在童話內(nèi)外，對(duì)萬物溫柔以待

路錄

我還未識(shí)字前，常聽收音機(jī)里的哥哥姐姐講童話，開始對(duì)世界有了一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，識(shí)字后，則一天到晚捧著本童話。每一個(gè)童話的設(shè)定和世界觀都有所不同，就像打開了世界的大門，每一扇大門后面還有不同的小門。閉上眼睛，我想著白天所看到的，試圖進(jìn)門去了解、理解這個(gè)世界，甚至去向往這樣的世界。

那時(shí)的我，對(duì)一切都抱著好奇心和探索心，但也不明白很多東西。在童話里看到有人因?yàn)橄葳宥軅抑懒耍合葳迨遣缓玫?。我也?huì)想：受傷是什么？受傷是會(huì)疼的。那時(shí)的我，開始知道了害怕，看到“紅樹林”三個(gè)字都會(huì)想象成可能存在虎豹蛇蟲的大森林。看《白雪公主》，只覺得這個(gè)結(jié)局是最棒的；看《海的女兒》，覺得特別扼腕，我希望小人魚有一個(gè)美好的結(jié)局。

漸漸長大之后，我接受的東西不再只是童話，對(duì)事物也有了自己的判斷。我一度對(duì)童話的認(rèn)知走向極端，覺得童話都是騙人的、扯淡的，世界也非童話里描述的那般光怪陸離；我還認(rèn)為，童話在試圖教導(dǎo)女孩子去服從，試圖矮化女性。

那時(shí)年紀(jì)小，我只知道自己不喜歡那樣的童話，但我無法找到確切的語言去反駁它們。不過，就在那時(shí)，我開始去思考一個(gè)問題：如果童話里的人性是這個(gè)樣子的，那么，在童話之外，人究竟是什么樣子的？

在長期的思考后，我得出了自己的結(jié)論：童話，其實(shí)在告訴我們另一些東西。比如，善良，善良的人會(huì)得到回報(bào)，邪惡的人最終得到的是懲罰；勇敢，一個(gè)人缺乏勇氣就什么也做不成；希望，是一個(gè)人對(duì)未來、對(duì)世界的堅(jiān)持；包容與溫柔，則是一個(gè)人對(duì)他人、對(duì)世間萬物的態(tài)度。

那以后，我在遇到事情時(shí)，常常會(huì)很開心地對(duì)自己說：“船到橋頭自然直?！边@也是童話告訴我的，無論發(fā)生什么，都有需要你去做和能做到的事情，還有不失本心堅(jiān)持下去的理由。而我對(duì)身邊的人和事更能帶著溫柔之心，去體貼，去包容。

后來，在大學(xué)里，我遇到了一個(gè)自稱“畜生”的老師。他的工作不只是教書育人，還保護(hù)動(dòng)物，也就是真正的畜生。因?yàn)檫@個(gè)，他做了很多事，還被央視采訪過。

有一天，“畜生”笑著和我說：“要不要和我一起去深山老林找畜生？”

我莫名地看著他：“你不就是畜生嗎！”

玩笑歸玩笑，我加入了動(dòng)物保護(hù)社，跟著“畜生”一起跑海島、跑深山老林，去解救被困的烏龜、蟒蛇和貓頭鷹。站在森林里，我很享受，這里就像是一個(gè)童話的世界，你能見到各種各樣的生命，有殘酷也有美好，我很高興能置身其中，給予這些生命一份關(guān)懷與溫柔。在生命的初始，我們都是一樣的，隨著生命的延伸，我們與它們變得不一樣，但我們應(yīng)該像對(duì)待初始的自己那般溫柔待他們。

現(xiàn)在，我在業(yè)余時(shí)間里教孩子們畫畫，用筆和顏料向他們展現(xiàn)一個(gè)個(gè)童話的世界，孩子們最喜歡畫的是動(dòng)物。當(dāng)然，畫畫的同時(shí)，我也忘不了問他們：“你們?cè)谶@個(gè)世界里看到什么啦？”