打造以生為本的職教高效課堂

李建軍

教學是一門藝術(shù)，亦是一門學問，一門課程要想上好，教師必須時刻持有以生為本的理念。精彩的課堂需要教師的引領(lǐng)和學生的演繹，學生主動學習、樂于學習是不可或缺的要素。要營造“演奏優(yōu)美旋律”的意境，需要教師以學生需求為出發(fā)點，打造以生為本的實效課堂。

我是一名職業(yè)教育的教師，面對的學生是即將步入社會的待求職者。我所教授的課程是“企業(yè)管理”，這是一門理論和實踐性極強的課程，學好這門課，有助于學生在職場中更好地服務(wù)工作，提升就業(yè)競爭力。為了真正落實以生為本的教育理念，突出學生的主體地位，使學生對知識的學習產(chǎn)生熱愛，促進知識的生成及前后知識點的有效銜接，我向?qū)W生發(fā)放“如何使課堂更具實效”的簡易訪談提綱，并在全部課程結(jié)束后隨機對10名學生開展訪談?wù){(diào)查，對學生所說的話語進行錄音，通過對錄音的分析，得出結(jié)論。

訪談提綱所得結(jié)論

好的課堂必然時刻關(guān)注學生的需求，使教學手段、方法具有實效。在日常教學中，教師常常會面臨這樣的問題：學生無興趣，課堂毫無生機，影響學習效果。因此，在授課過程中，我十分注重聯(lián)系學生的實際，激發(fā)學生的學習積極性。

在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)通過運用微課程、視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺互動、案例探討、小組協(xié)作等形式，99%的學生學習積極性有所提高，96%的學生認為教師在學習方法指導、教學重難點講解上基本滿足了他們的需求。但90%的學生認為通過學習，他們分析問題、解決問題、團隊協(xié)作的能力提高一般。尤其是在團隊協(xié)作、就業(yè)信心方面，98%的學生認為課堂雖以小組合作形式開展了教學，但效果不明顯。

訪談錄音所得結(jié)論

要想將枯燥無味的學習變得生動有趣，真正做到以生為本，教師應不斷提高學生學習的積極性。在研究過程中，我將被調(diào)查的學生編號。分析結(jié)果如下：

課程設(shè)置方面 ?“課程設(shè)置切合我們的實際，在課堂中，老師沒有完全按照教材進行講解，按照自己的理解進行講解，有助于我們更好地學習知識。”——1號學生。“我認為課程設(shè)置合理，企業(yè)管理的課程知識點太多了，涉及到企業(yè)文化、生產(chǎn)、人力、營銷等好多方面，如果重點內(nèi)容更明確些，會使我們對知識點的記憶更深刻?！薄?號學生?！拔艺J為課程設(shè)置合理，我們只有教材這個學習工具，老師上課課件與教材有出入，導致課后復習起來有一定難度?！薄?號學生。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生認為課程設(shè)置合理，但由于課件和教材內(nèi)容互補，課堂時間有限，學生學習起來有一定難度。這和上課時間有限、教學重難點設(shè)置有很大關(guān)聯(lián)。

所學知識和實際應用 ?“課堂上我們所學習的知識一部分能夠應用到未來工作中，比如企業(yè)文化的知識，可以讓我了解到企業(yè)文化和企業(yè)識別的區(qū)別和聯(lián)系，以前我總是混淆。”——4號學生。“通過上課使我的知識更加豐富，開拓了許多的視野，讓我對企業(yè)管理有了很多想法。將來我要是自己開一個公司的話，這些知識我都能用得上，比如如何管人、如何營銷、如何設(shè)置組織結(jié)構(gòu)、如何規(guī)劃企業(yè)戰(zhàn)略、溝通處理、員工績效考核等等，這些知識讓我受益匪淺?！薄?號學生?！罢n堂當中所學的知識可以讓我明白實習的時候領(lǐng)導對我的一些管理做法的原因。我實習的時候遇到的同事也需要了解企業(yè)管理的知識，我可以把這些知識傳授給我的同事們。如果是從來都沒有從事過管理相關(guān)工作的人，學習這門課要應用在工作中機會不大，但是我通過學習不僅提升了自己的認知水平，而且對自己提出了更高的要求?！薄?號學生。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)管理的知識涵蓋的范圍極為廣泛，更適用于中高層的管理者，但是作為職業(yè)院校的學生，未來即將步入職場，掌握必要的企業(yè)管理知識有助于學生更好走向職場。

最合適的授課方式 ?“我最喜歡深入淺出的授課方式，老師能把復雜的知識變得簡單化，把深奧的知識變得淺顯。但是，有的知識很枯燥，需要做計算，比如生產(chǎn)管理中緊前緊后作業(yè)的處理，我現(xiàn)在還是覺得有的問題很難，畫流程圖的時候不能很好地畫出來。比如畫蓋房子的流程圖，我一點兒蓋房子的常識都沒有，畫不出來流程圖?！薄?號學生。“我最喜歡的授課方式是采用輔助手段教學、互動的授課方式，比如看視頻。老師在上課時播視頻我最喜歡看了，比如看招聘視頻，我感覺學到了很多，將來找工作的時候用得上。老師在上課的時候也給我們播放了微課程，但是我不喜歡看時間太長的微課，喜歡不超過10分鐘的。”——3號學生?！拔易钕矚g案例與課件相結(jié)合的方式授課，老師可以多給我們講講近期社會發(fā)生的實事。比如告訴我們315晚會上披露的管理問題，或者告訴我們企業(yè)發(fā)展的新動態(tài)。例如諾基亞職工的考核給員工帶來哪些問題，導致他們面試新企業(yè)的時候有什么樣的弊端，這是我最感興趣的。老師在講解案例的時候要多和我們互動。”——8號學生。“我最喜歡活躍、幽默的授課方式。如果老師理論結(jié)合案例分析，將管理的精華提煉出來，用幽默風趣的教學方式帶領(lǐng)我們學習，課程會很有意思?！薄?0號學生。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生喜歡多樣化的教學方式，運用網(wǎng)絡(luò)、案例等方式可以調(diào)動學生學習的積極性。在授課過程中，靈活開放的課堂、幽默風趣的語言、和諧的教學氛圍可以吸引學生的眼球。

作業(yè)的設(shè)置問題 ?“老師當堂留的作業(yè)有設(shè)計小區(qū)健身房的選址、制作調(diào)查問卷等，可以鞏固課堂上所學的知識，使我知道在這一堂課學習的程度怎么樣，方便查缺補漏?！薄?號學生?！白鳂I(yè)有助于我們更好地學習知識，但是對學習的幫助可能不是很大。因為沒有接觸過這些知識，學習起來有一定的難度，希望老師能把知識點再講解得細致一些，知識再降低一下難度?！薄?號學生。“作業(yè)對我們的學習有幫助，但是我的水平有限，有時完成得不是很好。作業(yè)可以讓我深刻地記住所學的知識，做到舉一反三，如果能在我們做作業(yè)的時候進行一對一的指導就更好了。”——9號學生。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學生認為作業(yè)難度大。學生對和工作相關(guān)的知識點感興趣，他們想在做作業(yè)的時候，教師在旁邊進行一定的指導，迫切想學習知識，并想通過做作業(yè)的形式學到未來在工作中用得上的知識，提高就業(yè)競爭力。

課程的考核問題 ?“通過考核可以了解我對課程的學習程度和運用能力，應該通過平時表現(xiàn)、作業(yè)、期末考試考核我們，尤其是作業(yè)所占的比重可適當增加。”——1號學生?！翱己嘶竞侠?，但是我覺得如果考核更加多元化一些，比如通過情景訓練、小組合作進行考核，或小組成員完成大作業(yè)的形式進行考核，大家的積極性會高一些，效果會好一些?！薄?號學生。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的學生對現(xiàn)有的課程考核方式滿意?？己耸菣z驗學生學習能力和學習效果的重要途徑，學生更希望考核形式多元化，而不僅僅局限于憑借期末紙質(zhì)考試結(jié)果判定學生的學習效果。

研究結(jié)論

通過不斷實踐，我意識到只有從學生角度出發(fā)，滿足學生的需求，才能真正踐行以生為本的教學理念。在進行教育教學的過程中，作為教師，應做到以下五點：

精心設(shè)計課堂 ?興趣是最好的老師，“企業(yè)管理”是實踐性極強的課程，需要教師精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)。經(jīng)調(diào)研，我意識到應在上課伊始對所學知識的必要性和重要性進行說明，使學生明確教學的重難點，有的放矢地進行學習。其次，應在教學過程中時刻關(guān)注學生的心理訴求，了解他們的心態(tài)及遇到的困難，并及時解決。再次，重視師生的心理距離，使他們“親其師、信其道”。要主動和他們做朋友，走近他們的心靈，鼓勵他們學習的信心，使他們的學習興趣得以保持。

此外，“企業(yè)管理”知識點較多，涉及到人力資源、市場營銷、決策制定等等多個環(huán)節(jié)，這門課是其它專業(yè)課程學習的基礎(chǔ)。由于課堂時間有限，為了讓學生的學習更有針對性，學習到更多的知識，我在課堂上播放的課件和書本知識稍有不同，導致學生學習難度增大。因此，應重視學生對概念的理解，更注重分析知識的來龍去脈，并把課件精華知識進行再次提煉，使學生脫離教材看到課程的精髓，便于業(yè)余時間有效地學習與鞏固。

理論聯(lián)系實際 ?順義擁有物流園區(qū)和多個大型企業(yè)，職業(yè)學校的學生畢業(yè)后很多人到大型的企業(yè)從事一線工作。因此，作為教師，應注重將學生所學和未來職場工作接軌。目前，通過調(diào)研，我已搜集了部分周邊企業(yè)的案例。如燕京啤酒的企業(yè)文化、順鑫農(nóng)業(yè)的企業(yè)培訓、建筑工程公司的招聘及考核、牛欄山酒廠的愿景及薪酬、北京現(xiàn)代的競爭戰(zhàn)略、北京汽車的營銷模式等，向?qū)W生講解身邊熟知企業(yè)的真實案例，可提高學生學習的積極性。但是，在案例的講解中還要考慮學生的理解程度，以免造成學生攝入知識量較少的現(xiàn)象發(fā)生;還應多搜集身邊中小企業(yè)的實例，讓學生置身在真實的職場中，提升就業(yè)能力。

改變教學方法 ?法國著名的教育家第惠多斯曾說：教學的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在課堂上，教師應運用系統(tǒng)、全局、前瞻的思維謀劃教學，采用案例教學法、任務(wù)驅(qū)動法、網(wǎng)絡(luò)教學等教學方式，讓學生全員、全過程、全面地參與到教學中去，把課堂變?yōu)閷W生享受知識的場所，變?yōu)閷W生學習知識的天堂。職業(yè)學校的學生應滿足企業(yè)的用工需求，因此，教學內(nèi)容要與企業(yè)的生產(chǎn)、管理實際息息相關(guān)。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，可把微課、微信等引入課堂，提高課堂實效。新穎性、趣味性強的教學方法可以有效吸引學生的注意力，雷同化是教學的大忌。也可通過小組學習提高學生的學習能力，通過組與組之間的展示，培養(yǎng)學生的集體榮辱感和競爭意識，使學生體會成功的喜悅。在教學中，可增設(shè)做一做、議一議、想一想環(huán)節(jié)，使學生在合作中取長補短，形成愉悅的學習氛圍和良好的學習習慣。

合理布置作業(yè) ?針對作業(yè)對學習的幫助程度，學生們眾說紛紜，大部分學生認為作業(yè)對學習有一定幫助，少數(shù)學生認為作業(yè)對學習幫助小。職業(yè)學校學生的課程考核不應死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上掌握知識。由于考試題型、考核內(nèi)容由任課教師全權(quán)負責，這賦予了我很大權(quán)限，可以結(jié)合課程、學生的特點有的放矢地教學。據(jù)分析，大多數(shù)學生認為作業(yè)應結(jié)合未來工作領(lǐng)域布置，25%的人對考試比較關(guān)心，認為作業(yè)應和考試相關(guān)。因此，我采用多數(shù)人的觀點布置作業(yè)，通過作業(yè)引導學生思索知識，盡量減少隱性時間的浪費。作業(yè)要結(jié)合學生未來真實的職場情境進行布置，便于學生將所學應用到實踐中，通過作業(yè)更好地檢驗學生的學習效果。

此外，教師要重視和學生之間的溝通交流，學生之間也要不斷交流。部分學生認為作業(yè)難度大，因此，可適當降低作業(yè)難度，還可加強指導，和學生多交流。如：學生們在撰寫作業(yè)過程中，通過交流，可以迅速掌握課堂知識，學生撰寫完后記憶會更深刻。

科學開展考核 ?考試是學生關(guān)注的環(huán)節(jié)，在教學中，教師應重視學生能力的考核，精心設(shè)置考核內(nèi)容，將課堂講授的知識和考試內(nèi)容結(jié)合，避免出現(xiàn)考試形同虛設(shè)的現(xiàn)象?？梢詤⒖紝W生的建議，增加平時表現(xiàn)、作業(yè)的成績，使考核形式多元化。

總之，以生為本是為了激發(fā)學生的學習興趣，使課堂貫徹良好的理念。實踐證明，學生對課程越感興趣，學習積極性越高，即使沒有硬性規(guī)定，他也會主動學習，甚至可以克服重重困難，學習會保持持久性，學習效果較好。反之，則積極性受挫，學習是為了應付，效果較差。通過研究，我意識到秉持以生為本的理念，教師才能不斷改善課堂教學，自身的教學能力才會逐步提高。今后，我會繼續(xù)打造以生為本的課堂，及時總結(jié)授課中的優(yōu)缺點，為下一步的教學做準備，使課堂更具實效。

（作者單位： 北京市順義區(qū)社區(qū)教育中心）