“小浪花快樂銀行”促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

夏湘華 龍競波

長沙市天心區(qū)西湖小學(xué)基于“做一朵快樂的浪花”的辦學(xué)理念，以“收集快樂點(diǎn)滴，獲得幸福人生”為主題，打破在傳統(tǒng)制度化德育管理模式下學(xué)生處于被動地位的格局，創(chuàng)建了“小浪花快樂銀行”。學(xué)校通過開展“快樂幣”收支雙向引導(dǎo)的體驗(yàn)式德育活動，將德育管理制度轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的活動規(guī)則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的各種良好表現(xiàn)都可以被老師、家長及時(shí)認(rèn)可，并可以換算成“快樂幣”，到“心愿屋”去“兌換”夢想。通過這一模式，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了以“導(dǎo)”代“管”，促進(jìn)了學(xué)生的自我管理、自我教育和自主發(fā)展。

“小浪花快樂銀行”和“快樂幣”

“小浪花快樂銀行”總行設(shè)在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部，校長為顧問，大隊(duì)輔導(dǎo)員為總行行長，少先隊(duì)大隊(duì)長為執(zhí)行行長。總行負(fù)責(zé)制定《小浪花快樂銀行管理?xiàng)l例》;學(xué)期初向各支行回收并重新發(fā)放“快樂幣”，學(xué)期中進(jìn)行評價(jià)、兌換和表彰;指導(dǎo)評選“小浪花優(yōu)秀支行”和優(yōu)秀“逐夢快樂小浪花”;根據(jù)各支行上報(bào)的學(xué)生每學(xué)期存儲情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，開展期末學(xué)生評先評優(yōu)相關(guān)工作。各班為“小浪花快樂銀行”支行，各班中隊(duì)輔導(dǎo)員（班主任）為支行行長，中隊(duì)長為支行副行長，每個(gè)學(xué)生都是“儲戶”，擁有單獨(dú)的賬戶?！翱鞓穾拧狈譃閷?shí)物幣和電子幣兩種。在日常學(xué)習(xí)生活中，教師根據(jù)學(xué)生各種良好的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)其適量個(gè)數(shù)的實(shí)物快樂幣，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。對于常規(guī)班級周評比或大型活動的集體榮譽(yù)，學(xué)校通過“小浪花快樂銀行”網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)放電子快樂幣，以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)生每天將課堂上、參加活動、競賽等取得獎(jiǎng)勵(lì)的“快樂幣”對應(yīng)《學(xué)生成長手冊》上的核心素養(yǎng)進(jìn)行登記。

“心愿屋”和“心愿卡”

“小浪花快樂銀行”旨在為學(xué)生終身發(fā)展儲蓄優(yōu)秀的品質(zhì)、能力和習(xí)慣。與之配套的是“心愿屋”，包括班級心愿屋、學(xué)校心愿屋和家庭心愿屋。換言之，“心愿屋”就是一個(gè)快樂超市，學(xué)生只能使用“快樂幣”兌換、開支，可以合資，鼓勵(lì)分享。學(xué)校心愿屋由德育處組織各教研組負(fù)責(zé);班級心愿屋由支行長和班委會負(fù)責(zé);家庭心愿屋由學(xué)生家長負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)人和部門根據(jù)學(xué)生不同年齡層次，精心打造各級心愿屋，以有意義的體驗(yàn)活動項(xiàng)目為主，實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)多為學(xué)習(xí)用品、體育用品、各類書籍等。學(xué)生學(xué)期初利用一周的時(shí)間，主動與老師家長溝通，制定出“心愿卡”，并給每個(gè)心愿設(shè)定相應(yīng)的“快樂幣”值數(shù)，設(shè)定遠(yuǎn)大的但又不是遙不可及的理想目標(biāo)。一旦賬戶上有足夠的“快樂幣”金額，學(xué)生就能預(yù)約“心愿屋”體驗(yàn)項(xiàng)目。

體驗(yàn)式活動和素養(yǎng)生成

學(xué)校設(shè)定了“西湖小學(xué)三級德育培養(yǎng)目標(biāo)”：一、二年級（低）為“習(xí)慣養(yǎng)成”——建立牢固的規(guī)則意識;三、四年級（中）為“常懷感恩”——培養(yǎng)豐富的情感意識;五、六年級（高）為“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”——樹立正確的價(jià)值取向。根據(jù)各級德育培養(yǎng)目標(biāo)為不同年齡的學(xué)生量身定制、開發(fā)各種體驗(yàn)式德育活動，在“小浪花快樂銀行”體系中運(yùn)行。一方面，自我管理、自我教育，收集快樂點(diǎn)滴，為學(xué)生終身發(fā)展儲存良好的習(xí)慣、品質(zhì)和能力。例如：在低年級活動中，連續(xù)堅(jiān)持三周改掉壞習(xí)慣，就能收獲30枚“快樂幣”。另一方面，勤于圓夢，樂于體驗(yàn)，助力孩子收獲快樂童年。例如：在學(xué)?！靶脑肝荨?，只要花60枚“快樂幣”就能承包“小浪花農(nóng)場”的一塊菜地，體驗(yàn)一把當(dāng)農(nóng)場主的感覺。

小小“快樂幣”好似學(xué)生的一個(gè)個(gè)小小夢想，照亮了童年前行的方向。“小浪花快樂銀行”開啟了學(xué)校全新的德育模式，引導(dǎo)孩子們在不斷追逐夢想、實(shí)現(xiàn)心愿的過程中健康快樂成長。

（作者單位：湖南省長沙市天心區(qū)西湖小學(xué)）