農(nóng)村學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對策芻議

張慧芳 楊風(fēng)利

從事過教育的朋友都知道，教育詞典中，諸多“學(xué)困生”“后進(jìn)生”等概念是有所區(qū)別的。學(xué)困生是指學(xué)習(xí)過程中在某一方面學(xué)習(xí)起來困難，后進(jìn)生是指學(xué)習(xí)等各方面都比較差的學(xué)生。前者一般指弱智、多動、有焦慮癥的學(xué)生，后者一般指學(xué)習(xí)主動性差、學(xué)習(xí)態(tài)度惡劣的學(xué)生?！昂筮M(jìn)生”形成的根源復(fù)雜，決不是輕易就能根除的，他們在班上雖然人數(shù)不多，卻是班上的消極因素，若沒有做好轉(zhuǎn)化工作，就會影響整個(gè)班級的班風(fēng)。所以，能不能做好后進(jìn)生的工作，不僅關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的前途，還關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福、一個(gè)班級的榮辱和社會的風(fēng)氣。因此，本文探討的學(xué)困生，包含后進(jìn)生。

要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就必須掌握他們的表現(xiàn)特點(diǎn)，尋找他們的形成原因，找準(zhǔn)問題，對癥下藥，熱情耐心，既要看到學(xué)困生所存在的缺點(diǎn)，又要善于利用學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”作為轉(zhuǎn)化的契機(jī)，同時(shí)考慮每個(gè)學(xué)困生自身特殊特點(diǎn)，樹立正確的教育觀念，采取靈活多樣的教育措施，定會使學(xué)困生變先進(jìn)。

—、學(xué)困生的特點(diǎn)及表現(xiàn)

1.學(xué)困生特點(diǎn)。他們具有敢作敢為的大膽性，屢教屢犯的頑固性，反復(fù)幫教的抗藥性，我行我素的逆反性。他們雖然年齡不大，卻往往具有一套防范教育、自我保護(hù)、推卸責(zé)任和躲避現(xiàn)實(shí)與處罰的方法。他們做了違紀(jì)的事，對待老師的批評教育往往是“三步曲”：當(dāng)東窗事發(fā)，找他談話時(shí)先是矢口否認(rèn)，裝糊涂不知；當(dāng)點(diǎn)破偽裝過不去時(shí)，則對老師察言觀色，以靜制動，顧左右而言他；當(dāng)證據(jù)確鑿真相大白時(shí)，則避重就輕，推卸責(zé)任，并且對同伙講哥們義氣，不“出賣”，三緘其口。

2.學(xué)困生的表現(xiàn)

（1）心理方面的表現(xiàn)。①學(xué)習(xí)方面的問題：如注意力不集中，多動；智力水平低下或智力難于適應(yīng)學(xué)習(xí)要求；學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏，厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)等。②情緒、性格方面的問題：易激怒、自負(fù)、偏執(zhí)、攻擊、多疑。

（2）品德方面的表現(xiàn)。①行為不文明、不禮貌、調(diào)皮搗蛋；惡作劇、起哄、無理取鬧；欺侮同學(xué)、不尊重家長和老師。②不守紀(jì)律，屢犯常規(guī)，常無故曠課，不做作業(yè)，考試作弊。③愛吵嘴、罵人、打人，經(jīng)常斗毆鬧事。④厭惡家庭和學(xué)校的非社會行為，如離家出走、逃學(xué)、夜不歸家等。⑤嗜煙酗酒、小偷小摸、調(diào)戲異性、成群結(jié)伙等。

二、學(xué)困生的成因

1.家庭方面的原因

（1）家庭結(jié)構(gòu)的不良影響。目前農(nóng)村留守兒童人數(shù)達(dá)到60%，這些學(xué)生心理問題較多，特別是農(nóng)村貧困地區(qū)，單親家庭的劇增。離婚對不幸夫妻是一種解脫，但對孩子無論如何都是一種傷害，特別是有的夫婦鬧離婚或互相惡語相罵，大打出手，鬧得雞犬不寧；或?qū)⒑⒆赢?dāng)作皮球踢來踢去，使孩子覺得自己成了“多余人”，感受不到家庭的溫暖，從而想在外面尋求“刺激”和“關(guān)懷”，這樣無疑就會輕易將孩子推向?qū)W困生的行列。

（2）家庭教育的影響。我國實(shí)行了計(jì)劃生育政策，獨(dú)生子女增多。由于孩子少，家長自然對小孩百般遷就，并且由于人們的生活水平提高了，在物質(zhì)方面盡量滿足小孩要求，而在學(xué)習(xí)及成就行為方面卻百般苛求，使學(xué)生經(jīng)受種種壓力，面臨重重挫折。第二種情況是農(nóng)村地區(qū)父母長期在外做生意或打工，小孩的學(xué)習(xí)生活由爺爺奶奶或親朋代替，造成隔代或隔手撫養(yǎng)，監(jiān)護(hù)不力。第三種情況是單親家庭成為學(xué)困生的多。單親家庭家庭的經(jīng)濟(jì)來源不穩(wěn)定，不少家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往是在交了這費(fèi)沒那費(fèi)的窘境中勉強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，因而逃學(xué)、打架斗毆的多。

2.學(xué)校方面的原因

（1）學(xué)校教育不當(dāng)?shù)膯栴}。有的教師不關(guān)心、不尊重、不了解學(xué)生，教育存在命令式、強(qiáng)制性，簡單粗暴，動不動訓(xùn)斥責(zé)罵，甚至變相體罰；有的教師對學(xué)生要求過高、過急、過嚴(yán)，忽視學(xué)生的年齡特征，或者對學(xué)生降低要求，放任自流；有的教師忽視學(xué)生的心理需要，把成人的心理需要解釋為學(xué)生的心理需要；有的教師性格不好，急躁粗暴，學(xué)生的一些問題正是因?yàn)榻處煹钠饧ぐl(fā)而形成的。

（2）教師處理學(xué)生問題行為的過失。有的教師無鑒別地接受外界所傳的關(guān)于學(xué)生行為的信息，便隨便下結(jié)論，把學(xué)生打入另冊；有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一次過失行為便作普遍推論，而不分析其背景和起因，對學(xué)生橫加指責(zé)；有的教師以情緒代替理智處理事件或投入自己的情緒問題，教師心境不愉快，便從學(xué)生方面找原因。

3.社會的不良影響

現(xiàn)在，網(wǎng)吧眾多，許多網(wǎng)吧沒有辦證。尤其是一些黑網(wǎng)吧，大多秘密分布在學(xué)校附近。因此學(xué)生和老師以及家長們就經(jīng)常展開“拉鋸戰(zhàn)”，老師每天要到附近去巡查。頗費(fèi)周折的把玩得天昏地暗的學(xué)生拉回教室，可是一不留神，他們又跑回網(wǎng)吧去了。網(wǎng)吧由于監(jiān)管不力，經(jīng)常提供帶有賭博性質(zhì)的“麻將”等游戲軟件，或提供黃色小說和色情游戲，學(xué)生沉迷于此，定會無心向?qū)W，成為令人頭痛的學(xué)困生。智能手機(jī)的普及和廉價(jià)，拓寬了學(xué)生玩游戲的途徑，家長和老師更是防不勝防。

三、轉(zhuǎn)化對策

1.調(diào)查了解，弄清后進(jìn)原因，有針對性做好轉(zhuǎn)化工作

應(yīng)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體情況，了解學(xué)生的需要、動機(jī)、興趣、能力、氣質(zhì)及性格，還要了解學(xué)生的過去經(jīng)歷、家庭情況及社交圈子。可以綜合運(yùn)用觀察、談心、調(diào)查研究、家訪等多種方法了解學(xué)生。

（1）如因缺乏父愛或母愛造成的，可以用班集體的溫暖去彌補(bǔ)其父愛或母愛的缺陷。經(jīng)常組織班級學(xué)生幫助其解決困難，使他充分享受到班集體的溫暖。

（2）如因家庭教育不當(dāng)造成的，就要充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，適當(dāng)教給其父母正確的家教方法，對家長進(jìn)行家庭教育的培訓(xùn)。

（3）如因基礎(chǔ)差造成厭學(xué)甚至無心向?qū)W的就要有針對性有重點(diǎn)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)信心。

2.尊重、關(guān)心學(xué)困生，找尋他們身上的閃光點(diǎn)

我國古代有一條教子方法：“數(shù)子過，不如獎子一長”。學(xué)困生也有人格，也有尊嚴(yán)，過多指責(zé)容易傷害其自尊心。要在班級中營造一種平等和諧的氣氛，使學(xué)困生不受歧視，不被遺忘，不受冷落，在此基礎(chǔ)上盡量找尋學(xué)困生的閃光點(diǎn)，一個(gè)人再怎么壞都不可能壞到一無是處，學(xué)困生紀(jì)律觀念差，學(xué)習(xí)不行，但他們往往可能是體育尖子或是文藝骨干，那么作為教育工作者就要充分利用這一閃光點(diǎn)來做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。2018年七年級（2）班有一個(gè)叫D的學(xué)生，因酷愛打乒乓球，且不分時(shí)間、地點(diǎn)、場合，所以經(jīng)常遲到、曠缺課等，上課要么打瞌睡，要么打擾別人，學(xué)習(xí)成績差，操場上常因爭球案而大打出手，還不時(shí)干些敲詐勒索的事，班主任徒呼奈何，對其已失去耐心。聞聽此情況，我主動承擔(dān)轉(zhuǎn)化這名學(xué)困生的任務(wù)。了解到他打乒乓球有一定技術(shù)這一優(yōu)點(diǎn)，于是我就充分利用這一閃光點(diǎn)，讓他在班內(nèi)組織乒乓小組，及時(shí)幫助他解決訓(xùn)練過程中遇到的困難與問題，并請?bào)w育教師給他講解訓(xùn)練規(guī)程、比賽規(guī)則等，教他如何尊重對方、尊重裁判、遵守比賽規(guī)則，這樣使他無形中受到了一次次尊重別人的教育。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，邀請全校的乒乓球高手打友誼賽，我與其班主任組織其本班學(xué)生做啦啦隊(duì)，為他加油，為他喝彩，結(jié)果打遍全校無對手。我在不同場合多次表揚(yáng)了他，使他看到了自己的長處。他也從別人的喝彩聲中體驗(yàn)到了成功的喜悅，感受到了別人對自己的尊重，感到老師還是挺關(guān)心他、尊重他的，從此他變了，成了一個(gè)人見人夸的好學(xué)生。由此啟示我們，要做好學(xué)困生工作一定要尊重、關(guān)心他們，盡量找尋他們身上的閃光點(diǎn)。

3.轉(zhuǎn)變觀念，克服畏難情緒

學(xué)困生的形成不是一朝一夕的事，所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。我們一定要轉(zhuǎn)變觀念，克服教育工作中存在的歧視、急躁、敷衍、無奈、遷就、懼怕心理，允許學(xué)困生行為出現(xiàn)反復(fù)。我們要充分認(rèn)識到轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)長期、艱苦、復(fù)雜而又細(xì)致的工作，急功近利，只會欲速不達(dá)，適得其反。

4.大力推行素質(zhì)教育，積極開展第二課堂活動

學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣不濃，但往往可能是課堂上的活躍分子。讓學(xué)困生把多余時(shí)間和精力都花在活動中，使他從一個(gè)大閑人變成一個(gè)大忙人，沒有胡思亂想的時(shí)間和違反紀(jì)律的機(jī)會，這是教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效途徑。這就要求我們教育工作者要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，大力推行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生不再視學(xué)習(xí)為畏途。

5.狠抓學(xué)困生初始階段文化知識的學(xué)習(xí)

學(xué)困生都有一個(gè)變化的過程，其中基礎(chǔ)差可能是原因之一。這就啟示我們，一定要認(rèn)真抓好學(xué)困生初始階段的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，盡量避免出現(xiàn)因基礎(chǔ)差而厭學(xué)進(jìn)而無心向?qū)W的現(xiàn)象。

6.用愛心感化學(xué)困生

馬卡連柯指出：“教師的心應(yīng)該充滿對每一個(gè)他要與之打交道的具體的孩子的愛，盡管這個(gè)孩子的品質(zhì)己非常敗壞，盡管他可能會給教師帶來許多不愉快的事情?！睈坌氖墙逃娃D(zhuǎn)化學(xué)困生的前提，教師要將愛心滲透到與學(xué)困生談話的全過程中。只有愛之深，才會痛之切，責(zé)之重。只有真正做到了愛學(xué)困生，才不會歧視或粗暴對待學(xué)困生，就會給學(xué)困生以尊重、信任、關(guān)心和愛護(hù)，就能感染、教育和幫助學(xué)困生。2019年3月，我接手的某班有一個(gè)叫N的學(xué)生，家里比較貧困，班里有部分學(xué)生歧視他，原來的班主任也不很關(guān)心他，使他很自卑，變得自暴自棄，經(jīng)常擾亂課堂秩序。我了解情況后，教育班里的學(xué)生不能歧視他，還經(jīng)常組織學(xué)生到他家里幫助他解決實(shí)際困難，我也經(jīng)常找他談心，用愛心去溫暖他、感化他，使他感受到了老師的愛心，從此他振作起來了，不再擾亂課堂秩序，變得特別愛學(xué)習(xí)。

綜上所述，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會齊抓共管、各司其職。如果將責(zé)任推給學(xué)校，將使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作大打折扣。我們要充分認(rèn)識學(xué)困生的危害性及學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要性。同時(shí)要轉(zhuǎn)變觀念，將工作重點(diǎn)放在“預(yù)防”上，堵住源頭才能有效遏制學(xué)困生的形成，否則就會像消防隊(duì)員一樣，到處撲火，疲于奔命，卻不能有效遏制火災(zāi)事故的上升。

（說明：本文為河南省滑縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目——綜合性課題《農(nóng)村學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法與案例研究》的中期階段成果，由張慧芳、楊風(fēng)利執(zhí)筆。課題編號[2018] HL2522125，張慧芳為主持人，成員有張慧芳、逯衛(wèi)紅、張紅玲、楊風(fēng)利、劉偉麗、黃運(yùn)娜等。）

參考文獻(xiàn)

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