牽一只蝸牛去散步

代利玲 李明賢

摘要：教育孩子如同牽著一只蝸牛在散步。作為家長應(yīng)該放慢腳步，暫時(shí)放下自己的主觀想法，附身傾聽孩子內(nèi)心的聲音，陪伴孩子靜靜體味成長的滋味。

關(guān)鍵詞：父母;孩子;親子關(guān)系

在觀看《地球上的星星》這部電影時(shí)，我一直淚流滿面，為伊桑父母的教養(yǎng)方式而憤怒，更為伊桑的迷茫無助而心痛。我已經(jīng)是一位五歲孩子的母親，雖然我敢保證，我的孩子絕對不會在家庭中遭遇伊桑那樣的處境，但身為母親的本能也會讓我不自覺地反省以往對待孩子的錯(cuò)誤做法。

記得有一天早上送女兒去幼兒園，那天早上我和女兒起床晚了，我有點(diǎn)著急，擔(dān)心送完女兒再回單位就會遲到。一路上，我牽著孩子的手走得很快，孩子幾乎被我拖著往前跑。當(dāng)時(shí)，還不滿四歲的孩子當(dāng)然不能理解遲到的意義，她覺得很累，很不情愿，于是我狠狠責(zé)備了她。送完孩子回到單位，最后還是遲到了，中午吃飯時(shí)和一位同事聊起早上送孩子去幼兒園的事情，同事聽完笑了笑，然后轉(zhuǎn)發(fā)了一條微信給我，這條微信的標(biāo)題是《牽一只蝸牛去散步》，我一直收藏著。如果有可能，我特別想把這條微信轉(zhuǎn)發(fā)給伊桑的父母，甚至全天下的父母。

《牽一只蝸牛去散步》

上帝給我一個(gè)任務(wù)

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，

蝸牛已經(jīng)盡力爬，

為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？

我催它，我吼她，我責(zé)備它，

蝸牛用抱歉的眼光看著我，

仿佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它，

蝸牛受了傷，它留著汗，喘著氣，往前爬……

真奇怪，為什么上帝讓我牽一只蝸牛去散步？

“上帝?。槭裁?？”

天上一片安靜。

“哎！也許上帝抓蝸牛去了！”

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？

讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊還有個(gè)花園，

我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。

慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？

我忽然想起來了，莫非我錯(cuò)了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

每一次讀它，我都會感動。其實(shí)，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。父母和孩子一起走過他的孩提時(shí)代和青春歲月，用心感受孩子的每一步成長，這是一件多么美好的事情。然而，很多父母總是太忙了，而很多孩子又承載了父母太多的欲望。就像伊桑的父親，成天忙于工作，從來沒有時(shí)間坐下來和孩子傾心交談，他認(rèn)為自己為家庭和孩子付出了很多，一旦孩子出現(xiàn)問題，他就勃然大怒，甚至歇斯底里。于是，伊桑偷偷請假、獨(dú)自逃學(xué)，任何事情瞞著父母。從這里我們可以明顯發(fā)現(xiàn)，伊桑和父母之間彼此失去了基本的信任，親子關(guān)系變得異常緊張。

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，家庭人際關(guān)系中親子關(guān)系的質(zhì)量對孩子發(fā)展的影響最重要，對兒童心理發(fā)展的影響最深遠(yuǎn)① 。所以我認(rèn)為，伊桑在生活學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)以及后來轉(zhuǎn)學(xué)后心理狀態(tài)的巨大變化與惡劣的親子關(guān)系有著必然聯(lián)系，但是伊桑的父親一直沒能意識到，總是將所有責(zé)任歸結(jié)為孩子自身的問題，直到后來遇到那位可能改變伊桑一生命運(yùn)的年輕尼克老師。伊桑是不幸的但又是幸運(yùn)的，事實(shí)上更多的孩子不一定能遇到那樣的老師來改變父母的思維與行動。

現(xiàn)實(shí)生活中這樣的父母太多了，他們不知不覺中將孩子當(dāng)成了滿足自己虛榮和欲望的機(jī)器，讓孩子去做他們曾經(jīng)沒做到的事情，讓孩子去實(shí)現(xiàn)他們沒有實(shí)現(xiàn)的愿望。可是他們忘了，那是一個(gè)個(gè)有著思想與靈魂的小精靈，他們在慢慢長大，慢慢用自己的眼睛看待這個(gè)浮躁世俗的世界，他們更渴望父母去傾聽他們內(nèi)心深處的聲音。影片中的伊桑不想轉(zhuǎn)學(xué)，他舍不得離開父母和哥哥，可父親執(zhí)意要將他送往另一所學(xué)校，無論伊桑怎樣苦苦哀求，父親仍然一意孤行，毫不理睬。伊桑在新學(xué)校的孤獨(dú)無助讓我感到揪心般的疼痛，他畢竟是一個(gè)八歲的孩子啊。

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，童年期親子關(guān)系的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在父母與兒童對其行為的共同調(diào)節(jié)，即從幼兒期父母對其行為的單方面控制和調(diào)節(jié)為主，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛筛改负蛢和黄鹱鰶Q定。這是一種父母監(jiān)督教育的過渡形式，其意在于家長允許孩子作出行動的決定，但同時(shí)監(jiān)督并指導(dǎo)孩子的決定② 。八歲的伊桑已經(jīng)步入童年期，與幼兒期相比，身心都在發(fā)生變化，而父親獨(dú)斷專橫，根本不懂得關(guān)注這時(shí)期孩子的主體意識和個(gè)性特征。從這里，我深深感到，父母在家庭教育方面的無知對于孩子將是致命的傷害，多么可怕！

伊桑的父母、老師總是將他與優(yōu)秀的哥哥作比較，但伊桑就是伊桑，他總是做不好，達(dá)不到大人的要求。面對父親的極度焦慮，伊桑灰心、困惑甚至恐懼。一個(gè)八歲的孩子承受了如此大的心理壓力，迷茫無助卻沒有親人真正理解他?，F(xiàn)實(shí)生活中伊桑父親這樣的家長普遍存在，面對孩子要么打罵，要么溺愛，其實(shí)這都不是真正的關(guān)心，而孩子真正需要的關(guān)心，也許就是能騎在爸爸肩上吃冰棍，能在發(fā)呆幻想時(shí)得到一點(diǎn)理解，能有面對面傾心交談的時(shí)候。

在家庭教育中，需要父母和孩子更多的溝通，給孩子營造一個(gè)“說”的環(huán)境，讓孩子能自由表達(dá)自己的想法，而游戲恰恰是增加父母與子女溝通的一個(gè)重要方式。和孩子一起玩耍，既能增進(jìn)親子感情，又能幫助孩子樹立自信，培養(yǎng)合作意識和交往能力。可憐的伊桑，從來沒有享受到這些原本屬于他的權(quán)力。面對一個(gè)不按常理出牌的孩子時(shí)，我們應(yīng)該多一分耐心、多一分等待，用耐心、愛心去接納和包容。也許他不能成為普遍意義上成功的人，但至少是個(gè)健康快樂的人。

作為我們家長，應(yīng)該常常捫心自問：我真正理解孩子嗎？孩子總有一天會長大，而教育所做的不是助其快快成長甚至不經(jīng)意間壓抑他們的成長，教育只是引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，讓他們順著自己的方向，走一條屬于他們自己的路，而絕不是把自己的野心強(qiáng)加于孩子。

當(dāng)然，在教育孩子的過程中，我們總有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候。然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真、獨(dú)特的，家長應(yīng)該放慢腳步，暫時(shí)放下自己的主觀想法，附身傾聽孩子內(nèi)心的聲音，陪伴孩子靜靜體味成長的滋味。給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒完沒了的生活里探出頭。這其中成就的，絕不僅僅是孩子。

如果你總?cè)滩蛔⒆影l(fā)火，別忘了我們正牽著一只蝸牛在散步。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國心理衛(wèi)生協(xié)會中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫. 心理咨詢師（基礎(chǔ)知識）2012修訂版. 民族出版社.

注釋：

①中國心理衛(wèi)生協(xié)會中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫.心理咨詢師（基礎(chǔ)知識）2012修訂版.民族出版社.第三章第249頁.

②中國心理衛(wèi)生協(xié)會中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫.心理咨詢師（基礎(chǔ)知識）2012修訂版.民族出版社.第三章第249—250頁