在每一關(guān)設(shè)置一個(gè)趣味性的關(guān)卡，如背古詩(shī)或者答題等，答對(duì)視為通關(guān)成功，進(jìn)而進(jìn)行下一關(guān)卡的考驗(yàn)。最先完成接力比賽的小組視為挑戰(zhàn)成功，以此來(lái)增加百米跑步訓(xùn)練的趣味性

二是落實(shí)“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”優(yōu)化，提升體育實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)中包括一項(xiàng)實(shí)踐能力，在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師要加大實(shí)踐教學(xué)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐課中，教師巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的體育游戲，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在玩樂(lè)中體會(huì)體育帶來(lái)的樂(lè)趣，促使其更加積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中。例如，教師組織學(xué)生進(jìn)行“短跑訓(xùn)練”，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)置一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如將“數(shù)字追趕”游戲融入其中，這個(gè)游戲類似于綜藝節(jié)目“跑男”的撕紙條，教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的身體狀況以及運(yùn)動(dòng)能力，將班級(jí)學(xué)生劃分為不同的小組，每個(gè)小組成員后背都貼著不同數(shù)字的紙，各小組學(xué)生以抽簽的形式，決定你追我趕角色扮演。隨后，教師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，追趕和被追趕的學(xué)生聽(tīng)到數(shù)字后都要快速奔跑，被追趕的學(xué)生被抓住之后，教師繼續(xù)說(shuō)數(shù)字，被抓學(xué)生繼續(xù)追被提到數(shù)字的那名學(xué)生……以游戲作為課堂的導(dǎo)入，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三是探索“教學(xué)內(nèi)容”趣化，激發(fā)體育恒久興趣。傳統(tǒng)的體育課程和教學(xué)，形式顯得單一，內(nèi)容顯得枯燥，很容易使學(xué)生于疲憊中產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)習(xí)的積極性不高，最終導(dǎo)致課堂效率降低，久而久之必將產(chǎn)生惡性循環(huán)，影響學(xué)生的終身發(fā)展。教師的使命，就是要讓學(xué)生意識(shí)到體育的重要性，并采取一些措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育興趣。合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。體育教師需要控制好每一堂課的運(yùn)動(dòng)量，保證每個(gè)學(xué)生都得到很好的鍛煉，針對(duì)特殊學(xué)生群體，需要適當(dāng)?shù)卦鰷p運(yùn)動(dòng)量——對(duì)過(guò)胖的學(xué)生，要避免運(yùn)動(dòng)時(shí)損傷關(guān)節(jié)，除基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，可鼓勵(lì)他們參加一些其他運(yùn)動(dòng)，比如引體向上、鉛球等;對(duì)體型偏瘦的學(xué)生，可讓他們適當(dāng)進(jìn)行仰臥起坐等中強(qiáng)度運(yùn)動(dòng);對(duì)平時(shí)不愛(ài)鍛煉、愛(ài)逃課的學(xué)生，在對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)后，可叫他們共同進(jìn)行鍛煉，相互監(jiān)督，幫助重新建立起對(duì)于體育的自信心，提高體育課的學(xué)習(xí)興趣。如，在課上，教師可以在學(xué)生做完熱身運(yùn)動(dòng)之后，帶領(lǐng)學(xué)生一起做小游戲，做游戲的目的是為了更好的喚醒學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，同時(shí)還可以趣化課堂形式，提高學(xué)生的課堂積極性。更重要的是，游戲是一種互動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)不僅提高師生間的良好互動(dòng)，加深師生之間的感情，還可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)體育課程的喜愛(ài)之情，使學(xué)生愛(ài)上體育、愛(ài)上鍛煉。

四是巧用“體育器材”助力，豐富體育教學(xué)形式。較之于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，現(xiàn)如今的體育教學(xué)已大有改善，教材越來(lái)越新穎，器材越來(lái)越多樣化，教學(xué)模式也越來(lái)越多元化。這些改變都為我們的體育教學(xué)提供更好的條件，教師要利用好這些優(yōu)勢(shì)，大膽選擇和嘗試使用，讓這些器材助力體育課堂，助力學(xué)生成長(zhǎng)，將其作用發(fā)揮至最大化，為課堂教學(xué)增添更多樂(lè)趣，一定會(huì)產(chǎn)生讓我們驚喜的效果。

只要我們一以貫之地懷抱愛(ài)心去實(shí)踐和努力，科學(xué)合理的設(shè)置體育課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，巧妙地利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂實(shí)踐、游戲以及體育器材，讓中小學(xué)體育教學(xué)綻放光彩，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高體育游戲教學(xué)有效性，“健康第一、快樂(lè)體育”的理念就會(huì)扎根學(xué)生心靈，體育教學(xué)的提升效率就會(huì)看得見(jiàn)、摸得著！

參考文獻(xiàn)：

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