小學(xué)德育創(chuàng)新與學(xué)校安全管理

李文

摘要：小學(xué)階段是兒童成長發(fā)育的重要階段，是兒童心理逐漸由懵懂走向成熟的時期。但是小學(xué)生心智尚未發(fā)展成熟，沒有較強(qiáng)的道德意識和安全意識，因此，加強(qiáng)小學(xué)德育創(chuàng)新和學(xué)校安全管理非常重要。本文通過對小學(xué)德育創(chuàng)新和安全管理工作的探討，提出了相應(yīng)的對策，希望能夠為我國的小學(xué)教育提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育創(chuàng)新;安全管理

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0093-01

前言：小學(xué)生的各方面都處于相對不成熟的階段，無論是身體上還是心智上，小學(xué)生都需要受到來自學(xué)校的保護(hù)。小學(xué)要加強(qiáng)德育創(chuàng)新和安全管理，確保學(xué)生的思想道德水平和安全，從而為學(xué)生的健康成長營造一個良好的環(huán)境。小學(xué)德育教育以及安全管理工作是學(xué)校教育的重中之重，是與科學(xué)知識教育同等重要的重要教學(xué)任務(wù)，關(guān)系到小學(xué)生未來的成長狀況，因此應(yīng)該引起廣大教育工作者的重視。

1.小學(xué)德育創(chuàng)新的實施

1.1 加強(qiáng)德育教育管理，堅持以人為本

通常情況下，小學(xué)德育教育由校長全權(quán)負(fù)責(zé)。因此，大部分小學(xué)的德育教育內(nèi)容都是從校長的角度出發(fā)而制定的，難免會產(chǎn)生一定的片面性。由于校長個人認(rèn)知的有限，無法保證德育教育能夠真正起到作用。而校長負(fù)責(zé)德育教育注定了德育工作的呆板單一，創(chuàng)新性不強(qiáng)。校長在德育工作上的失誤可能會導(dǎo)致整個學(xué)生德育教育的失敗。隨著新課程改革的進(jìn)行，德育工作的校長管理制度被更加符合實際教育情況的人本管理制度所取代，全校教師都必須參與到學(xué)生的德育教育工作中去，全面培養(yǎng)學(xué)生的思想道德水平，并且用自身的行動為學(xué)生做出良好的榜樣。在開展德育教育工作中，要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生的情況，定期召開德育主題班會，與學(xué)生們一同討論德育相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生們對德育工作的認(rèn)識。同時開展德育實踐活動，讓學(xué)生在活動過程中形成培養(yǎng)良好的道德行為，從而樹立遠(yuǎn)大的志向，成為各方面全面發(fā)展的社會人才。

1.2 構(gòu)建科學(xué)民主制度，培養(yǎng)學(xué)生良好品德

在開展小學(xué)德育工作的過程中，老師要在班級上構(gòu)建民主制度，綜合考慮學(xué)生的德育教育問題。重新制定新的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)評價中，學(xué)生的成績是一個方面，學(xué)生的道德水平也是重要的方面。通過對科學(xué)民主制度的構(gòu)建，老師要能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活開展全面的關(guān)注，關(guān)注學(xué)生的道德水平發(fā)展，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣和錯誤的行為，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，不斷成長。老師可以根據(jù)德育的相關(guān)內(nèi)容制定學(xué)生日常行為規(guī)范，在充分考慮學(xué)生的情況下，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，從而形成正確的行為舉止，端正自己的思想態(tài)度，形成良好的思想品德。在構(gòu)建制度和規(guī)范的過程中，在符合道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，要做到民主，從學(xué)生的角度出發(fā)，而不是從老師的角度出發(fā)，從而為學(xué)生的健康成長營造一個良好的環(huán)境。

2.小學(xué)安全管理的實施

2.1 樹立良好的校風(fēng)，制定嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)章制度

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，良好的校風(fēng)能夠為學(xué)生的健康成長提供保障。小學(xué)安全管理過程中，應(yīng)該為小學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個和諧的環(huán)境。在校園中，學(xué)生們相互友好，充滿了理解和尊重，沒有打架斗毆的事件發(fā)生，就算學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，也能夠以和平的方式化解，從而杜絕了安全事故的發(fā)生。在不良的校園風(fēng)氣中成長起來的學(xué)生更容易打架鬧事，破壞了校園的安全。因此，在保證校園良好風(fēng)氣的過程中，要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，用強(qiáng)制性的賞罰措施，來嚴(yán)格約束學(xué)生的行為。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予獎勵，對于破壞校園安全的學(xué)生，給以毫不留情的懲罰，從而進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全防護(hù)工作的進(jìn)行，確保小學(xué)生的人生安全。對于在校園中明目張膽的打架斗毆，導(dǎo)致學(xué)生傷殘的現(xiàn)象，應(yīng)該給以嚴(yán)厲的處罰。這種情況一旦發(fā)現(xiàn)，就要對這些學(xué)生采取特殊的教育方式，加強(qiáng)他們的安全意識。同時，學(xué)校要求學(xué)生放學(xué)趕緊回家，不在外面逗留，要三五成群結(jié)伴而行，盡量避免自己一人回家，從而加強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

2.2 加強(qiáng)學(xué)校安全教育，防止出現(xiàn)校園暴力

學(xué)校應(yīng)該制定嚴(yán)格的學(xué)校安全防護(hù)措施，有效預(yù)防學(xué)校安全事故的發(fā)生，并且加強(qiáng)對全校師生安全意識教育，使校園安全事故的發(fā)生概率降低到最小。師生應(yīng)該掌握一些必要的安全防護(hù)技巧，從而避免自身受到傷害。教師除了加強(qiáng)自我安全意識之外，還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生共同完成對安全意識的培養(yǎng)，用教師自身的親身示范，來使學(xué)生們明白加強(qiáng)安全意識的重要性。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中做好學(xué)生們的榜樣，用積極的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生之間相互禮讓，和平共處。學(xué)校可以定期召開座談會，對學(xué)生們進(jìn)行安全意識教育，加強(qiáng)學(xué)生們的安全意識，規(guī)范學(xué)生們的行為，杜絕發(fā)生校園安全事件的慘劇，并且提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。學(xué)生要掌握遇到校園暴力事件自我解救的辦法，盡量減少校園安全事件對自身造成的傷害。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生安全的管理工作，盡量保護(hù)學(xué)生不受校園安全事故的傷害。

3.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生的德育工作和安全意識的培養(yǎng)是與學(xué)習(xí)同等重要的教學(xué)任務(wù)，通過對小學(xué)生德育工作的開展，能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德品格，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。通過對小學(xué)生開展安全意識教育，能夠幫助小學(xué)生有效地保護(hù)自身不受傷害，并且培養(yǎng)與他人和睦相處的能力，從而避免校園暴力事件的發(fā)生。

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