關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)活化德育資源

惲金花

道德與法治課程對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義和價(jià)值，能夠讓學(xué)生們從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。這門(mén)課程具有很強(qiáng)的理論性和抽象性，多數(shù)學(xué)生僅僅是對(duì)表面內(nèi)容進(jìn)行背誦，并沒(méi)有真正的對(duì)這課程的內(nèi)涵進(jìn)行理解，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該與時(shí)政資源相結(jié)合，讓學(xué)生們充分的對(duì)課程進(jìn)行深刻的理解。本文就時(shí)政資源在道德與法治課程的有效利用進(jìn)行簡(jiǎn)單概述，

小學(xué)生 道德與法治課程 利用 時(shí)政資源

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）06-0162-01

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及法律意識(shí)越來(lái)越重要。根據(jù)道德與法治課程的特殊性和抽象性，教師需要通過(guò)有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，讓道德與法治課程真正的融于學(xué)生的大腦之中。教師可以根據(jù)時(shí)政資料對(duì)道德與法治課程進(jìn)行教學(xué)，充分利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。時(shí)政資源與課程相結(jié)合，提高教師教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，最終讓學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀道德觀并健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1.有效收集時(shí)政資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師對(duì)時(shí)政資源的有效收集才是教學(xué)的關(guān)鍵，教師通過(guò)有效的時(shí)政資料豐富道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容，教師還要選擇合適時(shí)間和典型性的時(shí)政資料，還要充分考慮到道德與法治課程整體教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生是否對(duì)這些資料感興趣等多個(gè)方面進(jìn)行選擇，教師在選擇時(shí)政資源的時(shí)候，一定是具有真實(shí)性和可靠性，例如，符合我國(guó)發(fā)展要求的新聞內(nèi)容和國(guó)家事件。教師在收集時(shí)政資源的時(shí)候，還應(yīng)該考慮到近幾年我國(guó)的發(fā)展和具有高影響力的事件，將這些內(nèi)容同道德與法治課堂教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。教師還應(yīng)該找貼近現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)政資源，讓學(xué)生們更加容易學(xué)習(xí)與理解道德與法治課程。

例如，教師在講解第七課《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》的第二框“服務(wù)社會(huì)”這一節(jié)課時(shí)，可以引入“感動(dòng)中國(guó)十佳人物”這個(gè)時(shí)政資料，將這幾個(gè)人的事例引入課堂之中進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中可以讓學(xué)生思考下列的問(wèn)題，例如，通過(guò)了解這些人能從這些人的身上，你能看到他們具有的什么樣的道德品質(zhì)？以及學(xué)生能從他們身上學(xué)習(xí)怎樣優(yōu)良的品質(zhì)并談一談自己的看法，通過(guò)這種方式進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加高效的理解道德與法治課程內(nèi)容，通過(guò)有效的時(shí)政資料，讓學(xué)生們充分的融入到道德與法治課堂當(dāng)中，豐富教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)質(zhì)量。

2.有效結(jié)合時(shí)政資源，提高教學(xué)質(zhì)量

道德與法治課程學(xué)習(xí)起來(lái)比較抽象，比較難理解，普通的教育模式會(huì)使學(xué)生們失去學(xué)習(xí)這個(gè)科目的興趣，慢慢的產(chǎn)生厭倦心理。但是如果將時(shí)政資料與道德法制課程相結(jié)合就能夠很好的解決這類(lèi)問(wèn)題，教師在教學(xué)的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)囊霑r(shí)政資料內(nèi)容，能夠讓學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與時(shí)政資料相互結(jié)合，然后通過(guò)時(shí)政資料對(duì)課程進(jìn)行理解，這樣能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)時(shí)政資料還能夠讓學(xué)生們了解，我國(guó)其他方面的，內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)社會(huì)有更好的了解。通過(guò)大量的時(shí)政資料與法治課程相結(jié)合，充分的對(duì)道德與法治課程相互理解，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到學(xué)生水平的進(jìn)一步提升。

例如，教師在講解第四章第一框“生命的思考”這一章節(jié)時(shí)，一定要讓時(shí)政資源與課程內(nèi)容相結(jié)合。關(guān)于生命有很多的時(shí)政資源，引入一些時(shí)政熱點(diǎn)，例如，“2017年的小悅悅事件”、“2017年，河南高校踩踏事件”以及“2008年四川汶川大地震”等這些有重要意義的事情，選擇這些對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了極大影響的時(shí)政資料，之后教師在講解道德與法治課程時(shí)與這些時(shí)政資料相結(jié)合，讓學(xué)生們充分的體會(huì)到教師上課所講的這些課程的內(nèi)涵與本質(zhì)，之后能夠讓學(xué)生們從這些時(shí)政資料中感受到生命的珍貴以及生命寶貴的價(jià)值，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。最終達(dá)到教學(xué)的真正目的。教師通過(guò)時(shí)政資源與道德和法治課程相結(jié)合，讓學(xué)生們充分的對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行理解。

3.有效創(chuàng)新時(shí)政資源，提升教學(xué)成效

教師在講解課程內(nèi)容的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)娜谌雱?chuàng)新的元素，例如，教師可以充分地運(yùn)用時(shí)政微課堂這種創(chuàng)新形式，再加上自己上課的教育方式，讓學(xué)生們更加喜歡對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們充分運(yùn)用時(shí)政微課堂這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)道德與法治課程中所講的重要內(nèi)容，根據(jù)這些其中不同的環(huán)節(jié)來(lái)不斷地加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生們綜合素養(yǎng)。

例如，教師在課堂上運(yùn)用“時(shí)政微課堂”這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)政微播報(bào)，讓這樣能夠促進(jìn)學(xué)生們?cè)谡n下去進(jìn)行與本節(jié)課相關(guān)的時(shí)政資料的查詢，其次教師進(jìn)行時(shí)政微點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，這樣能讓學(xué)生充滿激情的去對(duì)道德與法治課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后教師再進(jìn)行時(shí)政微講解，教師通過(guò)自己充分的準(zhǔn)備，以及學(xué)生在課堂遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，然后將時(shí)政資源與道德與法治課程進(jìn)行總結(jié)，加深理解，充分對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

綜上所述，將時(shí)政資源融入道德與法治課程，能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。教師通過(guò)時(shí)政資源，讓學(xué)生們充分的理解道德與法治課程，教師還可以創(chuàng)新時(shí)政課堂，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步提升他們的學(xué)科素養(yǎng)。