信息技術在高中英語課堂中的運用與反思

王桂紅

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和英語課程標準的推行，越來越多的英語教師開始使用一些信息技術的手段來輔助教學。在《普通高中英語課程標準》中明確指出，應重視現(xiàn)代信息技術背景下的教學模式和學習方式的變革，充分利用信息技術，促進信息技術與課程教學的深度融合，根據(jù)信息化環(huán)境下英語學習的特點，科學地組織和開展線上線下混合式教學，豐富課程資源，拓展學習渠道?，F(xiàn)代信息技術能將一些抽象的教學內容具體直觀化，使課堂上所要教授的內容變得更加的生動有趣而且還容易懂。筆者在高中英語教學的過程中也嘗試使用了現(xiàn)代信息技術進行教學，并取得了一定的效果?，F(xiàn)就我自己在使用的過程中對其效果的反思談幾點看法。

信息技術 高中 英語教學

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0173-01

1.信息技術有利于創(chuàng)設英語學習環(huán)境，豐富英語課堂

豐富的網絡資源，為教師的課前備課提供了很多的資料來源。以前的傳統(tǒng)教學，教師如果想為學生提供一些比較直觀、生動的東西?？偸墙g盡腦汁也想不出一個能有良好效果的方法。但是現(xiàn)在利用現(xiàn)代信息技術這個教學助手，確是很容易就可以辦得到的。在課堂上可以通過為學生提供一些視頻、音頻或者是動畫圖片等來呈現(xiàn)課堂上想要表達的內容，這樣就能使原本一些抽象的東西變得更形象具體，這不管是對教師的知識傳授，還是對學生的課堂學習，都是具有巨大幫助的。比如我在教授北師大模塊六第17單元第三課My Favourite Comedy 這一課時，就利用信息技術這一輔助手段，從網上下載有關的Mr.Bean的視頻給學生觀看，這樣就能更直觀、更形象生動地把Mr.Bean的個人形象展現(xiàn)給學生，然后再給學生提供一些Mr.Bean 用餐時的圖片，讓學生根據(jù)圖片重新復述一下文章。通過這樣的方式為學生創(chuàng)設了有趣的問題情境啟發(fā)他們的思維，激勵他們積極主動參與學習活動和解決問題的活動中，充分調動課堂的學習氛圍，激起學生的學習熱情。學生對這一課知識的掌握就變得輕松容易，從而使課堂的知識傳授更具有實效性。

2.信息技術有利于在課后拓寬學生的學習渠道

在課后，我們同樣可以利用豐富的網絡資源來拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式，由傳統(tǒng)的被動式學習，變成有興趣的主動探究式學習。在《普通高中英語課程標準》中明確指出，在學生形成必要的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的基礎上，要為他們升學、就業(yè)和終身學習構筑發(fā)展平臺。所以我們在平時的英語教學中不能只局限在課本教材上，而應該給學生提供一個更大、有著更豐富資源的平臺。而現(xiàn)代信息技術剛好可以給教師提供這個渠道。比如在教授北師大模塊六第17單元第三課My Favourite Comedy 這一課的Text B時，課堂中學生對教材文本處理完后，已經對主人公Rowan Atkinson 有所了解了，我就通過現(xiàn)代信息技術的輔助手段為學生提供了一個有關Rowan Atkinson相關信息的鏈接，這樣學生就可以在課后利用相關的網絡資源來進一步學習Rowan Atkinson的相關知識，使有限的課堂時間和資源得到延伸和拓展。學生可以在課后充足的時間里通過自己學習或小組合作的方式，對課堂所學的知識進行收集再加工、分析再整理等進行超文本的學習，培養(yǎng)他們自主學習和主動探究的能力。

3.信息技術的運用，有利于激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學過程中，學生所扮演的是被動學，被動接受的角色。在這種被動的形式下，很難能夠讓學生產生興趣去學習一門外語。很多學生學習英語是在考試的無奈之下進行的，這就導致了學習沒有樂趣，缺乏動力。久而久之就出現(xiàn)了厭學的狀態(tài)，課堂也沒有學習氛圍，成績也就變得更加不理想。而現(xiàn)在在信息技術的輔助下，教師可以在課堂上創(chuàng)設一系列有趣的活動，鼓勵學生積極參與活動，并通過一些信息技術小工具來對學生的課堂表現(xiàn)作出評價。比如說，在寫作課上，教師就可以使用教學助手中白板的功能，對學生的作品進行展示并當場做出點評，這樣就可以讓學生更直觀而且也更容易可以意識到自己的不足，同時也能看到別人的優(yōu)點，做到揚長避短。這樣學生就不會覺得寫作課僅僅只是一節(jié)寫作課，而會讓他們覺得這更是一節(jié)他們自己作品的展示課，從而調動他們的積極性和培養(yǎng)他們寫作的興趣。俗話說“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，學生學習英語的積極性就提高了，有了積極性，學生就會更主動地參與教學探究，這樣教學的知識就會更容易被學生理解和內化，課堂學習的效果就會更好。

4.信息技術的運用有助于提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師利用信息技術這個輔助手段來備課，不僅可以豐富課堂的知識，同樣對自己的專業(yè)素養(yǎng)的提升也是起到了不可小覷的作用。在《普通高中英語課程標準》中明確指出，在課程實施過程中，教師應重視營造信息化教學環(huán)境，及時了解和跟進科技的進步和學科的發(fā)展，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術對教與學的支持與服務功能。所以在未來教師要想提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，對信息技術的運用是不可忽視的。

總之，隨著社會的進步和科技的發(fā)展。在高中英語教學中利用現(xiàn)代信息技術來輔助教學已經成為一個不可阻擋的教學改革潮流。它在高中英語教學中有著很大的用處和優(yōu)點，但是我們也應該認識到，現(xiàn)代信息技術只是作為一個輔助工具，最主要的還是課堂教學本身，所以我們在平時的英語教學中，要有效地把兩者融合在一起，取長補短，充分發(fā)揮彼此的優(yōu)勢來為課堂教學服務，才能使課堂教學達到一個令人滿意的效果。