家長(zhǎng)多思考，成長(zhǎng)少煩惱

周云

我是一名幼兒教師，也是一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的母親。看到今年學(xué)前教育宣傳月的主題——科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，眼前為之一亮，一些記憶浮上了心頭。（以下摘錄自本人的部分日記）

2016年5月26日

再過(guò)三個(gè)月，兒子就要踏入小學(xué)的大門，作為一個(gè)母親，突然有些緊張和迷茫：孩子能適應(yīng)小學(xué)生活嗎？孩子能和同學(xué)融洽相處嗎？孩子能跟上小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏嗎？孩子會(huì)遇到一個(gè)什么樣的老師呢？太多太多的問(wèn)題困擾著一個(gè)母親的心。

今天遇到同事薇薇，她的女兒去年剛上小學(xué)，我和她談起自己的一些擔(dān)憂，她寬慰我說(shuō)：“不用太擔(dān)心，家長(zhǎng)的緊張情緒是會(huì)傳遞給孩子的?！?/p>

我該怎么辦？怎么辦？也許書籍能夠幫助我。于是，我購(gòu)買了書籍——饒雪莉的《別讓孩子傷在小學(xué)》。

2016年6月2日

過(guò)完“六一”慶祝活動(dòng)，兒子問(wèn)我：“媽媽，小學(xué)里是不是不能帶零食過(guò)六一節(jié)了？”孩子，媽媽真不知如何回答你。如果我說(shuō)有，可是現(xiàn)實(shí)情況可能會(huì)有差距。如果我說(shuō)沒有，你會(huì)不會(huì)失望？?jī)鹤佑謫?wèn)：“我們上小學(xué)了，就不能玩區(qū)角了，是嗎？”聽了兒子的話，我突然有種想哭的感覺，不為別的，只為即將逝去的童年惋惜。我說(shuō)：“小學(xué)雖然不可以帶零食，也沒有區(qū)角，但是有男教師，有社團(tuán)活動(dòng)，你會(huì)認(rèn)識(shí)更多的朋友和老師，這也是一件值得期待和開心的事情哦！”

2016年6月12日

家里有一個(gè)即將上小學(xué)的孩子，總是特別關(guān)注“幼小銜接”的話題，我無(wú)意中搜羅到張曉風(fēng)的一篇文章《我交給你們一個(gè)孩子》，讀完眼角竟有些濕潤(rùn)。世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？

想到兒子不久后就要上小學(xué)了，我的擔(dān)憂和不舍，無(wú)處安放。天下所有母親的愛都是一樣的，單純而又凝重。

今晚，爭(zhēng)取把饒雪莉的《別讓孩子傷在小學(xué)》讀完。

2016年7月6日

鎮(zhèn)上的少年宮，在暑期里開展了公益教學(xué)活動(dòng)，征得兒子同意后，給他報(bào)了名。

兒子，看著你一天天長(zhǎng)大，我有點(diǎn)緊張，你的小學(xué)生活會(huì)怎樣？會(huì)不會(huì)遇到一個(gè)知你懂你的老師？要不要去學(xué)眼花繚亂的課外興趣班？如果你找不到廁所怎么辦？我真的很擔(dān)心，媽媽是不是得了幼小銜接焦慮癥？

每一個(gè)母親都在期望著孩子的成長(zhǎng)，卻又無(wú)法面對(duì)孩子長(zhǎng)大的真相。我想放開你，卻又不由得拽得更緊。但我又必須放開你！媽媽也察覺到了你的變化，在嘗試了解世界，有一絲叛逆在萌動(dòng)，又害怕走進(jìn)未知的世界，夾雜著點(diǎn)點(diǎn)害怕和點(diǎn)點(diǎn)探尋。

2016年7月8日

孩子，今早你有些咳嗽，就不想去少年宮了，我沒有同意。我認(rèn)為答應(yīng)過(guò)的事情應(yīng)該盡全力做到。

孩子，早上天空下著小雨，我們站在校門口，你想讓我送你進(jìn)教室，但我想讓你自己打傘走過(guò)去，因?yàn)槟阋呀?jīng)會(huì)自己開傘、收傘。

孩子，你說(shuō)遲到了怎么辦？我說(shuō)你再磨蹭下去就真的遲到了，如果遲到了要自己和老師解釋，媽媽不會(huì)去說(shuō)情。因?yàn)樽约旱氖虑閼?yīng)該學(xué)會(huì)自己承擔(dān)，沒有人會(huì)保護(hù)你一輩子。

你突然哭起來(lái)，我的眼睛也濕潤(rùn)了，可還是堅(jiān)持讓你自己走進(jìn)教室。盡管一個(gè)母親有萬(wàn)般不舍，可還是必須要舍，期待著某一天的得。

哭聲持續(xù)了一會(huì)兒，停止了……我淚眼朦朧中看到，藍(lán)格子傘在雨中奔跑。

兒子，不要怪媽媽狠心，我們都無(wú)法替誰(shuí)去走人生的路，只能目送。

看著三年前的日記，再看看現(xiàn)在的兒子，小學(xué)生活愉悅而又輕松，我知道自己和兒子都順利地度過(guò)了那段時(shí)光。如今翻看日記，重新閱讀當(dāng)年的文字，結(jié)合今年學(xué)前教育宣傳月的宣傳手冊(cè)，我簡(jiǎn)單的總結(jié)了幾點(diǎn)感悟，希望對(duì)家有孩子即將上小學(xué)的家長(zhǎng)們有所幫助和啟示。

1.家長(zhǎng)多閱讀，內(nèi)心少焦慮

“幼升小”的焦慮者其實(shí)更多的是家長(zhǎng)，他們看到幼兒園以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，小學(xué)以知識(shí)性學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，加上社會(huì)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的鼓吹，所以非常擔(dān)憂。生活中有很多困境，可以通過(guò)閱讀去尋找答案。閱讀，不僅僅是讀書，還可以與智者進(jìn)行交流從而解惑。在孩子即將上小學(xué)的迷茫期間，家長(zhǎng)們可以廣泛查閱“幼小銜接”的相關(guān)資料，從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)，從紙質(zhì)書本中學(xué)習(xí)，也可以向已經(jīng)有孩子上小學(xué)的家長(zhǎng)們請(qǐng)教問(wèn)題等。多元閱讀的過(guò)程，可以幫助家長(zhǎng)科學(xué)、理性地看待孩子的“幼升小”，幫助家長(zhǎng)適當(dāng)減輕焦慮感，有效高質(zhì)地度過(guò)“幼升小”的關(guān)鍵時(shí)期。

2.家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，孩子少擔(dān)憂

對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活，孩子們大多是懵懂和期待的，沒有太多的害怕和焦慮。可是，很多家長(zhǎng)不注意自己的言行，常對(duì)孩子說(shuō)：“小學(xué)成績(jī)不好！長(zhǎng)大了沒出息！”“一天到晚就知道玩，小學(xué)作業(yè)很多的，來(lái)不及完成，看你怎么辦？”“小學(xué)老師厲害著呢，不乖乖聽話就告訴你們老師！”家長(zhǎng)們自以為這些話語(yǔ)可以唬住孩子，乖乖收心迎接小學(xué)生活，殊不知，自己的焦慮情緒和錯(cuò)誤言語(yǔ)暗示，不知不覺間影響了孩子，讓孩子也變得敏感、焦慮，甚至恐懼。正確的做法是，家長(zhǎng)可以和孩子聊一聊對(duì)小學(xué)生活的美好憧憬：“上小學(xué)了，你會(huì)長(zhǎng)得更高，會(huì)認(rèn)識(shí)更多的朋友，會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)……一個(gè)美好的世界正等著你去探索呢！”我們家長(zhǎng)應(yīng)該用積極的鼓勵(lì)、良好的言語(yǔ)引導(dǎo)，幫助孩子更好地迎接即將到來(lái)的小學(xué)生活。

3.家長(zhǎng)多思考，成長(zhǎng)少煩惱

許多家長(zhǎng)覺得孩子在幼兒園瘋玩了三年，什么知識(shí)也沒有掌握，這種想法是極端狹隘和錯(cuò)誤的。有記者問(wèn)一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳阍谀囊凰髮W(xué)，哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西？”白發(fā)蒼蒼的獲獎(jiǎng)?wù)呋卮穑骸霸谟變簣@里，我學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，飯前要洗手，做錯(cuò)了事情要表示歉意，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然……”可見，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)非常重要。幼兒園里學(xué)會(huì)的傾聽，能幫助孩子在小學(xué)課堂中提高學(xué)習(xí)效率；幼兒園里學(xué)會(huì)的分享，能幫助孩子在小學(xué)找到更多的朋友；幼兒園里學(xué)會(huì)的專注和思考，能幫助孩子在小學(xué)中輕松應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)……幼兒園雖沒有像小學(xué)一樣進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)性學(xué)習(xí)，但幼兒園的三年生活都在為孩子進(jìn)入小學(xué)，甚至以后的學(xué)習(xí)生涯做著積極的準(zhǔn)備。

吾家有兒初長(zhǎng)成，每個(gè)家庭，每對(duì)父母，都會(huì)經(jīng)歷孩子“幼升小”的特殊時(shí)期，讓我們科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，和孩子一起輕松、快樂(lè)地迎接小學(xué)生活吧！