小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性和開放性初探

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，如果保證了其開放性和趣味性，則可助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以教會(huì)學(xué)生一些具有較強(qiáng)實(shí)用性的答題方法，利于學(xué)生創(chuàng)新思維和提高智力。教師在教學(xué)過程中，要做好教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)設(shè)計(jì)，凸顯課堂重難點(diǎn)，將各個(gè)題型搭配好，還要有效融合課堂練習(xí)及生活，使得數(shù)學(xué)課堂充分彰顯趣味性，造就一個(gè)開放的課堂！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；練習(xí)；趣味性；開放性

引言

就小學(xué)數(shù)學(xué)來講，教學(xué)過程里，課堂練習(xí)扮演重要角色。科學(xué)的課堂練習(xí)，可以將多彩的具有較高挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的理解，也可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)知和記憶知識(shí)，另外，還可以教會(huì)學(xué)生一些具有較強(qiáng)實(shí)用性的答題方法，利于學(xué)生創(chuàng)新思維和提高智力。但教師在組織小學(xué)生做課堂練習(xí)的時(shí)候，如果僅僅采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生不斷的做題鍛煉，會(huì)打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也會(huì)使得數(shù)學(xué)的趣味性喪失，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)太過乏味，時(shí)間一長，學(xué)生將會(huì)厭倦此種學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，如果教師想要指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，就要采取科學(xué)的練習(xí)措施，諸如，可設(shè)計(jì)一些從易到難的練習(xí)題，使得學(xué)生逐步練習(xí)，不但可以穩(wěn)定其學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，還可讓學(xué)生在練習(xí)中找到做題的樂趣和自信心，在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候，還要凸顯課堂重難點(diǎn)，將各個(gè)題型搭配好，保證課堂練習(xí)開放性的同時(shí)彰顯其趣味性，具體而言，教師可以采取如下方法：

1基于問題提問引導(dǎo)學(xué)生逐步探究，造就輕松愉快的課堂氛圍

小學(xué)生有著較差的自制力，也很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)他們來說，數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)枯燥也較難理解，因而，很多小學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是門沒意思的學(xué)科，認(rèn)為數(shù)學(xué)練習(xí)十分沒勁。故而，教師要重視對(duì)他們積極性的挖掘，可以通過問題提問來吸引他們的注意力。諸如，在講授“三角形種類”這一章節(jié)的時(shí)候，我采用了競猜的講課方式，將3類三角形夾入了數(shù)學(xué)書，然后露出了一個(gè)直角，一個(gè)鈍角，一個(gè)銳角，讓學(xué)生進(jìn)行競猜，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都熱情高漲，并且很快猜出了直角三角形和鈍角三角形，此時(shí)我又露出一個(gè)銳角，接著就有學(xué)生說那個(gè)是銳角三角形，我適時(shí)提問：“只有銳角三角形有銳角么？”有部分學(xué)生提出反對(duì)意見說：“直角、鈍角三角形里也有銳角?！边@時(shí)，我立刻對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)大家贊賞，適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了三類三角形的特征，如此，學(xué)生在整節(jié)課里都積極性滿滿，還較好的掌握了課堂知識(shí)。而在我的引導(dǎo)下，課堂氣氛十分輕松愉快，也較好的激發(fā)和拓展了學(xué)生的思維。

2不斷激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性，提升其思維靈活度

小學(xué)生大都喜歡玩，這可以說是他們的通性，教師也要利用此通性，在教學(xué)中采用十足趣味的教學(xué)模式。常規(guī)填鴨式教學(xué)模式十分無趣和乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候難以獲得動(dòng)力，也局限了其思維的開拓。不少學(xué)生做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，僅僅會(huì)將公式套過來，很難靈活應(yīng)變。因而，教師要結(jié)合小學(xué)生發(fā)育特點(diǎn)，靈活的處理課堂教學(xué)模式，提升課堂趣味性，鍛煉學(xué)生的思維，更好發(fā)展學(xué)生個(gè)性。諸如，講到“三角形面積計(jì)算”這節(jié)課時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備教具～長為1.8米，寬為0.9米的紅布，同時(shí)給學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀，讓他們自由開拓思維，看誰可以用最短的時(shí)間做出數(shù)量最多的紅領(lǐng)巾，在學(xué)生制作紅領(lǐng)巾的時(shí)候，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，并且將自身做紅領(lǐng)巾的步驟記錄下來，最后評(píng)出最為巧妙的設(shè)計(jì)，這樣結(jié)合競賽比拼的教學(xué)模式，學(xué)生有著滿滿的學(xué)習(xí)興趣，也創(chuàng)造出了多樣化的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并且，有的同學(xué)將步驟通過畫圖方式展示了出來，有的同學(xué)則使用說明文將步驟寫了出來，多彩多姿的設(shè)計(jì)讓數(shù)學(xué)課堂成了一個(gè)充分融合開放和趣味的課堂，也提升了學(xué)生解決問題的能力和他們的積極能動(dòng)性，幫助他們開拓了思維，可以說，這和新課改理念是極為符合的。

3重視課堂開放性的凸顯，不斷提高學(xué)生參與度

開放的課堂利于學(xué)生的更好發(fā)展，以往設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容的時(shí)候，教師都是結(jié)合教學(xué)大綱，被動(dòng)的設(shè)計(jì)自身教學(xué)內(nèi)容，極少數(shù)教師會(huì)考慮到學(xué)生的年齡實(shí)際并且結(jié)合學(xué)生發(fā)育特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。于是，可能某些學(xué)生有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，可以較好的理解課堂內(nèi)容，卻有部分學(xué)困生難以掌握課堂知識(shí)，時(shí)間一久，必然造成惡性循環(huán)。而就課堂練習(xí)而言，不但沒有幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，也局限了他們的思維。因而，新課改下，要將課堂開放性凸顯出來，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生可以通過分層練習(xí)，在夯實(shí)舊知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。諸如，在講到“圓柱體體積的計(jì)算”這節(jié)課時(shí)，我就結(jié)合我班中同學(xué)實(shí)際進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)，首先，我先在黑板上給學(xué)生們列出了圓柱體體積計(jì)算需要哪些條件；然后我給學(xué)生布置了作業(yè)，讓他們自行出一個(gè)計(jì)算圓柱體體積的題目，其中已知項(xiàng)為底面直徑以及圓柱體的高；接著，讓學(xué)生繼續(xù)出一個(gè)高和底面半徑相等的計(jì)算圓柱體體積的題目；最后，給予學(xué)生一個(gè)邊長為20公分的正方體，讓他們?cè)斐鼍哂凶畲篌w積的木墩，并算出來該木墩的體積數(shù)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我讓能力相對(duì)較差的學(xué)生做前面兩步驟，能力一般的學(xué)生做前面三步驟，讓數(shù)學(xué)思維較強(qiáng)的學(xué)生做所有環(huán)節(jié)，如果學(xué)生完成自身任務(wù)，則可以繼續(xù)挑戰(zhàn)下一個(gè)步驟，如此的攻關(guān)設(shè)計(jì)，學(xué)生有著相對(duì)較強(qiáng)的參與積極性，也無形之中較好的掌握了課堂知識(shí)。

4重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，保障課堂的開放性

只有通過實(shí)踐，理論力量才可以彰顯出來，小學(xué)數(shù)學(xué)中也要運(yùn)用這點(diǎn)。在教授中，教師要彰顯課堂開放性，引導(dǎo)學(xué)生推開知識(shí)的大門，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)充分結(jié)合多彩多姿的生活，讓學(xué)生可以在自身生活里充分感知數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而對(duì)其更深的理解，也同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐弄東興，推進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

總體來講，拿小學(xué)數(shù)學(xué)來講，在進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)候，如果保證了其開放性和趣味性，則可助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以教會(huì)學(xué)生一些具有較強(qiáng)實(shí)用性的答題方法，利于學(xué)生創(chuàng)新思維和提高智力。所以，教學(xué)過程中，要做好教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)設(shè)計(jì)，有效融合課堂練習(xí)及生活，使得數(shù)學(xué)課堂充分彰顯趣味性，造就一個(gè)開放的課堂！

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：馮娜娜（19823.04--）女，漢族，內(nèi)蒙古錫林郭勒盟人，本科，一級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。