少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學課堂信息技術教學研究

喻科

摘要：信息技術對于少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學教學的效用極為顯著，會從根源上改革原本固化的少數(shù)民族地區(qū)教學模式，創(chuàng)新其教學活動。讓抽象的數(shù)學知識可以更好的轉(zhuǎn)變成為生動的知識內(nèi)容，更為充分的展露出數(shù)學概念的形成過程，提升學生們自身的創(chuàng)造能力。

關鍵詞：信息技術;少數(shù)民族地區(qū);小學數(shù)學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0055-01

1.信息技術在少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.1 注重模擬實驗，忽視實踐活動

現(xiàn)代信息技術的應用不可以完全取代原本的教學方式，其信息技術的應用價值更多的是原本教學模式無法達到的教學效果。少數(shù)民族地區(qū)的老師們會過于注重計算機的模擬實驗，想要通過該實驗過程來取代學生們的實際動手操作，這樣會抑制學生們對數(shù)學知識探究能力的發(fā)展，使得學生們喪失了大量的數(shù)學知識的分析機會，同時還會應當?shù)綄W生們數(shù)據(jù)分析觀念的構建，影響到了學生們學習數(shù)學知識的興趣以及熱情。

1.2 硬件設備限制

少數(shù)民族地區(qū)的學校中所設立的多媒體教室以及計算機教室數(shù)量比較少，很多學校內(nèi)只會設立一個信息教室，其教室的使用情況十分的緊張，且沒有安裝設計專門的多媒體教室。另外，老師們的自身素養(yǎng)以及其所掌握的信息技術知識比較少，其素質(zhì)層次良莠不齊的現(xiàn)象尤為顯著，這些因素都會導致信息技術無法在少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學教學課堂上更為普及的應用，且其教室內(nèi)各類硬件設備的維修以及管理工作進行的也會比較困難。

1.3 學生基礎差

處于少數(shù)民族地區(qū)的學生們，其受到地理因素的影響，其和外界的連接關系比較疏遠，所以其對外界的認知程度低下，另外，其家庭經(jīng)濟水平較差，所以大多數(shù)的學生們根本無法接觸到電腦，還有一些學校根本沒有開設信息技術課程，這就影響到了多媒體數(shù)學教學活動的開展。

1.4 傳統(tǒng)書面作業(yè)形式弊端

受到信息技術的影響，其傳統(tǒng)的書面作業(yè)形式會產(chǎn)生變化，讓其遭受更為嚴峻的危機，老師們?nèi)绻麤]能對信息技術和數(shù)學知識整合，那么其就會使得數(shù)學作業(yè)的目的變得更加的單一，學生們?yōu)榱遂柟套陨硭莆盏闹R內(nèi)容，并不會將其應用到其它方面，固化了學生們視野以及見識，另外其還會讓數(shù)學作業(yè)的形式變得更加的枯燥，完全禁錮了學生們的思維發(fā)展空間。

2.信息技術在少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學教學中的應用措施

2.1 優(yōu)化教學內(nèi)容

近些年來，我國新課程的教學改革速度越來越快，其教學改革也始終在不斷的深入。但是在實際的數(shù)學教學課堂上，其所使用的數(shù)學教材內(nèi)容會存在一定的滯后性，這些教學內(nèi)容不能實時的反饋出現(xiàn)實的生活特性，所以，老師們在進行數(shù)學教學活動的過程中，必須要懂得擺脫數(shù)學教材的束縛，從學生們的實際生活以及學習狀況出發(fā)，找出更多的生活案例，以實際生活為切入點，利用好信息技術的教學優(yōu)勢。增強學生們對數(shù)學知識的學習興趣以及熱情，讓其數(shù)學教學活動的開展更為順暢，不斷的優(yōu)化數(shù)學知識的教學內(nèi)容。

2.2 拓寬教學形式

處于小學時期的學生們，其受到年齡以及心理發(fā)展的影響，極具好動好奇等的特性，所以其注意力無法長時間的集中在一起，時常會呈現(xiàn)出一種較為分散的狀態(tài)。所以，小學數(shù)學老師們要合理的使用多類型的教學模式，不斷的集中學生們的注意力，吸引學生。通過信息就似乎的使用來轉(zhuǎn)變原本的數(shù)學教學模式，改良其教學現(xiàn)狀。在少數(shù)民族地區(qū)的學校中，其班級內(nèi)的人數(shù)會比較少，其教學模式會趨向小班化的形式發(fā)展，老師們必須要懂得高效的使用現(xiàn)代化的信息技術進行數(shù)學知識的教學活動，盡可能的豐富數(shù)學課堂的教學形式，提升學生們學習數(shù)學知識的積極性。利用多媒體進行演示，交流自己所繪制的作品，讓學生們更為深度的掌握該知識內(nèi)容，同時鍛煉了學生們的空間想象能力。

2.3 創(chuàng)新學習方式

在素質(zhì)教學理念的推廣下，其應當和時代的發(fā)展特性完整的融合在一起，盡可能的達到素質(zhì)教育的目標要求。在少數(shù)民族地區(qū)的數(shù)學教學課堂上，學生們的學習方式極具單一的特性，學生們只能處于一個被動的學習狀態(tài)，沒有進行積極自主的學習，同時學生們還缺少一定的合作以及獨立性探究數(shù)學知識的機會。老師們需要合理的使用信息技術，在網(wǎng)絡環(huán)境下開展數(shù)學教學活動，提升學生們學習數(shù)學知識的開放性，并賦予其學習過程交互性的特征，讓多媒體的教學形式更加多變。改變固化的學習教學方式，以此來讓其更好的適應信息環(huán)境下的學習要求。利用計算機設備，正確的評價學生們的解題過程等，并將其所得出的信息及時的反饋給學生，在網(wǎng)絡的作用下，將其解題過程更好的展示在學生的計算機上，具有極強的交互效用。采用這種新型的溝通方式，學生們也會更加深人的了解自身的學習狀況，摸索出更適合其類型習題的解題方式，鞏固了其實際的學習體驗認知。

2.4 運用信息技術揭示數(shù)學規(guī)律，突破教學難點

運用信息技術手段輔助數(shù)學教學，根據(jù)教材的內(nèi)容，把靜態(tài)的信息動態(tài)化，直觀展示數(shù)學知識的形成過程，使教學活動充滿生機，學生學得主動，加深了對知識的體驗和感受，降低了學生理解的難度，從而有效做到精講，突出重點，突破難點。

3.結語

在素質(zhì)教學理念的帶領下，將信息技術應用到少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學教學課堂當中尤為重要，其可以滿足學生們自身的發(fā)展需求，實現(xiàn)數(shù)學教學目標，在日后的數(shù)學教學課堂上，老師們要不斷的總結數(shù)學教學經(jīng)驗，合理的使用信息技術，科學的開展數(shù)學教學活動，摒棄傳統(tǒng)固化的數(shù)學教學理念，注重探究信息技術和少數(shù)民族地區(qū)小學數(shù)學教學結合的分析過程，找出其技術應用的要點，有機性的將二者結合在一起，為我國日后教育事業(yè)的發(fā)展做鋪墊，打造出一批高素質(zhì)的人才。

參考文獻：

[1]信息技術在中職智慧課堂教學中的應用與研究[J].于立柱.赤子（上中旬）.2017（06）.

[2]小學數(shù)學教育與信息技術的整合問題探討[J].石斌.中國校外教育.2017（24）.

[3]巧用信息技術，豐富學科教學[J].張寧，柳緒剛.中國校外教育.2017（22）.

[4]信息技術融入小學數(shù)學課堂教學的應用研究[J].薛文濤.才智.2019（24）.