淺析3D打印與皮雕技術(shù)在內(nèi)蒙古地區(qū)校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用

趙辰龍

【摘要】：通過分析校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與其特點，探索具有高校文化的特色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的研究流程與方法，為高校開發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品奠定了理論基礎(chǔ)，有利于促進校園文化與衍生品開發(fā)的完美結(jié)合，使文創(chuàng)產(chǎn)品成為高校形象的獨特"品牌"，校園文化依托衍生品物質(zhì)載體得到傳播與發(fā)展，改善校園內(nèi)文化衍生品人文特色缺失的現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】：校園文創(chuàng)產(chǎn)品 皮雕技術(shù) 3D打印

近幾年來內(nèi)蒙古地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)使內(nèi)蒙古地區(qū)游牧文化、民族風(fēng)俗得到大力傳播并突顯了內(nèi)蒙古獨特的魅力。與此同時，內(nèi)蒙古各高校越來越重視校園文化建設(shè)，具有校園符號的文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為校園文化傳播的物質(zhì)載體，成為校園文化建設(shè)中不可或缺的一項重要內(nèi)容。為了更好推動校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，依托高校文化內(nèi)涵，借助3D打印和皮雕技術(shù)，提出一種高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)的模式，促進高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新。

一、內(nèi)蒙古地區(qū)高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)現(xiàn)狀

校園文創(chuàng)產(chǎn)品是彰顯高校校園歷史、文化內(nèi)涵的重要表現(xiàn)形式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”的時代背景下，信息渠道多、流通大、傳播速度快，校園文創(chuàng)產(chǎn)品作為校園文化的物質(zhì)載體隨著學(xué)校對外交流、廣大師生的社交活動也越來越被公眾所知。購買者通過校園文創(chuàng)產(chǎn)品可以快速的了解這個學(xué)校的校園文化內(nèi)涵。同時也能給他們一種賓至如歸的感覺。近些年，內(nèi)蒙古地區(qū)一些高校開始重視文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展，其中在內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)等高校設(shè)立了校園文化服務(wù)中心，依托學(xué)校的歷史和文化內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校標(biāo)志等設(shè)計并制作了大批具有有學(xué)校符號的書簽、杯子、U盤、皮雕包具、裝飾畫等一系列校園文創(chuàng)產(chǎn)品。

但通過調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)區(qū)內(nèi)各高校的校園文創(chuàng)產(chǎn)品存在以下問題：產(chǎn)品核心力少，開發(fā)度不夠，種類少;產(chǎn)品制作多以手工為主，無法大批量生產(chǎn);校園文化內(nèi)涵挖掘不夠;產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新度小，受限于當(dāng)?shù)厣a(chǎn)加工能力。因此，如何引入現(xiàn)代的生產(chǎn)加工模式推動極具校園文化特色的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，已經(jīng)成為急需解決的重要問題。

二、引入3D打印和皮雕技術(shù)促進校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)

3D打印和皮雕技術(shù)打破了內(nèi)蒙古傳統(tǒng)的皮雕產(chǎn)品開發(fā)模式，賦予設(shè)計師更廣闊的設(shè)計創(chuàng)意空間。同時從技術(shù)上擺脫了內(nèi)蒙古地域、資源和生產(chǎn)制造方式的制約，為內(nèi)蒙古校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)提供了更多的優(yōu)勢。在工業(yè)4.0的時代背景下， 3D打印與皮雕技術(shù)的出現(xiàn)為文創(chuàng)產(chǎn)品的定制化、信息化、民族化的特性實現(xiàn)提供了一種新興的模型制作技術(shù)。這種新興技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)中對模型制作、設(shè)計創(chuàng)新和產(chǎn)品加工方式的影響，讓3D打印與皮雕技術(shù)符合當(dāng)今發(fā)展潮流，為校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計帶來新的設(shè)計可能性。在資源配置上，內(nèi)蒙古地區(qū)受傳統(tǒng)的產(chǎn)品開發(fā)模式制約，產(chǎn)品制造環(huán)節(jié)大部分委托外地加工，這就增加了大量的時間成本、運輸成本和生產(chǎn)成本。而引入3D打印與皮雕技術(shù)將大大降低產(chǎn)品的能耗，為校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計提供更多的可能性。

3D打印和皮雕技術(shù)在校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用，可以縮短產(chǎn)品的生產(chǎn)周期。校園文創(chuàng)產(chǎn)品主要服務(wù)于學(xué)校，每年學(xué)校組織的對外交流和各類活動數(shù)量很多，需要提供配合活動的文創(chuàng)產(chǎn)品，以往生產(chǎn)加工方式無法完成?，F(xiàn)在有了3D打印技術(shù)后，校園文創(chuàng)產(chǎn)品的生產(chǎn)加工速度極大地提升了，能更好的滿足了學(xué)校對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的需求，更好的服務(wù)于校園文化建設(shè)。

三、結(jié)語

隨著文化建設(shè)的發(fā)展， 內(nèi)蒙古自治區(qū)各所高校越來越注重校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，展現(xiàn)校園文化內(nèi)涵， 提升學(xué)校在社會各層面的影響力。提供了校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的一種方法，有效提升校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計創(chuàng)新能力和產(chǎn)品品質(zhì)，為開發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品起到一定的促進作用。

課題項目：《基于3D打印技術(shù)開發(fā)利用內(nèi)蒙古皮雕文化的實踐研究》項目編號：NGHYS201810