淺談師德建設(shè)

摘要：教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，教師是教育的主導(dǎo)因素，師德又是教師的靈魂，是教書育人的根本。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)就顯得更為重要。作為一名人民教師，要端正自身，嚴(yán)于律己;寬宏博愛，侮人不倦;學(xué)識淵博，愛崗敬業(yè);開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。本文將從熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、教書育人三個(gè)方面重點(diǎn)闡述師德建設(shè)。

關(guān)鍵詞：師德;熱愛學(xué)生;愛崗敬業(yè);教書育人

一、熱愛學(xué)生

師德是教育之魂，也是教師職業(yè)之魂。師德高尚方方面面都應(yīng)體現(xiàn)著一個(gè)字———愛。“愛”很簡單，因?yàn)閻郏覀兊慕處熆梢詾榱私逃聵I(yè)兢兢業(yè)業(yè)，把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子一般用心呵護(hù)精心栽培;因?yàn)閻郏覀兊慕處熆梢詿o畏艱苦的條件，也能知難而上，以教為榮，以苦為樂。老一輩教育家夏丐尊說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！?/p>

教師對工作要有責(zé)任心， 對學(xué)生要有愛心。教師不僅是知識的傳授者， 更是精神的熏陶者和道德的體現(xiàn)者。作為一名教師，愛學(xué)生是一種主觀情感的體驗(yàn)， 決定著教師的行為選擇。如果教師有了愛， 學(xué)生都愿意與他接近， 聽從他的教導(dǎo)， 喜歡與他聊聊學(xué)習(xí)和生活。教師也會(huì)自覺地深入到學(xué)生中間， 關(guān)心、尊重、了解學(xué)生， 分析每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性等特點(diǎn)。學(xué)生在感受到教師慈母般的愛的同時(shí)， 逐漸消除畏懼心理， 敞開心扉向教師傾訴自己的思想和情感， 愿意接受教師的教育， 這也就是所謂的“親其師、信其道”。教師熱愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生， 有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛同學(xué)、關(guān)心集體的感情， 有利于形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的良好班集體。

二、愛崗敬業(yè)

“愛崗敬業(yè)”的一個(gè)基本要求是教師勤奮鉆研，科學(xué)施教。在這樣一個(gè)資訊異常發(fā)達(dá)的時(shí)代，面對個(gè)性千差萬別的學(xué)生，要使得能因材施教，取得好的教育效果，就必須勤奮工作，刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)最新的科學(xué)文化知識，認(rèn)真總結(jié)教育規(guī)律，依照教育規(guī)律和學(xué)生的具體實(shí)際科學(xué)施教。教育不僅僅是一項(xiàng)傳授文化知識的工作，更是一項(xiàng)富有人文氣息、充滿人文關(guān)懷，富有人文理想的工作。教師的職責(zé)不僅僅在于完成教學(xué)規(guī)定的任務(wù)，更在于關(guān)注學(xué)生的心靈成長，關(guān)心學(xué)生的靈魂培養(yǎng)，關(guān)愛學(xué)生的心理健康。教育是一項(xiàng)人文情操的活動(dòng)，教師與學(xué)生之間是人性之間的交流，靈魂之間的對話，心靈之間的啟發(fā)。教師要通過之間的人文關(guān)懷，使得學(xué)生具有濃厚的人文意識、強(qiáng)烈的人文情感、崇高的人文品格和豐富的人文生活。教育要回歸生活、回歸人性、回歸本質(zhì)，關(guān)鍵就是要回歸人文，關(guān)注學(xué)生的心靈成長。

在市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，淡泊名利、育人為樂，這也是新時(shí)代賦予教師的必然要求。教師要能經(jīng)受住可能的清貧與寂寞，從種種物質(zhì)、精神不良誘惑中解脫出來，熱心、專心、潛心于祖國教育事業(yè)，以服務(wù)于祖國和民族未來的高度事業(yè)心，作為自己從事未來教育工作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而樂于奉獻(xiàn)出自己的青春年華和畢生的心血。努力達(dá)到陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神境界。

三、教書育人

大多數(shù)教師都容易這樣認(rèn)為，教書育人就是通過教書，貫徹教育性原則，滲透思想教育的內(nèi)容，即培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，以及其他熱愛勞動(dòng)，為振興祖國而讀書等。殊不知，這種理解只是狹義的教書育人，也可以說通過課堂教學(xué)進(jìn)行教書育人只是教書育人的一部分或重要的特點(diǎn)。教書育人應(yīng)是一個(gè)更廣義的概念，它不僅包括上課、作業(yè)的布置與批改，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、實(shí)習(xí)都要貫徹教書育人。為此，抓好教書育人工作的首要一環(huán)就是要先擺正對教書育人含義的理解，讓每個(gè)教師不僅把教書育人高度統(tǒng)一在課堂上，而且高度統(tǒng)一在自己的整個(gè)思想、行為和整個(gè)事業(yè)中，做到處處事事教書育人，時(shí)時(shí)刻刻教書育人。要做到教書育人，必須具備一定的前提條件，這就是教育者本人首先要弄懂弄通，有一定的知識和資料儲(chǔ)備。正如馬克思所講的：“教育者本人一定是受教育的?！爆F(xiàn)在的青少年，尤其是中學(xué)生，他們正處在改革、開放的大環(huán)境下，處在思想解放的浪潮之中，他們思想解放、思維敏捷、知識面寬闊，總愛提出各式各樣的問題，讓教育者回答。教育者如果對所提這些問題弄不懂，在課堂上就不能夠結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際進(jìn)行思想方面的教育，或者不能夠以理服人。因此，我們每個(gè)教職工一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)知識，掌握一定的資料、數(shù)據(jù)。例如，為什么必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，為什么必須堅(jiān)持改革開放，社會(huì)主義為什么不能全盤西化等。只有這樣，我們才能對學(xué)生擺事實(shí)、講道理、用資料、比數(shù)據(jù)，做到以理服人，從而從根本上解決思想問題，

作為學(xué)校，要提高教育質(zhì)量，在抓教育培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)，辦學(xué)條件的改善，師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還要著力抓教師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)。

四、總結(jié)

教師作為人類靈魂的工程師，肩負(fù)著國家的教育大業(yè)，所以對教師的要求尤為嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是根本，只有熱愛學(xué)生，才能熱愛教育，才能教好學(xué)生。愛崗敬業(yè)要求教師有良好的職業(yè)道德，有無私奉獻(xiàn)的工作精神。教書育人是教師工作的具體內(nèi)容，不僅要用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生傳授知識，還要幫助學(xué)生建立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。所以，教師要有崇高的師德，就像是教育有了靈魂，有了溫度。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡黎明. 淺議新時(shí)期中學(xué)教師職業(yè)道德存在的問題及對策. 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.

[2]黃佑生.教師立場：師德培訓(xùn)的應(yīng)然視角.中小學(xué)德育，2014（11）.

[3]李國安.新時(shí)期人民教師師德的內(nèi)涵和特質(zhì).西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（5）.

[4]李曉晴. 關(guān)于構(gòu)建新時(shí)期師德建設(shè)長效機(jī)制的思考. 教育探索，2008 （9）.

[5]汪靜.談教師素質(zhì)師德為先.寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（12）.

作者簡介：吳瑤（1995.03-），女，滿族，遼寧大連人，沈陽師范大學(xué)教育碩士學(xué)院，18級在讀研究生，碩士學(xué)位，學(xué)科教學(xué)英語方向。