“以海育人”點(diǎn)亮藍(lán)色夢(mèng)想

賀衛(wèi)

2018年6月，習(xí)總書記在青島海洋科學(xué)與技術(shù)試點(diǎn)國家實(shí)驗(yàn)室考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“我國是一個(gè)海洋大國，海域面積十分遼闊。一定要向海洋進(jìn)軍，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國。”作為青島市歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的海洋特色學(xué)校，近年來，文登路小學(xué)在經(jīng)略海洋戰(zhàn)略思想和立德樹人根本任務(wù)引領(lǐng)下，在市、區(qū)教育主管部門的指導(dǎo)下，立足于得天獨(dú)厚的區(qū)位條件，充分發(fā)掘校內(nèi)外教育資源，將國家戰(zhàn)略通過“海洋教育特色”工作，不斷內(nèi)化為學(xué)生的品格、能力和素養(yǎng)養(yǎng)成。

以海明德，搭建自主發(fā)展平臺(tái)

學(xué)校把海洋文化作為德育資源來開發(fā)，組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐與體驗(yàn)中，將人類與海洋關(guān)系方面的生態(tài)情感和大海所蘊(yùn)含的奮進(jìn)、激情、博大等特性內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣和強(qiáng)烈的海洋意識(shí)，為未來人格發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)注入獨(dú)特的“海洋基因”?；诖?，學(xué)校做了三方面工作。

一是“以海明德十品行”，淬煉優(yōu)秀品格。學(xué)校精煉出的“以海正德十品行”德育經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了區(qū)域化推廣，成為全區(qū)“以海明德”少年“海式”品行規(guī)范。

二是海納俱樂部，“聚樂”少年成長。為了將“十品行”真正落到實(shí)處，植入學(xué)生的成長習(xí)慣和行為日常之中，學(xué)校創(chuàng)立了少先隊(duì)自主管理的“海納俱樂部”，以揚(yáng)帆管委會(huì)為主管機(jī)構(gòu)，下設(shè)城管部、交警部、海納MALL（購物中心）服務(wù)部、家校成長部、紅領(lǐng)巾新聞部、美育研學(xué)部、海納護(hù)藍(lán)部、生命基金部八大部門，形成了對(duì)孩子們有吸引力的完整的俱樂部自主管理體系，先后開展了海洋主題志愿服務(wù)、海洋科普講解大賽、海洋夢(mèng)想課堂展示、大隊(duì)干部競(jìng)選等豐富多彩的主題活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主能力、思維能力和創(chuàng)新能力，更為學(xué)生創(chuàng)造了獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的成長平臺(tái)。

三是模擬銀行評(píng)價(jià)，激活價(jià)值潛能。良好的日常行為不但可以“存儲(chǔ)”優(yōu)秀的成長基因，而且能“兌換”未來的價(jià)值潛能。學(xué)校特別設(shè)立了“星海品質(zhì)銀行”，把學(xué)生平時(shí)獲得的好的評(píng)價(jià)存儲(chǔ)在里面，零存整取，月末、期末或?qū)W年末來“結(jié)算”給予總的評(píng)價(jià)。運(yùn)用這一“有意思+有意義”的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生可以把在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮儀、安全等方面的好行為“存”進(jìn)銀行，也可以把拾金不昧、助人為樂、孝敬父母、幫助同學(xué)等好事“存”進(jìn)銀行，贏得品質(zhì)積分。學(xué)校也會(huì)通過“取”走積分引導(dǎo)學(xué)生改正不良積習(xí)，同時(shí)增設(shè)定期獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選和等級(jí)評(píng)定，推出“身邊的榜樣”，在校園不同群落中不斷擴(kuò)大同伴的榜樣力量，引領(lǐng)學(xué)生“日行一善、周養(yǎng)一品、月成一習(xí)”，以最飽滿的成長姿勢(shì)踐行“以海明德十品行”德育理念。

以海啟智，構(gòu)建特色課程體系

課程實(shí)施是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的首要路徑，學(xué)校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，積極探索構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和潛能開發(fā)的、完備而富有彈性的“海式”課程體系。

以海融情，國家課程校本化。學(xué)校遵循學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，基于學(xué)校的教情、學(xué)情、校情，融合“海文化”特質(zhì)，對(duì)國家課程進(jìn)行學(xué)科融合調(diào)整、組織方式變革、知識(shí)內(nèi)容拓展的創(chuàng)造性實(shí)施，優(yōu)化教與學(xué)的過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。國家課程校本化的開發(fā)，同步體現(xiàn)育人價(jià)值，是結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念對(duì)育人目標(biāo)的特色化拓展。在這一思想指導(dǎo)下，學(xué)校主要采用三項(xiàng)策略扎實(shí)進(jìn)行國家課程校本化實(shí)踐。一是資源支持——學(xué)科單元結(jié)構(gòu)化的探索研究;二是深度學(xué)習(xí)——有效學(xué)習(xí)策略與思維方式的建構(gòu);三是實(shí)踐遷移——跨學(xué)科提升核心素養(yǎng)的項(xiàng)目研究。

以語文學(xué)科為例，教研組凝聚集體智慧，以海洋風(fēng)光、海洋人文傳奇、海洋生物、海洋運(yùn)動(dòng)等為主題，將與大海有關(guān)的課文進(jìn)行重組，在語文教學(xué)中，做到“海洋研學(xué)與習(xí)作周記融合、專家授課與教學(xué)內(nèi)容融合、實(shí)踐體驗(yàn)與讀寫訓(xùn)練融合、主題內(nèi)容與地校教材融合”。無論是教學(xué)內(nèi)容上的有機(jī)重組，還是教學(xué)實(shí)踐上的充分融合，都在夯實(shí)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生開闊視野，拓寬知識(shí)邊界，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)樂趣，更好地滿足學(xué)生獨(dú)特認(rèn)知和多元表達(dá)的素養(yǎng)需求。

在國家課程中有層次滲透海洋教育，其本質(zhì)是在培養(yǎng)全面學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、表達(dá)能力、思維能力的基礎(chǔ)上，植入學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)和精神品質(zhì)的認(rèn)知和體驗(yàn)，在夯實(shí)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上挖掘可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

依海而創(chuàng)，學(xué)校課程生本化。優(yōu)質(zhì)科學(xué)的學(xué)校課程體系是進(jìn)一步深化落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的高效途徑。為更好地滿足和引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)校在構(gòu)建學(xué)校課程體系過程中格外注重課程實(shí)踐性、綜合性和體驗(yàn)性的有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，探索發(fā)現(xiàn)，合作交流，最大限度激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和合作意識(shí)，發(fā)動(dòng)未來探索者的成長引擎。

依照這一理念，學(xué)校創(chuàng)建了三級(jí)課程體系：“星立方”德育課程、通識(shí)必修課程和階梯選修課程?！靶橇⒎健钡掠n程包含生命恒星課程、生存智星課程和生活樂星課程，學(xué)校抓住培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識(shí)和公民意識(shí)的絕佳時(shí)機(jī)，促進(jìn)其內(nèi)心的自我省識(shí)，開啟成長的動(dòng)力源泉。

探海科普課程是通識(shí)必修課程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校海洋特色教育的專業(yè)大平臺(tái)。學(xué)校按照知識(shí)普及、能力拓展、素養(yǎng)完善的發(fā)展規(guī)律，設(shè)置海洋基礎(chǔ)課程、海洋拓展課程和海洋小課題研究。在課程共建方面，學(xué)校依托中國海洋大學(xué)、中科院海洋研究所等12家海洋教育實(shí)踐基地及其海洋知識(shí)權(quán)威，一方面將專家課程引進(jìn)來，請(qǐng)科學(xué)家開課，開辟海洋專家系列講堂和海洋實(shí)驗(yàn)課堂;另一方面讓課程走出去，走進(jìn)各大實(shí)踐基地，展開互動(dòng)性、探究性和實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的海洋研學(xué)系列課程。通過引進(jìn)來和走出去打造區(qū)域海洋研學(xué)教育旗艦，營造海洋教育共享環(huán)境，讓海洋文化和科學(xué)素養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的部分，讓海洋熱情和科學(xué)夢(mèng)想扎根少年心間。

健康強(qiáng)壯的身心發(fā)展、陽光向上的審美情趣是開啟成長引擎的“硬件”保障。通識(shí)必修課程的另一重要組成部分是泛海健美課程，重在體育藝術(shù)普及，針對(duì)不同年級(jí)開設(shè)了15門體育藝術(shù)必修課程，全面培養(yǎng)學(xué)生的體育美育素養(yǎng)。

如果說“星立方”德育課程激活了海式少年的內(nèi)心成長，通識(shí)必修課程夯實(shí)了海式少年的基礎(chǔ)素養(yǎng)，那么階梯選修課程則滿足了海式少年多層面的個(gè)性化發(fā)展。階梯選修課程包含走班興趣課程和社團(tuán)特長課程兩大類，前者以學(xué)段為單位，面向三到六年級(jí)全體學(xué)生，分類開設(shè)了29門走班選修課，盡最大可能滿足每一個(gè)學(xué)生的興趣養(yǎng)成和發(fā)展需求，為海式少年的可持續(xù)發(fā)展和幸福人生奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)校是青島市首批“帆船運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園特色學(xué)?！?，帆船課程不僅是備受學(xué)生喜愛的專業(yè)性品牌課程，也是學(xué)校海洋特色教育的一張閃亮名片。學(xué)校邀請(qǐng)了中國女子帆船環(huán)球第一人宋坤為名譽(yù)校長，將帆船運(yùn)動(dòng)與體育課程有機(jī)結(jié)合，采取“三線并進(jìn)”的策略，分層普及帆船技能。一是利用《青島市帆船進(jìn)校園基礎(chǔ)課程教材·帆船知識(shí)》，從三年級(jí)起進(jìn)行全員普及，讓學(xué)生系統(tǒng)細(xì)致地掌握帆船知識(shí);二是充分挖掘家長學(xué)校有利資源，通過“大課”形式開展知識(shí)講座;三是選拔優(yōu)秀苗子到社團(tuán)特長課程進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。就最近兩年看，學(xué)校培養(yǎng)帆船運(yùn)動(dòng)員33人，連續(xù)兩年組織開展了“校長杯”帆船賽，開創(chuàng)了學(xué)校開展帆船賽的先河。依海而創(chuàng)的三級(jí)課程體系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大海的尊重與情懷，使他們體會(huì)到了挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)、榮譽(yù)給人帶來的品格塑造和精神歷練，更好地打開了少年們的視野和格局。

節(jié)日課程，發(fā)動(dòng)快樂成長引擎

學(xué)校積極開展豐富多彩的節(jié)日課程，在傳承傳統(tǒng)經(jīng)典、歷練民族品格的基礎(chǔ)上，積極融入國際公民精神和海洋人文精神，并從中挖掘更豐富、更走心的教育內(nèi)涵和成長素材。目前，學(xué)校已形成國家法定節(jié)日課程和學(xué)校專屬節(jié)日課程兩條經(jīng)緯交錯(cuò)的育人脈絡(luò)，于主題節(jié)慶和集體儀式中創(chuàng)設(shè)獨(dú)一無二的優(yōu)質(zhì)成長體驗(yàn)，于家國情懷和民族信仰中提煉更加高遠(yuǎn)的國際視野和公民意識(shí)，將“德育”意義最大化。

以經(jīng)線為脈，創(chuàng)設(shè)國家法定節(jié)日課程。每年正月開學(xué)禮，校園就會(huì)變成傳統(tǒng)文化大集，孩子們寫書法、畫國畫、秀陶藝，通過自身的傳統(tǒng)美學(xué)技藝展示濃郁的“年味”。清明節(jié)是學(xué)校開啟“傳承紅色基因課程”的最佳時(shí)機(jī)，我們通過緬懷先烈、走進(jìn)主題紅色展館等豐富的實(shí)踐活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生的紅色信仰。端午節(jié)，學(xué)校會(huì)開展各類傳統(tǒng)手工制作體驗(yàn)的校園達(dá)人秀活動(dòng)。兒童節(jié)更是文登學(xué)子的大日子，堅(jiān)定信仰的集體入隊(duì)禮和一年一度的文登美展，都是見證孩子成長的最佳舞臺(tái)。中秋節(jié)的“校園詩詞大會(huì)”“傳統(tǒng)經(jīng)典朗讀者”等活動(dòng)更是讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略傳統(tǒng)經(jīng)典之美的同時(shí)，增進(jìn)了內(nèi)在給養(yǎng)和人文熏陶。國慶節(jié)，圍繞改革開放四十周年開展“童年看世界”等一系列主題調(diào)研和展示活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)感受家國巨變，內(nèi)化紅色信仰……這些以國家法定節(jié)日為契機(jī)創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐育人課程，充分利用了學(xué)校資源和育人優(yōu)勢(shì)，于豐富體驗(yàn)中為孩子們烙印清晰的家國信仰、紅色基因和文化品格。

以緯線為絡(luò)，創(chuàng)設(shè)文登專屬節(jié)日課程。如果說國家節(jié)日課程是塑造學(xué)生“民族性格”的有效載體，那么校園專屬節(jié)日課程就是升級(jí)學(xué)生“國際視野”的絕佳途徑。學(xué)校每年定期開展科技節(jié)、創(chuàng)樂節(jié)、寫作節(jié)、小書蟲淘書樂、體育節(jié)、禮儀節(jié)、美育節(jié)、德育節(jié)，幾乎月月有節(jié)慶，每個(gè)節(jié)慶的主題活動(dòng)設(shè)置均符合“快樂成長”和“國際視野”的根本訴求。學(xué)校成為立德樹人、滋長知識(shí)的沃土，更是獲得快樂、綻放潛力的樂園。

綜上，在立德樹人根本理念的引領(lǐng)下，學(xué)校取得了令人欣喜的教育新突破，各種成果和榮譽(yù)也紛至沓來：僅2018年，學(xué)生就有 213人次在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)，其中，在全國 “慧聚海洋 聲動(dòng)青春——我是海洋科學(xué)演說家”評(píng)比中，兩名同學(xué)在全國兩千多個(gè)選手中脫穎而出，獲得一等獎(jiǎng)， 學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織單位稱號(hào);學(xué)校連續(xù)四年蟬聯(lián)“區(qū)長杯”帆船賽冠軍，八次榮獲“市長杯”帆船賽冠軍，被授予“青島市帆船帆板后備人才訓(xùn)練基地”，連續(xù)數(shù)年被評(píng)為青島市帆船運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)先進(jìn)集體。人民日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)、青島日?qǐng)?bào)等主流媒體對(duì)學(xué)校海洋教育給予了專題報(bào)道。

未來任重而道遠(yuǎn)。在海洋強(qiáng)國建設(shè)的新時(shí)代大背景下，我們將充分發(fā)揮學(xué)校教育的磁場(chǎng)效應(yīng)，進(jìn)一步升級(jí)區(qū)域海洋教育共享模式，深化海洋課程體系建設(shè)，推動(dòng)課堂新變革，鍛造學(xué)校和學(xué)生的海洋素養(yǎng)，發(fā)動(dòng)成長引擎，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠基。

（作者單位：山東省青島文登路小學(xué)）