兒童家庭教育中的常見(jiàn)問(wèn)題和解決策略

陸燦華

良好的兒童家庭教育可以為將來(lái)的學(xué)校教育與社會(huì)教育奠定基礎(chǔ)。兒童家庭教育引起了千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的關(guān)注，學(xué)術(shù)理論界也在這方面作了有益的探索，但每一個(gè)家庭都是不同的，每一個(gè)家庭都有著各自不同的教育方法，家庭教育過(guò)程中存在的問(wèn)題也是大不相同的。兒童的家庭教育仍存在許多問(wèn)題，迫切需要解決。

兒童 家庭教育 常見(jiàn)問(wèn)題 解決策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）06-0016-01

家庭既是每個(gè)孩子生命產(chǎn)生和發(fā)展的地方，也是思想萌發(fā)和升華的地方。任何一個(gè)家庭都有生活和精神的雙重任務(wù)。家庭教育是兒童智力發(fā)展和兒童人格形成的第一來(lái)源。家庭教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)兒童身心的和諧發(fā)展。大量心理學(xué)研究表明，家庭教育對(duì)兒童特別是嬰幼兒的心理健康、認(rèn)知發(fā)展、情緒發(fā)展、人格及社會(huì)性等的發(fā)展影響及其深刻。兒童家庭教育是家庭成員，主要是父母對(duì)兒童實(shí)施的教育。良好的兒童家庭教育可以為將來(lái)的學(xué)校教育與社會(huì)教育奠定基礎(chǔ)。

1.兒童家庭教育中存在的問(wèn)題及原因分析

（1）兒童缺乏良好的家庭教育環(huán)境

家庭環(huán)境將在孩子的生活中發(fā)揮重要的作用，它將對(duì)孩子的性格形成、氣質(zhì)的培養(yǎng)和世界觀的形成等產(chǎn)生不可磨滅的影響。從孩子的身上可以找到父母的影子，這不僅指的是外表，更重要的是行為和心理，這就是父母烙在孩子心理的痕跡。但是，有一些家庭，特別是來(lái)自貧困群體的家庭，如，農(nóng)民、農(nóng)民工、失業(yè)人員和經(jīng)濟(jì)上處于不利地位的家庭的孩子，生活水平較低，有的孩子缺乏必要的學(xué)習(xí)條件，留守兒童和流浪兒童已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有家庭溫暖和關(guān)愛(ài)的孩子，其人格特點(diǎn)表現(xiàn)出攻擊性和反叛性，很容易誤入歧途。

（2）家長(zhǎng)缺乏正確的教育理念

有些父母認(rèn)為兒童是他們自己的私有財(cái)產(chǎn)，不尊重生命的價(jià)值；相當(dāng)一部分父母人才的概念很狹隘，在教育孩子時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤理念，“望子成龍”，“逼子成龍”，比如，認(rèn)知錯(cuò)誤、虛榮心和情緒心理等。首先，在認(rèn)知方面，父母經(jīng)常將孩子“服從與否”來(lái)衡量孩子好壞，實(shí)際上這并不科學(xué)；其次，父母在教育子女方面很虛榮，主要體現(xiàn)在不受限制地給予兒童衣食，這也是非常不妥當(dāng)?shù)模蛔詈?，父母在撫養(yǎng)孩子時(shí)有情緒心理，但他們不知道父母對(duì)孩子的情感處理是家庭教育問(wèn)題的重要原因。

（3）家長(zhǎng)沒(méi)有科學(xué)的教育方法

許多年輕的父母在心理上還沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，他們的孩子就已經(jīng)降臨，怎樣撫養(yǎng)、教育孩子既沒(méi)有學(xué)習(xí)也沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。雖然有些家長(zhǎng)可以查閱一些書(shū)籍和資料，但他們往往不了解家庭教育的科學(xué)和缺乏針對(duì)性。于是，“一喊、二罵、三打、四竊（孩子隱私權(quán)）”普遍存在于中國(guó)家庭中。相當(dāng)多的家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人不理解，也不能依法教育和撫養(yǎng)，無(wú)法通過(guò)學(xué)習(xí)掌握家庭教育的規(guī)律和方法，無(wú)法給成長(zhǎng)中的孩子以積極的人文關(guān)懷、心理關(guān)注和成長(zhǎng)指導(dǎo)，從而導(dǎo)致未成年人心理發(fā)育遲緩，人格不完善。被“管”出來(lái)的孩子，特別是那些被打罵虐待、看似“愛(ài)”的嚴(yán)管監(jiān)控和“特長(zhǎng)”學(xué)習(xí)下的孩子，其生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)往往得不到充分保護(hù)，孩子的精神受到創(chuàng)傷，學(xué)習(xí)興趣下降，社交焦慮加深，心理變得叛逆，能力提高緩慢，“快樂(lè)成長(zhǎng)”成為空談。

2.提升家庭教育質(zhì)量的策略

（1）營(yíng)造良好的家庭氛圍

俗話說(shuō)：“父母是孩子的榜樣”。家庭中父母的言行舉止每時(shí)每刻都會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生潛移默化的影響作用。再加上幼兒的一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成本身就是在模仿基礎(chǔ)上的塑造，所以家庭生活的環(huán)境對(duì)孩子的生活習(xí)慣、思想品德、道德修養(yǎng)和行為規(guī)范產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。首先，我們必須要安排好家庭的日常生活，讓孩子感受到家庭生活的溫暖；其次，經(jīng)常陪伴孩子參加一些活動(dòng)，如閱讀等，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好；再次，要讓孩子融入家庭活動(dòng)中，傳統(tǒng)禮貌禮儀的教育和為人處事的教育也不可缺少；最后，父母也應(yīng)該注重自己的一言一行，做好榜樣帶頭作用。

（2）加強(qiáng)幼兒家庭教育指導(dǎo)工作

目前幼兒園家庭教育指導(dǎo)的管理水平的提高應(yīng)從上級(jí)主管部門(mén)和幼兒園兩個(gè)層面開(kāi)始。首先，為使幼兒園家庭教育指導(dǎo)的普及有效，也不至于成為虛設(shè)，國(guó)家可以立法明確各級(jí)各組織機(jī)構(gòu)的責(zé)任分配，明確各級(jí)部門(mén)在幼兒園家庭教育指導(dǎo)方面的責(zé)任。其次，幼兒園各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到家庭教育指導(dǎo)工作的重要性，充分落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，制定好每學(xué)期和每學(xué)年的家庭教育指導(dǎo)目標(biāo)，規(guī)劃和部署每學(xué)年、每學(xué)期家庭教育指導(dǎo)工作內(nèi)容、制定系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的家庭教育指導(dǎo)方針，提高學(xué)校家庭教育指導(dǎo)的水平和質(zhì)量。

（3）開(kāi)展形式多樣的家庭教育

家庭教育指導(dǎo)主要分為兩類(lèi)：教師個(gè)別輔導(dǎo)和幼兒園集中指導(dǎo)，主要是采取影像資料、圖片展示、文字講解等形式進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒園要結(jié)合自身情況作出適當(dāng)?shù)母纳坪驼{(diào)整。在進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)方面，幼兒園應(yīng)努力采取多種形式的輔導(dǎo)，將家園聯(lián)系手冊(cè)、短信、電話等間接指導(dǎo)與面對(duì)面的直接溝通相結(jié)合，為家長(zhǎng)提供更好更專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)和建議。

（4）建立專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍

專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的建設(shè)是加強(qiáng)幼兒園的家庭教育指導(dǎo)的首要條件，專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍對(duì)于改善幼兒園家庭教育指導(dǎo)具有關(guān)鍵性的決定作用。

參考文獻(xiàn)

[1]高娟.論幼兒家庭教育中存在的問(wèn)題及解決策略[J].幼兒教育，2015.04.

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