葉圣陶思想下幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)點滴思考

黃媛

葉圣陶先生曾經(jīng)說過，好習(xí)慣的養(yǎng)成能夠幫助一個人一輩子受用，相反，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，也會一輩子因此而吃虧。由此可見，良好習(xí)慣對于一個人的成長的重要性。幼兒階段是他們成長的關(guān)鍵時期，教師必須要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，本文就簡要的針對這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了思考。

葉圣陶思想 幼兒 良好習(xí)慣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G 610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0055-01

幼兒階段是培養(yǎng)幼兒良好行為的一個關(guān)鍵時期，家庭的教育和學(xué)前的教育也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期，良好習(xí)慣的養(yǎng)成甚至比知識的形成更加重要，但是良好的習(xí)慣并不是一朝一夕就能夠養(yǎng)好的，必須要教師從點滴的生活細(xì)節(jié)抓起，幼兒教師必須要重視這一教學(xué)目標(biāo)。

1.靜下心來，實現(xiàn)習(xí)慣養(yǎng)成的前提

孩子們剛剛進(jìn)入幼兒園，自然還不懂得應(yīng)該如何遵守幼兒園的記錄、不知道該怎么對待自己的同學(xué)和老師，這種最基本的行為規(guī)范是教師首先要實現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。一個人如果愛吵愛鬧，就意味著他的世界是大門緊閉的，他的眼睛只能夠看到自己、耳朵也只能夠聽到自己，根本做不到外界的吸收，更不用說養(yǎng)成良好的習(xí)慣了。因此，教師必須要對學(xué)生的行為規(guī)范質(zhì)量科學(xué)、合理的要求，從生活的日常點滴開始，培養(yǎng)他們的習(xí)慣。

首先，要對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)行為進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，學(xué)生們在發(fā)言的時候，必須要先舉手，而不是直接張口就說，同時，舉手的時候也要保持安靜，不能以喊聲吸引教師的注意力。其次，在發(fā)言的過程中，要保證聲音洪亮，在他人發(fā)言的時候，也要認(rèn)真的傾聽，等待他人的意見發(fā)表完畢之后再提出自己的看法，不能急于打斷別人。當(dāng)然，有時候幼兒的自控能力限制了他們在某些方面的行為，那么教師就可以讓幼兒將這種基本的教育規(guī)則以其他的形式傳遞給幼兒。對于幼兒來說，兒歌是非常吸引他們的一種行為，在午睡的時候，教師可以播放適當(dāng)?shù)妮p音樂讓幼兒快速進(jìn)入睡眠，這時對于幼兒的要求就是不能說話，保持安靜，為自己和他人營造一個適合睡覺的空間。當(dāng)幼兒說話、發(fā)出不必要的聲音時，教師就可以上前去提示學(xué)生：這么好聽的音樂，應(yīng)該讓大家都聽到，如果你發(fā)出聲音了，其他人就聽不到這么好聽的音樂了，這是不對的。那么幼兒就會主動的安靜下來。第三，教師可以讓幼兒以心理暗示的方式提示自己，幼兒非常好動，在課堂上常常會管不住自己的手腳，那么教師就可以在黑板上張貼圖片，為幼兒示范標(biāo)準(zhǔn)的坐姿，以此來警示幼兒，讓他們約束自己。

2.激發(fā)興趣，促成良好習(xí)慣的培養(yǎng)

對于幼兒來說，文本的閱讀也是非常重要的，每一天都要保證20分鐘左右的閱讀時間，這也能夠為日后幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。首先，可以在班級里建立一個讀書角，每一位幼兒都從家里帶來1-2本自己最喜愛的課外書籍，可以是繪本的形式，也可以是帶拼音的兒童讀物，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和水平選擇閱讀。除此之外，教師也可以將閱讀作為一種對學(xué)生的鼓勵，可以讓聽話的學(xué)生優(yōu)先選擇自己想要閱讀的內(nèi)容，采取多樣的策略來鼓勵學(xué)生利用一切可以利用的時間完成閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

其次，教師也要合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》是幼兒必須要閱讀的文本內(nèi)容，當(dāng)然，這些文本對于他們來說過于晦澀，因此教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，將這些內(nèi)容用動畫、故事的形式為學(xué)生展示出來。這樣的活動對于幼兒來說不僅具有很強的吸引力，同時還能夠讓他們在閱讀的過程中了解更多的人生道理、應(yīng)該要養(yǎng)成的習(xí)慣等等，能夠很好的促成習(xí)慣的養(yǎng)成。這種閱讀本身就是養(yǎng)成良好習(xí)慣的一個過程，對于大班的幼兒來說，教師可以適當(dāng)?shù)奶岣咭螅層變涸趯W(xué)習(xí)完的基礎(chǔ)上將自己的看法在全班范圍內(nèi)進(jìn)行分享，確保閱讀的文本內(nèi)容能夠全部被學(xué)生吸收。

3.融合點滴，鼓勵良好習(xí)慣的形成

在幼兒階段，教師可以適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行寫字習(xí)慣的指導(dǎo)，正所謂見字如見人，寫好漢字是學(xué)生后續(xù)文化知識的基礎(chǔ)所在，也是提高他們文化素養(yǎng)的一項重要標(biāo)志。寫字不僅要控制好寫字的大小、位置、各個漢字之間的距離，同時，還要注意寫字的姿勢。教師要從教會學(xué)生正確握筆開始，讓他們了解每個字筆畫的順序，用正確的姿勢完成寫字，參考身離桌面一拳、眼睛離書本一尺、手離鉛筆一寸的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們。

除此之外，還有吃飯的細(xì)小習(xí)慣，例如，不要發(fā)出聲音、不要敲打碗筷等，這些生活中的細(xì)節(jié)都是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的范圍。在學(xué)生對這些習(xí)慣有了基本認(rèn)識之后，最重要的就是要維持這種習(xí)慣，這也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程中最為關(guān)鍵的一項工作。教師可以對習(xí)慣保持的好的學(xué)生進(jìn)行重點的表揚，在班級內(nèi)以紅花榜的形式來鼓勵他們，讓其他的學(xué)生實現(xiàn)自我約束，像這些習(xí)慣做的好的同學(xué)看齊，從而促進(jìn)自己的習(xí)慣養(yǎng)成。這樣一來，整個班級的班風(fēng)班貌都會朝著健康、陽光的方向發(fā)展，整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也會更好，能夠帶動每一位幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，讓幼兒們將習(xí)慣的養(yǎng)成作為生活中的一個必要環(huán)節(jié)。

總之，在幼兒園的教育過程中，教師必須要明確良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性和作用，從每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)要求幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對于后續(xù)他們的人生發(fā)展具有了非常重要的指導(dǎo)作用和意義。