淺談發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃與學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

馮普

摘要：學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略著眼于社會(huì)需求與學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，是學(xué)校對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)及行動(dòng)路線所作的宏觀的和有預(yù)見的構(gòu)想與安排。對(duì)內(nèi)以這一藍(lán)圖促進(jìn)學(xué)校綜合發(fā)展，對(duì)外作為“亮點(diǎn)”，為學(xué)生和其他社會(huì)公眾提供新內(nèi)容和新水平的服務(wù)，擴(kuò)大學(xué)校的服務(wù)契機(jī)和服務(wù)水平，從而擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響。本文以廣州市番禺區(qū)紅郡小學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃為例，簡(jiǎn)述學(xué)校從制定、實(shí)施到如今圓滿完成規(guī)劃后，學(xué)校的綜合發(fā)展，淺談發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃與學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃;學(xué)校;內(nèi)涵式發(fā)展

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0056-02

引言：學(xué)校沒有特色，教育就沒有生氣，學(xué)校就難以持續(xù)發(fā)展。面對(duì)飛速發(fā)展、日新月異的周邊環(huán)境，怎樣抓住前所未有的機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展是各個(gè)學(xué)校必須認(rèn)真思考的問題。尋找學(xué)校持續(xù)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)出品牌，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)學(xué)校的辦學(xué)方向，而針對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，制定一份既立足國(guó)情校情、又緊跟世界發(fā)展趨勢(shì)的戰(zhàn)略規(guī)劃，對(duì)于立志創(chuàng)建一流的學(xué)校來說有著十分重要的意義。廣州市番禺區(qū)紅郡小學(xué)創(chuàng)辦于2014年，在“以美育美”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校制定了《踐行“六美”，收獲“四心”——廣州市番禺區(qū)紅郡小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》，至今已圓滿完成?；诖?，本文將淺談發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃與學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的同時(shí)，也為學(xué)校第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃提供借鑒。

1.規(guī)劃發(fā)展藍(lán)圖，明確軸心目標(biāo)

學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃是針對(duì)學(xué)校目前存在的問題和未來的發(fā)展目標(biāo)而制定的，它不追求邏輯的嚴(yán)密，所注重的是規(guī)范的操作、程序的合理，以及日后的真正落實(shí)、評(píng)估和督促。提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、知名度。它主要分為三個(gè)主體部分，分別是：學(xué)?？傮w戰(zhàn)略規(guī)劃、課程和隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃、校園發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。其中總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃決定著課程和隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃、校園發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃;課程和隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃要服從于總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，同時(shí)又影響著總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃;校園發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃一般要圍繞和配合總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、課程和隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃去進(jìn)行，在很大程度上影響和制約著總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、課程和隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃的制定和實(shí)施。三者間的關(guān)系密不可分，相互作用。

1.1 學(xué)?？傮w戰(zhàn)略規(guī)劃

學(xué)?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃對(duì)于每個(gè)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用，好的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃關(guān)鍵是要結(jié)合社會(huì)需求和學(xué)校實(shí)際，建立客觀、合理、科學(xué)的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)體系。廣州市番禺區(qū)紅郡小學(xué)創(chuàng)辦于2014年，是一所新建的公辦小學(xué)，也是一所花園式現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校占地面積16000多平方米，建筑面積11000多平方米。作為一所新學(xué)校，制定一份具體、可實(shí)施、可檢查評(píng)價(jià)、能夠指引學(xué)校未來發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃是辦學(xué)的重中之重。為達(dá)到通過生活中各種美的形象，喚起孩子的情感共鳴，使孩子在愉悅中，獲得知識(shí)，掌握技能，形成良好的品德習(xí)慣，使身心得到全面和諧發(fā)展的目標(biāo)，學(xué)校便結(jié)合番禺區(qū)文化背景和學(xué)校辦學(xué)特色，提出了“以美育美”的辦學(xué)理念，核心是育人之美，手段是以美施育，目的是成人之美。為了實(shí)現(xiàn)“美滿紅郡”辦學(xué)目標(biāo)，把紅郡小學(xué)打造成一座美麗、完美、圓滿的學(xué)校，通過精心設(shè)計(jì)，打造和美校園;精打細(xì)算，開展純美德育活動(dòng);精益求精，塑造雅美師生;精雕細(xì)刻，編訂溢美課程;精誠(chéng)合作，培育和美制度等六個(gè)方面的美，從而使紅郡小學(xué)走上正規(guī)化、規(guī)范化、規(guī)?；陌l(fā)展道路，成為一所學(xué)生開心、教師舒心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)傾心的“四心”學(xué)校。

1.2 課程和隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃

（1）課程戰(zhàn)略規(guī)劃：在總體戰(zhàn)略規(guī)劃的基礎(chǔ)上，紅郡小學(xué)致力通過引進(jìn)課改理念、優(yōu)化教學(xué)技能、課題研究等方式，營(yíng)造悅美課堂，走出符合學(xué)校理念的課改之路;通過成立校本課程開發(fā)隊(duì)伍、整合基礎(chǔ)課程、開發(fā)校本課程等方式，開發(fā)溢美校本課程，形成“以美育美”理念下校本課程體系。

（2）教師隊(duì)伍戰(zhàn)略規(guī)劃：為了實(shí)施雅美教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，促進(jìn)教師發(fā)展，紅郡小學(xué)提出了通過展現(xiàn)教師仁愛、雅美的精神風(fēng)貌修師德;大力宣傳學(xué)校文化和理念活教腦;開展校本培訓(xùn)計(jì)劃強(qiáng)教技;開展課余精神理療活動(dòng)暖師心等途徑，實(shí)施雅美教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。通過師德培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德水平;通過校本專題培訓(xùn)等措施提高教師專業(yè)知識(shí)和綜合業(yè)務(wù)能力;通過推門聽課，“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”、教師沙龍等多形式的活動(dòng)，本著“鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步提高”的原則與老師進(jìn)行對(duì)話，引導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展之路，建立教師職業(yè)成功感和幸福感，達(dá)到促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與飛躍的目標(biāo)。

1.3 校園發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

校園戰(zhàn)略規(guī)劃主要通過自然環(huán)境文化和人文環(huán)境文化兩個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃。在打造美的校園環(huán)境的同時(shí)，注重人文環(huán)境。

2.實(shí)施戰(zhàn)略規(guī)劃，培養(yǎng)“立全人”

學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃是前提，嚴(yán)格執(zhí)行是關(guān)鍵。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略或規(guī)劃雖然對(duì)結(jié)構(gòu)和邏輯上有一定的要求，但更為注重的是戰(zhàn)略或規(guī)劃在實(shí)際操作過程中的效果及對(duì)學(xué)校發(fā)展所能產(chǎn)生的實(shí)際作用和影響。

2.1 實(shí)施“八大工程”，學(xué)校發(fā)展整體提升

學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施過程中，紅郡小學(xué)在規(guī)劃藍(lán)圖的指引下，以推動(dòng)“八大工程”：（1）校園環(huán)境的美化優(yōu)化工程;（2）教育教學(xué)質(zhì)量的信譽(yù)工程;（3）教師專業(yè)發(fā)展的提高工程;（4）文化挖掘創(chuàng)新的育人工程;（5）教育科研強(qiáng)校的品牌工程;（6）教育資源開發(fā)的活血工程;（7）后勤服務(wù)保障的民心工程;（8）民主科學(xué)推進(jìn)的靈魂工程的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)從規(guī)模發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，從規(guī)范辦學(xué)到特色發(fā)展的跨越。

2.2 實(shí)施課程改革，培養(yǎng)“立全人”

通過課題實(shí)踐研究，將“三品”教育形成校本化、主題化、系列化和課程化。在實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，紅郡小學(xué)根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展與學(xué)生需求，分年段開設(shè)了傳統(tǒng)文化課與禮儀課，內(nèi)煉德行美;開設(shè)了多彩書畫課，孕育氣質(zhì)美;開設(shè)了校園音樂課，感知欣賞美;開設(shè)了綜合實(shí)踐課，探究體驗(yàn)美。從“立德”來培養(yǎng)有獨(dú)立思想、完善人格且具有良好品質(zhì)及樂于服務(wù)的小學(xué)生;從“立行”來培養(yǎng)有明辨是非、毅以持恒且具有行思動(dòng)力及創(chuàng)新能力的小學(xué)生;從“美”來培養(yǎng)有自信、從容、且具有創(chuàng)新精神的學(xué)子。通過“至教育美”強(qiáng)調(diào)從“德品”、“才品”、“藝品”三方面來培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展且有個(gè)性特長(zhǎng)的現(xiàn)代公民，謂“立全人”。

3.及時(shí)總結(jié)提升.推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展

學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃是學(xué)校堅(jiān)持依法治校、規(guī)范辦學(xué)、加強(qiáng)全面質(zhì)量管理的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作動(dòng)態(tài)平衡，完善校本管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的前提，為學(xué)校綜合實(shí)力的提升提供了助力。在“以美育美”獨(dú)具特色的辦學(xué)理念和《廣州市番禺區(qū)紅郡小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》的引領(lǐng)下，經(jīng)過五年的發(fā)展，在理念層面：學(xué)校以“修美善之質(zhì)，成美慧之才”為校訓(xùn)，以師德建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、高效課堂、學(xué)生風(fēng)貌、層級(jí)與扁平化結(jié)合管理為著力點(diǎn)，展開了一系列工作。形成了“仁愛雅美”的教風(fēng)、“身心齊美”的校風(fēng)、“樂學(xué)和美”的學(xué)風(fēng)。在校園發(fā)展和師生隊(duì)伍建設(shè)方面：形成了綠、美、凈、雅的教育氛圍與環(huán)境，使得全校師生在美的校園中接受美的熏陶，感受美的存在。打造了一支崇美向善、內(nèi)外兼修的雅美師生隊(duì)伍。在育人方面：以活動(dòng)為載體，形成了校園十大特色活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活的一舉一動(dòng)、一言一行中體現(xiàn)美。在課堂發(fā)展和課程建設(shè)方面：打造了美的課堂，讓學(xué)生在活躍、融洽、愉悅的氛圍中美妙學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美。同時(shí)開設(shè)了多門校本課程，讓學(xué)生在高雅、祥和的藝術(shù)氛圍中欣賞美、暢想美，始終致力于打造具有紅郡文化特色的“課程改革”品牌學(xué)校。從辦學(xué)理念、師資建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等多方面，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵式發(fā)展。

學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃具有一定的持續(xù)性和動(dòng)態(tài)性。這也要求學(xué)校對(duì)自身系統(tǒng)地、及時(shí)地進(jìn)行自評(píng)，以此為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和社會(huì)的需求及時(shí)的制定、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修改、完善發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。

教育的發(fā)展需要有前瞻性的思考和規(guī)劃好發(fā)展藍(lán)圖。實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的過程也是推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式、內(nèi)涵式發(fā)展的過程。因此學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，與學(xué)校工作相結(jié)合，圍繞軸心自標(biāo)持續(xù)實(shí)施，合理推進(jìn)，才能推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵升級(jí)，向品牌學(xué)校邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉強(qiáng).論戰(zhàn)略管理與高校內(nèi)涵式發(fā)展[J].黑龍江高教研究，2019（06）：6-11.

[2]王鳳臣.高等院校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制與實(shí)施簡(jiǎn)析——以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，16（04）：64-69.

[3]王延壽.調(diào)整完善校園規(guī)劃保障學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展[J].池州學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，32（02）：8-9.