創(chuàng)新高校思想政治教育的對策研究

榮杰 吉亞慧

◆摘 ?要：本文主要通過對高校思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)當(dāng)前高校思想教學(xué)過程中存在的不足之處，剖析其影響因素，為進(jìn)一步創(chuàng)新高校思想政治教育模式提出建議和對策。

◆關(guān)鍵詞：思想政治教育;創(chuàng)新;對策

隨著我國社會的快速發(fā)展，思政教育工作也在發(fā)生變化，高校思政教育面臨著巨大挑戰(zhàn)。習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”。因此，深入研究高校思政教育現(xiàn)狀，創(chuàng)新高校思政教育體系，才能為實現(xiàn)高校“立德樹人”工作提供理論基礎(chǔ)。

1高校思想政治教育的現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)模式比較單一

教學(xué)方法決定了思政教育能否有效地實施進(jìn)行。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校思政教育仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，存在教學(xué)呆板、方法單一、欠缺靈活性等問題，具體表現(xiàn)為思政教學(xué)中只以單純的教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)方式進(jìn)行授課，并未將學(xué)生作為教學(xué)主體，有針對性的采取不同的方式實施思政教育工作，未能真正做到有的放矢、因材施教。

1.2教育內(nèi)容時代性不強(qiáng)

當(dāng)前高校思想政治教育內(nèi)容存在時代性不強(qiáng)，致使課堂氛圍沉悶，教學(xué)內(nèi)容始終圍繞大綱，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，學(xué)生學(xué)習(xí)目的固定化，致使高校思政教育未能緊密聯(lián)系國家發(fā)展和社會進(jìn)步。思政教育內(nèi)容應(yīng)該隨著時代發(fā)展不斷變化，并且不斷貼近生活。一旦脫離實際則會造成學(xué)生思想認(rèn)知無法呈現(xiàn)最大化的革新和提升的趨勢。

1.3教育結(jié)構(gòu)體系不健全

當(dāng)前高校思政教育主要作為公共課教學(xué)進(jìn)行，未能構(gòu)建合理的結(jié)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，都是以思政教研室領(lǐng)銜為主，但實際上依然存在領(lǐng)導(dǎo)重視思政教育建設(shè)不足的問題，因此思政教育的成效仍存在較大缺陷。同時，考核機(jī)制不完善，教學(xué)評價以道德修養(yǎng)、教學(xué)水平、科研學(xué)術(shù)等作為衡量教師的標(biāo)準(zhǔn)，暴露出教師考核機(jī)制的不健全等問題。

1.4教育引導(dǎo)定位不全面

高校將思政教育的重點放在思政教學(xué)評價上，思政教師和思政輔導(dǎo)員、班主任被認(rèn)為都應(yīng)該主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思政教育工作，教育引導(dǎo)定位方面未能達(dá)到共識。另外，思政教育工作者的職務(wù)較為尷尬，特別是高校輔導(dǎo)員和班主任，工作內(nèi)容多、壓力大，對學(xué)生的思政教育引導(dǎo)不能去全身心投入，影響思想政治教育工作實際成效。

2影響思想政治教育效果的因素分析

2.1教師因素

當(dāng)前高校思政教學(xué)方式主要由教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體來進(jìn)行授課的，因此授課教師的知識儲備，思維邏輯能力以及教課方法會直接影響學(xué)生對思政理論的學(xué)習(xí)效果。然而，就目前情況而言，高校思想政治教師除了自身因素之外還會受到教學(xué)環(huán)境等方面因素的影響，在一定程度上制約了高校思想政治教育全過程的實施，從而降低了教學(xué)的實效性。

2.2學(xué)生因素

當(dāng)前大學(xué)生還不具備成熟的實踐和認(rèn)知經(jīng)驗，但學(xué)生已經(jīng)形成了特有的認(rèn)知系統(tǒng)，在思想政治教育過程中，大學(xué)生對思政內(nèi)容的認(rèn)同和接受便是建立在其對這些思政內(nèi)容的信用度以及大學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上的。因此這些固定的認(rèn)知系統(tǒng)必然會影響大學(xué)生對新思想的接受過程，對于新思想的學(xué)習(xí)，他們要么容易產(chǎn)生質(zhì)疑，要么就選擇輕易的相信并接受。因而，大學(xué)生的這種接受心理狀態(tài)往往會使其在接受思政內(nèi)容的過程中容易出現(xiàn)極端化。

2.3學(xué)校因素

當(dāng)前高校校園文化、氛圍等因素對于學(xué)生健康發(fā)展起到重要的引導(dǎo)作用。換句話來說，將思想政治教育內(nèi)容融合到校園環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)中去，通過環(huán)境氛圍的渲染和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓大學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育。然而，在現(xiàn)實生活中，大多數(shù)高校不注重思想政治對校園文化的融入，這也影響了思想政治教育對學(xué)生健康發(fā)展的引導(dǎo)作用。

2.4社會因素

大學(xué)生容易受周圍環(huán)境影響，社會道德等方面因素就會干擾學(xué)生的認(rèn)知，致使大學(xué)生思想與教學(xué)內(nèi)容相矛盾，從而給高校思政教育帶來挑戰(zhàn)。同時，網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響也是一個重要的方面?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)對于現(xiàn)代學(xué)生來說屢見不鮮，因而在平時的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴程度也呈現(xiàn)出居高不下的趨勢。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境非常復(fù)雜，其中混雜著各種觀點、言論、思想，這種現(xiàn)象對于自制力、辨別力較弱的大學(xué)生造成消極影響，可以說網(wǎng)絡(luò)文化是把雙刃劍，他豐富了思想政治教育內(nèi)容，卻也給思想政治教育帶來了不少負(fù)面問題。

3創(chuàng)新思想政治教育模式的路徑分析

3.1借鑒先進(jìn)教育方法，提升自我道德素質(zhì)

無論是在社會發(fā)展還是理論知識方面，國內(nèi)外都有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。思想政治教育是一門充滿哲學(xué)理論的課程，教師在教授理論認(rèn)知方面，需要將理論知識轉(zhuǎn)化為更加具體的形象，易于學(xué)生理解、便于學(xué)生掌握，注重學(xué)科之間的滲透教學(xué)。除此之外，高校教育工作者應(yīng)對受教育者有正確的認(rèn)識，了解、掌握受教育者的實際情況，依據(jù)受教育者的基本情況以及興趣需求制定思政教學(xué)內(nèi)容和方案進(jìn)行教學(xué)。

3.2注重理論聯(lián)系實踐，轉(zhuǎn)變思政教育思想

習(xí)近平總書記高度重視通過實踐的方法進(jìn)行思想政治教育，他提到“學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知”。因此大學(xué)生自身可通過社會實踐活動在實踐中檢驗自己所學(xué)的思想理論的真?zhèn)?，真正理解思想理論的真諦，也只有通過實踐才能夠?qū)旧系脕淼膯⑹?、收獲、感悟變成實實在在的東西，從而達(dá)到思想政治教育的目的。

3.3豐富思政教育活動，促進(jìn)思政文化傳播

第一，開展形式多樣的傳統(tǒng)文化活動。校園活動對高校學(xué)生一般具有較強(qiáng)的吸引力，特別是一些形式多樣、新穎、豐富多彩的活動，更是極具吸引力。高?？梢蚤_展黨的十九大知識競賽、黨建事跡征文活動，知識競賽等相關(guān)活動。第二，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺。高校應(yīng)加大思想政治的學(xué)習(xí)與交流，通過網(wǎng)絡(luò)平臺這一媒介，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到思想政治教育的學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

3.4健全思政網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，維護(hù)健康法治體系

社會需要建立健全的網(wǎng)絡(luò)法律體系、完善相關(guān)法律法規(guī)，繼而實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全方位管控，使得社會逐利思想得到改善，更進(jìn)一步推動高校思想政治教育實效性的建設(shè)。推動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境法治化體系建設(shè)，對構(gòu)建和諧健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境起到重要的作用，同時也是思想政治教育的重要保障。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（2）.

注：本文隸屬河南科技學(xué)院新科學(xué)院2018年度學(xué)生工作課題（XG2018050202）。