高職院校校內(nèi)測繪實訓基地建設的方法分析

陳德紹

摘要：實踐教學是高職院校測繪類專業(yè)的重要組成部分，測繪是理論與實踐相結合的專業(yè)，而實踐教學環(huán)節(jié)依托于實訓基地，實訓基地建設的好壞在一定程度上影響著實踐教學質(zhì)量。本文結合院校內(nèi)建設校內(nèi)測繪實訓基地的原則和意義，重點分析了實訓基地的建設方法，以供相關工作者參考借鑒。

關鍵詞：測繪類專業(yè);實訓基地;建設方法

實訓基地是由測繪實訓中心和測繪教學實訓基地組成，測繪實訓中心主要由測量儀器光檢室、經(jīng)緯儀室、水準儀室、精密儀器室、演練室和GPS室七部分組成，主要功能是互聯(lián)網(wǎng)接入、數(shù)據(jù)計算處理、多媒體課堂教學、儀器操作現(xiàn)場解說演示、視頻影像播放。

一、建立校內(nèi)測繪實訓基地的意義

隨著時代的發(fā)展和現(xiàn)代生產(chǎn)技術水平的提升，測繪崗位的技術要求也不斷提高，這就對當下高效測繪類專業(yè)學生提出了更高的要求。當下社會施工建筑類企業(yè)對測繪技術人員需求大、要求高，因此，高素質(zhì)、高水平技術人才才是當下企業(yè)發(fā)展所需的人，為更好的滿足學生將來就業(yè)要求，學校要重視提高學生的實踐能力。而新時期下，隨著新課改的深入，測繪類專業(yè)課程有超過三分之一都是實踐課程，更加需要一個完善的實訓場地來進行高效的實踐教學。

二、測繪實訓基地建設的實施方法

（一）硬件建設

實訓基地建設主要包括GPS測量實訓基地、礦山測量模擬實訓基地、地形測量實訓基地、數(shù)字化測圖實訓基地、工程測量實訓基地。GPS實訓基地包括實訓基線網(wǎng)的建設和內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理實訓中心的建設，前者提供學生GPS靜態(tài)、動態(tài)實訓觀測，或者為學生提供GPS基線處理實訓和網(wǎng)平差實訓。礦山測量模擬實訓基地可以在校園操場地下新建2公里長的模擬礦井，能夠滿足采礦、地下工程和隧道工程等相關實訓，培養(yǎng)學生井下中、腰線測量、巷道平面測繪的能力。地形測量實訓基地可以在校區(qū)內(nèi)布設相應等級的導線網(wǎng)和水準網(wǎng)，滿足學生地形測量的實訓要求。數(shù)字化測圖實訓基地是數(shù)據(jù)采集、處理，GPS地理信息系統(tǒng)等為一體的實訓基地，可以以學校為原型，以1：1000比例新建沙盤，可以供學生觀察地貌、測量地形等實訓。工程測量實訓基地可以在校內(nèi)新建長度約為1公里的模擬公路施工路段，能夠滿足學生進行道路選線、縱橫斷面的測量、道路中線放樣等測量的實訓[1]。

（二）控制網(wǎng)

隨著科學技術的發(fā)展，控制網(wǎng)布設的方法也在不斷增多，三角網(wǎng)、邊角網(wǎng)、三邊網(wǎng)等車輛控制網(wǎng)的布設要因地制宜，便于布點和教學，易于測量，利用全站儀和自動安平水準儀等測量工具，將當?shù)鼐_GPS平面控制網(wǎng)和高程控制網(wǎng)引進校園，與之銜接起來，選擇控制點時，要選在視野開闊、不易受到破壞的地方，要注意之間通視良好，且間距不超過300米，便于測量邊長和角度值。坐標測量時要注意進度滿足測距中誤差不超過15mm，測角中誤差不超過8分。高程測量使用dsz3型自動安平水準儀進行測量，按照四等水準測量的要求布設水準線路，測量時滿足時線長度不超過100m，前后視距差不超過5m，前后視距累計差不超過10m，視線離地面最低高度不超過0.2m，然后業(yè)內(nèi)計算采用坐標平差法，最后各控制點坐標計算完成后，將控制點坐標標注在校園控制網(wǎng)電子圖上，得出一份精度較高的校園控制網(wǎng)站點圖和一份帶有控制點坐標和高程點成果表。

（三）軟件建設

1.師資隊伍建設

高素質(zhì)、高水平的實訓指導教師是做好實踐教學的基礎，新時期下教師積極采取有效措施不斷提高自身專業(yè)水平。院校可以加強“雙師”型教師隊伍建設[2]，安排一批理論教師到企業(yè)施工測繪現(xiàn)場進行實踐培訓，與企業(yè)技術人員深入開展技術交流，逐漸豐富教師實踐經(jīng)驗，提高其實踐教學能力。另外，院校也可以從合作企業(yè)引進專業(yè)測繪技術人員到實訓基地擔任兼職教師，并通過校企合作聯(lián)合開發(fā)實訓項目，共同制定項目的實習內(nèi)容和考核標準，以學生就業(yè)為導向，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

2.管理制度建設

除了實訓項目有關教學環(huán)節(jié)以外，為保證實訓基地的正常運行，還要制定統(tǒng)一的管理制度。首先，制定實訓設施的使用、管理、維護流程和內(nèi)容，包括安全操作要求、實訓設備使用申請制度、實訓設備損壞賠償制度等。其次，明確實訓教師和學生在實訓基地的職責，根據(jù)校企合作實訓項目建設考核制度，為學生以后走上工作崗位奠定基礎。

結語

總而言之，百年大計教育為本，強國富民育人為先。對于高校而言，培養(yǎng)學生的動手能力和實操能力能夠為學生成長提供更多發(fā)展方向和選擇機會，同時對于學生掌握課堂知識而言也有非常重要的現(xiàn)實意義。院校要充分結合實際，與校外企業(yè)進行合作，創(chuàng)建融“教、學、做”為一體的實訓基地，提高實踐教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平測繪人才。

參考文獻

[1]楊銳，王磊.高職工程測量校外實訓基地建設實踐與探索——以安徽交通職業(yè)技術學院為例[J].工程與建設，2018，32;No.116（02）：16-18.

[2]張玉馥，王群.校企組合生產(chǎn)性實訓基地的建設實踐與研究[J].遼寧高職學報，2019，21（03）：79-81+92.