以“點(diǎn)”帶“面”

徐璐燕

摘要：隨著家園共育的不斷開(kāi)展，在新時(shí)期背景下，對(duì)幼兒園家園共育教學(xué)工作的開(kāi)展提出了更多的要求，如何準(zhǔn)確的把握家園共育結(jié)合點(diǎn)對(duì)提升其教學(xué)效果有著積極的影響，對(duì)此本文針對(duì)當(dāng)前幼兒園家園共育工作的有效結(jié)合點(diǎn)從多維度角度進(jìn)行了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;家園共育;結(jié)合點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0019-01

引言：近年來(lái)隨著人們對(duì)幼兒園教育工作重視程度的提升，通過(guò)何種教學(xué)方式逐漸提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量成為幼兒園教師關(guān)注的主要教學(xué)問(wèn)題之一，通過(guò)社會(huì)各界人士的不斷努力家園共育逐漸被認(rèn)為是推動(dòng)幼兒園教學(xué)效果的有效途徑之一，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，家園共育中存在的問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。隨著幼兒園教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在新時(shí)期對(duì)幼兒園家園共育又有了新的要求，教師和家長(zhǎng)在教學(xué)過(guò)程中如何尋找到家園共育的最佳“結(jié)合點(diǎn)”對(duì)提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用，由此可以看出，在新時(shí)期背景下探究家園共育工作開(kāi)展的有效“結(jié)合點(diǎn)”具有十分重要的意義。

1.結(jié)合點(diǎn)一：家長(zhǎng)與權(quán)力

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展家園共育的主要目的就是讓家長(zhǎng)參與到幼兒的教學(xué)工作之中，從而讓家長(zhǎng)能夠參與到幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展之中，對(duì)此想要更好地開(kāi)展家園共育，幼兒園需要充分尊重家長(zhǎng)參與的權(quán)利。然而在當(dāng)前幼兒園家園共育工作中，家長(zhǎng)參與的權(quán)利并未能夠得到真正的尊重與保障，這在一定程度上導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作認(rèn)識(shí)了解不清，同時(shí)在很大程度上也降低了家長(zhǎng)在幼兒園家園共育工作中的積極性，從而形成了家長(zhǎng)在家園共育中處于一個(gè)被動(dòng)的地位，只知道被動(dòng)的接受教師所傳遞的各種教學(xué)信息，并不能夠真正的參與到家園共育教學(xué)之中。

對(duì)此在新時(shí)期下，想要提升幼兒園家園共育工作開(kāi)展的有效性，首先需要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)與權(quán)力的這一結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)、完善幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的方式方法，做到真正的尊重家長(zhǎng)的幼兒園教學(xué)參與的權(quán)利，當(dāng)幼兒園在組織重要教學(xué)活動(dòng)時(shí)，積極讓家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而使家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況。此外，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，幼兒園在一定程度上可以為家長(zhǎng)準(zhǔn)備工作證，使其能夠隨時(shí)可以到幼兒園監(jiān)督其教學(xué)情況，例如在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中讓家長(zhǎng)參與到“陽(yáng)光食堂”的監(jiān)督管理當(dāng)中，讓家長(zhǎng)走進(jìn)食堂，從而讓家長(zhǎng)清楚的了解到食堂的整個(gè)膳食過(guò)程，通過(guò)這種方式不僅僅能夠讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的健康放心，同時(shí)在一定程度上也拉進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園之間的信任距離，進(jìn)而逐漸使幼兒園的的教學(xué)管理工作逐漸朝著透明化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

2.結(jié)合點(diǎn)二：讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂

家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來(lái)講有著十分重要的影響，其主要是由于家長(zhǎng)是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中的主要模仿對(duì)象之一，此外幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)所從事的職業(yè)可謂是不可勝舉，雖然幼兒園教師在幼兒教育方面有著獨(dú)特的見(jiàn)地，但是從職業(yè)的了解程度上來(lái)講，幼兒家長(zhǎng)所從事的行業(yè)類別這是幼兒園教師所無(wú)法比擬的，尤其是家長(zhǎng)對(duì)所從事職業(yè)的特點(diǎn)以及職業(yè)技能從某種意義上來(lái)講是十分豐富的教學(xué)資源，對(duì)此在新時(shí)期開(kāi)展家園共育過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，逐漸讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，進(jìn)而讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中。例如有的家長(zhǎng)從事醫(yī)生，可以讓家長(zhǎng)在課堂上為幼兒講解牙齒保健的知識(shí)，有的家長(zhǎng)從事消防，可以讓家長(zhǎng)為幼兒在課堂上講解安全防火知識(shí)，有的家長(zhǎng)從事交通警察職業(yè)，可以讓其在課堂上為幼兒講解交通安全規(guī)則知識(shí)等等，幼兒園教師只需對(duì)幼兒家長(zhǎng)的職業(yè)有一個(gè)明確的了解，在家長(zhǎng)開(kāi)展合作教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用自己的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)以及幼兒進(jìn)行合理的引導(dǎo)，便可起到卓著的課堂教學(xué)效果。

3.結(jié)合點(diǎn)三：加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系

教師和家長(zhǎng)作為家園共育工作開(kāi)展過(guò)程中的主要參與者，想要更好地提升幼兒園家園共育工作效果，必須要加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，而這種聯(lián)系應(yīng)當(dāng)是心與心的溝通，而不是形式化的聯(lián)系。從具體上來(lái)講，首先，教師通過(guò)QQ、微信或者電話的形式定期向家長(zhǎng)報(bào)告孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況，從而讓家長(zhǎng)真正的掌握孩子的實(shí)際情況;其次，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極與教師進(jìn)行溝通聯(lián)系，將孩子在家中的實(shí)際情況反饋給教師，在此方面教師應(yīng)當(dāng)提前與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)清楚的認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)反饋的情況對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著十分重要的意義，以此防止部分家長(zhǎng)在溝通中報(bào)喜不報(bào)憂，最終喪失溝通的價(jià)值;再次，幼兒園可以從幼兒家長(zhǎng)中選擇部分高素質(zhì)的家長(zhǎng)來(lái)幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，此外也可以挑選一部分熱愛(ài)教育工作的家長(zhǎng)到幼兒園中工作，通過(guò)這種方式來(lái)逐漸提升家長(zhǎng)的幼兒教育知識(shí);最后，幼兒園定期開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)，并在座談會(huì)上讓家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流，并讓他們進(jìn)行育兒經(jīng)驗(yàn)的交流。

4.結(jié)合點(diǎn)四：實(shí)施家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的教育模式

隨著我國(guó)幼兒園教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒園教學(xué)與社區(qū)之間的聯(lián)系之間加強(qiáng)，對(duì)此在新時(shí)期想要提升家園共育工作效果，從某種程度上來(lái)講可以加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)實(shí)施三位一體的全新教育模式。如在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中充分運(yùn)用社區(qū)資源，為幼兒創(chuàng)造更加提供更加廣闊的活動(dòng)空間，另外在開(kāi)展幼兒園教育活動(dòng)中教師也可以組織幼兒參與社區(qū)實(shí)踐，帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)公園、超市、郵局等場(chǎng)所，讓幼兒真正的體驗(yàn)到真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲有著十分重要的影響，通過(guò)這種教學(xué)方式在很大程度上能夠逐漸培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。例如幼兒園教師可以充分運(yùn)用周末時(shí)間組織家長(zhǎng)、幼兒到社區(qū)養(yǎng)老院進(jìn)行表演，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒尊老愛(ài)幼的美德;與社區(qū)合作開(kāi)展環(huán)保、交通安全等主題活動(dòng)的宣傳等等。

5.結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒園家園合作對(duì)提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義和影響，隨著我國(guó)幼兒園教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在新時(shí)期幼兒園家園共育工作開(kāi)展的結(jié)合點(diǎn)有很多，而對(duì)結(jié)合點(diǎn)準(zhǔn)確的把握對(duì)提升幼兒園家園共育質(zhì)量有著積極的影響，對(duì)此教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分分析新時(shí)期幼兒園教學(xué)工作情況，并不斷完善其教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李豐.家長(zhǎng)故事會(huì)：家園共育模式的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（23）.

[2]梁樂(lè)敏.新時(shí)期家園共育工作的有效“結(jié)合點(diǎn)”研究[J].教育教學(xué)論壇，2016（25）.

[3]勵(lì)發(fā)珍.快樂(lè)雙休快樂(lè)體驗(yàn)——家園共育新途徑之探索[J].上海教育科研，2007（01）.