探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略

臧桓菊

當(dāng)前情況下，在素質(zhì)教育的背景形式下，數(shù)學(xué)老師為了順應(yīng)素質(zhì)教育所提出的教學(xué)要求，應(yīng)該重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師要想有效的展開生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，就必須要積極在教學(xué)課堂上營(yíng)造生活化的場(chǎng)景，構(gòu)建生活化的教學(xué)氛圍，而且，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該充分挖掘與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的生活素材。只有這樣，才能夠促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效展開。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該增強(qiáng)自身的責(zé)任心，多在數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中投入精力，有效增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加生活化。這篇文章針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化展開了相關(guān)的分析和探究，并提出了相關(guān)的教學(xué)建議，希望能夠給相關(guān)的教育人員提供參考意見(jiàn)，從而共同促進(jìn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)生活化 實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）06-0139-01

1.數(shù)學(xué)教學(xué)要注意實(shí)用性

在日常生活中，認(rèn)識(shí)人民幣、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘等都屬于基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這種數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，是每一個(gè)人都需要具備的知識(shí)。學(xué)生之所以要學(xué)習(xí)這一類型的數(shù)學(xué)知識(shí)，主要是為了讓他們更好的適應(yīng)生活，促使學(xué)生生活質(zhì)量的提升，滿足他們?nèi)粘Ｉ畹男枨蟆?/p>

比如，數(shù)學(xué)老師在向?qū)W生們講授“混合運(yùn)算”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，便可以向?qū)W生們展開生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，教師可以將這種教學(xué)方式運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上去：小明去文具店，首先買了一支筆，需要五元錢；后來(lái)他又買了一個(gè)筆記本，需要七元錢，那么小明一共需要付給售貨員多少錢？面對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)生們能夠很快得出答案。接下來(lái)，數(shù)學(xué)老師再問(wèn)，小明又拿了一個(gè)筆記本，也是七元錢，那么小明一共需要付給售貨員多少錢？面對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)生們有兩種解題思路，一是5+7+7=19；另外一種是5+7×2=19。此時(shí)，數(shù)學(xué)老師需要在此基礎(chǔ)上再次向?qū)W生們提問(wèn)，為什么要先去計(jì)算7×2呢？通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生們能夠快速的理解混合運(yùn)算的知識(shí)。由此可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，能夠有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該大力發(fā)揮生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的作用，積極展開對(duì)其的運(yùn)用。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)要重視應(yīng)用性

數(shù)學(xué)教學(xué)中充滿了生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該充分挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化知識(shí)，并在生活中搜尋相關(guān)的數(shù)學(xué)案例，并將這些內(nèi)容合理的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中去。與此同時(shí)，在新課程改革的背景形勢(shì)下，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該堅(jiān)持生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，滿足新課改所提倡的教學(xué)要求。對(duì)于學(xué)生而言，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)可以拉近他們內(nèi)心與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。在日常生活中，學(xué)生們的行為與數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系，比如，生活用品的形狀，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽內(nèi)容等等，這都是生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的展現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)，善于搜尋生活中的數(shù)學(xué)案例，將其運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，由此來(lái)大力提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量，讓學(xué)生們獲得更加有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.敏銳搜集生活素材用于數(shù)學(xué)教學(xué)

生活中知識(shí)無(wú)處不在，就小學(xué)生而言，他們由于年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不充足，所以自身的理解能力是非常有限的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該充分利用生活素材，以此來(lái)展開數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，而且，這也正是新課改所提倡的教學(xué)方式。生活中數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，教師需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行篩選，然后有效的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)就是對(duì)以前的觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)習(xí)前人所總結(jié)出來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。所以，在生活中尋找數(shù)學(xué)素材是一件非常簡(jiǎn)單的事情。比如，時(shí)間的認(rèn)識(shí)，年月日的教學(xué)等等，都是學(xué)生在生活中很容易見(jiàn)到的內(nèi)容。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和靈活運(yùn)用這些知識(shí)，由此推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效展開。

4.營(yíng)造生活化的氛圍

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍都是非常重要的影響因素，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍有助于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行積極的探索，致力于為學(xué)生們營(yíng)造良好的生活化學(xué)習(xí)氛圍。在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)生活場(chǎng)景，這是有助于學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造的良好手段。不過(guò)這種教學(xué)方式只適用于小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，因?yàn)檫@滿足了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生游戲的天性。在這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，學(xué)生們感覺(jué)自己就像是在玩游戲，從而使得學(xué)生們?cè)敢夥e極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，并在學(xué)習(xí)中感受到充分的快樂(lè)。這樣一來(lái)，在學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果是非常理想的，進(jìn)而促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成果的有效增強(qiáng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，數(shù)學(xué)老師一定要重視數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，而且，這有助于數(shù)學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)老師在運(yùn)用生活化教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和合理的安排，只有這樣，才能促使教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，作為數(shù)學(xué)教師，還應(yīng)該積極為學(xué)生們營(yíng)造良好的生活場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)生活氛圍，善于發(fā)現(xiàn)生活中所存在的數(shù)學(xué)教學(xué)素材，將其作為數(shù)學(xué)教學(xué)的案例，以此來(lái)有效強(qiáng)化數(shù)學(xué)生活化教學(xué)。不僅如此，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該增強(qiáng)自身的教學(xué)責(zé)任心，不能夠怕浪費(fèi)時(shí)間，反而應(yīng)該投入大量的精力，致力于數(shù)學(xué)趣味性和生活化教學(xué)，讓學(xué)生們能夠接受到良好的數(shù)學(xué)教育，從而有效提高自身的數(shù)學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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