論新形勢下職業(yè)中學(xué)英語語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)

【摘要】在新形勢下，我國職業(yè)教育得到了一定的發(fā)展，但是其中還有諸多問題存在，從而阻礙了職業(yè)中學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。英語是職業(yè)中學(xué)教育中的重要課程，學(xué)生對于該學(xué)科的學(xué)習(xí)在很大程度上影響著他們今后的發(fā)展。本篇文章主要就新形勢下職業(yè)中學(xué)英語語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)這一主題，進(jìn)行了探究。希望為有關(guān)人員提供參考！

【關(guān)鍵詞】新形勢;職業(yè)中學(xué);英語教學(xué);語言應(yīng)用能力;教學(xué)方法

【作者簡介】溫小莉，甘肅省靖遠(yuǎn)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。

引言

目前而言，就職業(yè)中學(xué)教育的發(fā)展趨勢分析，在英語課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力，顯得愈加關(guān)鍵。語言應(yīng)用能力是指學(xué)生把英語知識(shí)應(yīng)用起來，和他人進(jìn)行溝通的能力。在職業(yè)中學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力，必須充分把握社會(huì)就業(yè)導(dǎo)向，再去分析學(xué)生實(shí)際情況，從而才能讓學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力得到提升。下文就相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行了思考。

一、新形勢下職業(yè)中學(xué)英語語言應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性

在職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)展學(xué)生語言應(yīng)用能力作為教師主要教學(xué)目標(biāo)。在《職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》中提出：教師應(yīng)當(dāng)在教授基本理論知識(shí)的過程中，發(fā)展學(xué)生的語用能力，從而為學(xué)生的就業(yè)提供支持，促進(jìn)學(xué)生今后更好發(fā)展。在職業(yè)中學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生英語語言應(yīng)用能力，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的體現(xiàn)，也是職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)中做出的明確目標(biāo)。因此，教師必須把英語學(xué)科教學(xué)的實(shí)用性問題重視起來。

二、新形勢下職業(yè)中學(xué)英語語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要想培養(yǎng)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，首先就應(yīng)該給學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)氛圍，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，且缺乏學(xué)習(xí)自信。因此，教師在組織課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)做到關(guān)心、尊重學(xué)生，更多地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，多去鼓勵(lì)他們，贊賞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。與此同時(shí)教師還可以把合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)組織起來，并在這個(gè)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的合作精神。

2.運(yùn)用多媒體，發(fā)展學(xué)生聽說能力。教師在組織職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以把多媒體合理應(yīng)用起來，從而讓教學(xué)過程更為直觀化。教師可以應(yīng)用多媒體給學(xué)生播放當(dāng)前流行英文歌曲，或者是引導(dǎo)學(xué)生觀看英語電影，從而提升學(xué)生聽力，幫助學(xué)生積累更多的英語詞匯。另外，教師還可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，對相應(yīng)的教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，比如購物以及游覽，或者是介紹產(chǎn)品等等情景，從而讓英語課程學(xué)習(xí)與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生聯(lián)系，促使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)與他人進(jìn)行充分溝通，讓他們的英語語言應(yīng)用能力得到發(fā)展。教師還可以把多媒體應(yīng)用起來，對職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)的生活化特征進(jìn)行體現(xiàn)，并把英語課堂教學(xué)的實(shí)用性特征重視起來，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更好進(jìn)行知識(shí)理解，以保障英語教學(xué)質(zhì)量。

3.注重發(fā)展學(xué)生翻譯、寫作能力。就職業(yè)中學(xué)的教學(xué)目標(biāo)分析，學(xué)生畢業(yè)后更多的是進(jìn)入技術(shù)以及服務(wù)等領(lǐng)域，他們在進(jìn)行工作的過程中，通常會(huì)對實(shí)用性很強(qiáng)的文字材料進(jìn)行理解，因此，教師在組織教學(xué)的過程中，還要注重引導(dǎo)學(xué)生對各行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用文體進(jìn)行學(xué)習(xí)。其主要涉及到如下方面內(nèi)容：第一，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備對業(yè)務(wù)信函以及合同書、意向書等進(jìn)行翻譯的能力;第二，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)填寫表格，能夠完成個(gè)人信息表以及業(yè)務(wù)表單等的填寫;第三，學(xué)生要具備能夠完成邀請函以及電子郵件等的寫作能力。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生上述能力的培養(yǎng)重視起來，充分把握上述應(yīng)用文體的具體內(nèi)容和要求，把科學(xué)的教學(xué)方法運(yùn)用起來組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的翻譯能力、寫作能力能夠得到有效提升，從而幫助學(xué)生今后更好適應(yīng)社會(huì)生活。

4.提升教師教學(xué)水平。英語學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，而我們的生活又涉及到方方面面的內(nèi)容，作為一名合格的英語教師，不但要具備英語學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)對人文以及社會(huì)等方面的知識(shí)進(jìn)行了解。在職業(yè)中學(xué)英語課程教學(xué)中，其教學(xué)活動(dòng)的開展還應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的專業(yè)課程進(jìn)行聯(lián)系，因此，教師還應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。所以，要想在職業(yè)中學(xué)英語課程教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的語言應(yīng)用能力，教師還應(yīng)當(dāng)注重提升自身教學(xué)能力，對自身知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，并注重創(chuàng)新以及優(yōu)化自身教學(xué)方法。

三、新形勢下職業(yè)中學(xué)英語語言應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)方法

1.課前熱身法。良好的課堂氛圍能夠推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的更好進(jìn)行，因此課前熱身環(huán)節(jié)就顯得相當(dāng)關(guān)鍵。教師可以在課前讓值日生朗讀英語故事、新聞等，從而給學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)氛圍。

2.口頭復(fù)述法。教師可以把教材中的課文運(yùn)用起來，讓學(xué)生重新組織所提供的詞組等，并采用口述方式來發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3.小組活動(dòng)法。在英語課程教學(xué)實(shí)踐中，小組活動(dòng)作為其中的重要形式。而口語作為英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，必須運(yùn)用人際交流方式才能更好提升學(xué)生英語口語能力，所以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)能夠更好幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.互動(dòng)教學(xué)法。在實(shí)施英語口語互動(dòng)教學(xué)法時(shí)，通常應(yīng)用問答式教學(xué)方法組織課堂，這種平等交流的過程能夠促進(jìn)師生間平等關(guān)系的構(gòu)建，良好的師生關(guān)系是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。

四、結(jié)束語

總而言之，在職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)把發(fā)展學(xué)生英語語言應(yīng)用能力作為主要教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行滲透。唯有提升學(xué)生英語實(shí)踐能力，才能推動(dòng)職業(yè)中學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱云鶴.任務(wù)型語言教學(xué)法在言語行為中的應(yīng)用——以提高我國中學(xué)英語學(xué)習(xí)者的英語口語能力[J].戲劇之家，2018（08）：161+ 163.