尊重幼兒從“心”開始

陳素素

對(duì)幼兒的尊重，源于尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，才會(huì)把他看作一個(gè)發(fā)展中的有獨(dú)立看法的個(gè)體。教育家第斯多惠說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)考慮到兒童天性的差異，并且促進(jìn)獨(dú)特的發(fā)展，不能也不應(yīng)使一切人都成為一摸一樣的人，并教一摸一樣的東西?！?/p>

尊重 心 幼兒

【中圖分類號(hào)】G 615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）06-0057-01

在孩子們的眼里老師是絕對(duì)的超人的形象，而孩子們卻有著鮮活的個(gè)性，我們只有尊重孩子們的獨(dú)特想法，才能發(fā)揮孩子的潛能和特長(zhǎng)。那么尊重幼兒請(qǐng)從“心”開始。

1.尊重——另一種童言，你的“心”思我能懂。

愛創(chuàng)造是孩子們的天性，可是他們奇特的想象常常不被人理解。作為老師要了解和愛護(hù)幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)，成為他們創(chuàng)新的支持者。有一次，一位小朋友交給我一幅畫，我接過來(lái)一看，一張白紙被他涂抹的漆黑一片，孩子的媽媽很不好意思地說(shuō)：“他不會(huì)畫畫，到處亂涂，我洗完衣服就看到他在畫紙上涂的亂七八糟，早上還一定要我交給你。”面對(duì)著這幅畫，我非常誠(chéng)懇地坐下來(lái)，耐心地詢問：“你畫得是什么呀？”他稍稍想了一下，認(rèn)真地用手指著他的“作品”一本正經(jīng)地說(shuō)：“我畫的是在一片茂密的大森林里，住著許許多多可愛的小動(dòng)物，有小白兔、小松鼠、小燕子、小公雞、小麻雀……它們每天都在一起唱歌、跳舞、做游戲，玩得可高興了！后來(lái)太陽(yáng)下山，天黑了，它們也玩累了，就回家睡覺啦……”天哪！有誰(shuí)能看到，在孩子“漆黑一片”的作品中，竟然有那么精彩的內(nèi)涵！他們的想象力是如此的豐富，而展現(xiàn)的手法卻十分隨意，因而，有時(shí)他們所畫的“圖畫”內(nèi)容和主題，咱們成年人往往用“肉眼”是看不見的。

尊重幼兒，聽聽他們的見解、征求他們的意見，要真心、實(shí)意的賞識(shí)，不要扼殺孩子的創(chuàng)造力，讓孩子們放飛設(shè)象的翅膀，縱情地去創(chuàng)造，使他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，精神愉悅，主觀能動(dòng)性得到調(diào)動(dòng)，思維和智力得到積極發(fā)展，告訴他們“你的心思我能懂”。相反，如果這時(shí)奚落孩子就會(huì)激起他們抵觸的情緒。

2.尊重——從溝通開始，架起你我“心”靈的橋。

面對(duì)神秘的世界，他們什么都想問一問？試一試。在社會(huì)性課上我讓每位小朋友先玩一玩自己的玩具，然后再告訴別的小朋友：“你的玩具怎么玩？”大家都開始玩玩具，不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)中間一桌的桌前圍了很多小朋友，我看見，他們有的在扯玩具、有的在拉天線、還有幾個(gè)孩子在撥電池盒，我正想上前阻止，就聽見其中一位小朋友說(shuō)：“老師，它還是不會(huì)走！”我愣了一下，就問：“你們?cè)谧鍪裁?？”孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“他的電動(dòng)車不會(huì)走了，我們幫他修?！迸?！我恍然大悟，原來(lái)他們?cè)趲兔π蘩黼妱?dòng)車，于是，我走上前問：“我也來(lái)一起幫忙好嗎？”孩子們高興極了，當(dāng)我打開電池盒告訴他們：“是因?yàn)殡姵睾欣餂]有裝上電池，如果裝上兩個(gè)5號(hào)電池，它就會(huì)走了。”這時(shí)，孩子們立刻表現(xiàn)出極大的興趣，我拿出兩個(gè)5號(hào)電池裝入盒中，接著按動(dòng)遙控器，車子立刻飛快地向前沖，孩子們興奮地拍手叫“好”。尊重幼兒從溝通開始，架起你我溝通心靈的橋梁，允許他們并鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)探索，如果幼兒的行為經(jīng)常不被理解，久而久之他們會(huì)變得膽怯怕事，不敢在成人面前發(fā)表自己的意見，惟恐做錯(cuò)了事挨批評(píng)。

讓我們蹲下來(lái)，以平視的眼光觀察幼兒的活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中借助動(dòng)作和思維去操作材料并不斷思考、探索、嘗試、體驗(yàn)成功的快樂，盡管他們的活動(dòng)目的性不強(qiáng)，但其中充滿樂趣，充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)過程不僅讓幼兒舒展動(dòng)作，釋放精力，而且獲得并體驗(yàn)成功的自我滿足。幼兒在主題活動(dòng)《春天》中的實(shí)踐活動(dòng)——“種花”課上，孩子們和老師一起準(zhǔn)備種植工具、討論種植過程，有的說(shuō)：“我知道種花不能把土壓的太緊，要不就沒有空氣?！庇械恼f(shuō)：“我們插好花苗最后才能澆水?！边€有的說(shuō)：“可以在花盆里放幾只蚯蚓，它會(huì)松土?！睂?duì)幼兒來(lái)說(shuō)，一步步的“進(jìn)程”帶給他們“快樂”，“快樂”伴隨“進(jìn)程”迸發(fā)，這些活動(dòng)既是一種快樂，又是一種自我能力的體現(xiàn)。

3.尊重——真正的魔棒，讓我用“心”地呵護(hù)你。

孩子雖小，但他也和成人一樣有自己的思想、要求、愿望，有自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解，同樣也需要不斷得到父母、老師及周圍人的尊重和信任?！皯?yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣”，這些想法在他們的頭腦中原本都是沒有的。如若成人不橫加管束，他們會(huì)自由地思維，自如地運(yùn)用，自動(dòng)地調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。在建構(gòu)《美麗之花》的課上，一位幼兒只插了簡(jiǎn)單的花瓣，他向我們介紹：“我的花是會(huì)說(shuō)話的，爸爸媽媽上班了，我就不寂寞！”另一位幼兒介紹她的花：“我的花會(huì)天氣預(yù)報(bào)呦，這樣我們就知道明天的氣候了！”看，孩子們多棒呀！

尊重幼兒是促進(jìn)孩子上進(jìn)的動(dòng)力。他們的自尊心需要備加呵護(hù)，受到尊重的孩子常常表現(xiàn)出一種充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌；孩子的自尊心一旦受到打擊，積極性就難以調(diào)動(dòng)，而沒有自尊心的孩子是最難教育的。對(duì)于這么小的孩子，教師更應(yīng)該保護(hù)他們的自尊心，看到孩子有錯(cuò)誤，要耐心說(shuō)明，不能當(dāng)眾羞辱，企圖用這樣的方法去刺激幼兒改正錯(cuò)誤是不對(duì)的，其后果往往適得其反、事與愿違。但尊重幼兒并不是任其所為，而是按其心理和生理發(fā)展的需求循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)、滿足幼兒正當(dāng)要求，不合理的要求也要講清道理。

走進(jìn)童心世界，面對(duì)一雙雙純凈無(wú)邪，充溢期待的眼光，我們的一舉手、一投足、一句親切的話語(yǔ)，都能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美好的心弦；放下架子，學(xué)會(huì)尊重幼兒，把他們當(dāng)作朋友，我們就會(huì)擁有孩子們的世界。給他們一個(gè)寬松、自信的環(huán)境，讓每一株幼苗都能享受自由的陽(yáng)光，接受生活的饋贈(zèng)，讓他們茁壯成長(zhǎng)，這就是我們共同的夢(mèng)想！