對英語教學方法的研究

李亞烜

【摘要】：德國著名哲學家、評論家格奧爾格·威廉·弗里德里希·黑格爾曾說過：“方法是一種不可抗拒的至高無上的力量?！痹谟⒄Z教學過程中，比傳授知識更重要的是教學方法的選擇。（因教學方法的選擇是否得當直接影響著英語知識傳授情況。所以，在英語教學過程中，比傳授知識更重要的是教學方法的選擇。）有效的教學方法不僅能夠優(yōu)化課堂教學結構，多方位激發(fā)學生學習英語的興趣;也能夠使英語課堂教學效果達到最佳。本篇文章首先對教學方法做了詳細的概述，隨后對英語教學方法的種類進行了深入的研究。

【關鍵詞】：英語教學方法 種類 研究

一、對教學方法的詳細概述

教學方法英文teaching method，其指的是教師與學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，而在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學方法主要包括了兩大方面，即教師教的方法（教授法）、學生學的方法（學習方法）。

當前，教學方法可分為以下五類：第一、以引導探究為主的教學方法。以引導探究為主的教學方法一般包括的有問題探究式教學方法、辯論式教學方法等。第二、以實踐練習為主的教學方法。以實踐練習為主的教學方法主要包括的有訓練與實踐式教學方法、合作學習式教學方法等。第三、以直接感知為主的教學方法。第四、以鑒賞活動為主的教學方法。以鑒賞活動為主的教學方法通常包括的有情境教學法、角色扮演教學法、比較式教學方法等。第五、以語言傳遞信息為主的教學方法。以語言傳遞信息的教學方法指的是教師運用口頭語言指導學生掌握學習的方法以及傳授學生知識與技能。以語言傳遞信息為主的教學方法主要包括了以下四種，即①提問式教學方法;②討論式教學方法;③講授式教學方法。講授式教學方法亦可稱為傳授式教學方法，其指的是教師通過系統(tǒng)地講解使學生獲取大量知識的教學模式。該教學模是在傳統(tǒng)的課堂教學模式的基礎上，逐漸演化而來的，其主要功能是使學生能夠在極短的時間內掌握大量的學科知識。并且，講授式教學方法，不僅有利于充分發(fā)揮教師自身的主導作用;也有利于幫助學生準確、深刻、全面地掌握教材，促進學生學科能力的全面發(fā)展。

二、對英語教學方法種類的研究

現(xiàn)階段，英語教學方法種類繁多。但能夠激發(fā)學生學習英語的興趣，以及提高英語教學質量與效率的教學方法卻只有以下幾種，即合作式教學方法、多媒體教學方法、啟發(fā)式教學方法等。下文對以上三種英語教學方法進行了詳細的研究。

（1）英語教學方法—合作式教學方法

合作式教學方法指的是教師以教學對話和課堂討論的方式，由師生合作，通過共同思考與相互啟發(fā)，探究與解決預先提出問題的教學方法。目前，合作式教學方法已被證明是英語教學中最有效的教學方法。在英語教學過程中，教師運用合作式教學方法具有以下益處：第一、有利于培養(yǎng)與提高學生的合作能力。第二、有利于活躍課堂氣氛。因合作式教學方法能夠增加教師與學生、學生與學生之間的互動和交流機會。而教師與學生、學生與學生之間的互動交流則是活躍課堂氣氛的有效途徑之一。所以，合作式教學方法能夠活躍課堂氣氛。第三、有助于英語教師教學任務的完成。合作式教學方法能夠讓學生在課堂學習過程中，感受與其他同學不同的思維方式與思維過程，這樣既可促進學生的知識建構，也可激發(fā)學生學習英語的興趣，提高其學習英語的效率。當學生學習英語的效率得到提高，就有助于英語教師教學任務的完成。

（2）英語教學方法—多媒體教學方法

多媒體教學方法英文Multimedia teaching，其指的是教師在教學過程中，根據(jù)教學目標與教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體（現(xiàn)代教學媒體一般包括了投影儀、計算機、錄像機、錄音機以及幻燈機等等。）向學生傳遞信息的教學方法。英語教師在教學過程中選擇多媒體教學方法，不僅能夠豐富教學內容，引發(fā)學生學習興趣;也能夠改善教學環(huán)境，免除英語教師板書勞累;更能夠加深學生對學習內容的理解和印象。因多媒體教學方法能夠將英語教材中的文字信息轉化為形象的聲音或者圖像。而形象的圖像或者聲音則能夠計生學生對英語教材內容的理解和印象。

（3）英語教學方法—啟發(fā)式教學方法

啟發(fā)式教學方法指的是教師在教學過程中，根據(jù)教學目的、內容以及學生的知識水平和學生學習的客觀規(guī)律，利用情境材料、問題設置等方法，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生獨立思考能力的教學方法。在英語教學過程中，教師運用啟發(fā)式教學方法，具有以下幾個好處：第一、有效激發(fā)學生的求知欲望，充分調動學生學習英語的積極性。因啟發(fā)式教學方法的關鍵在于激發(fā)學生的求知欲望。其要求英語教師根據(jù)教學內容創(chuàng)設問題情境，以此激發(fā)學生的求知欲望。當學生的求知欲望被激發(fā)，就有利于調動學生學習英語的積極性。第二、提高英語教學質量與效率。因啟發(fā)式教學方法不僅注重學生個性的培養(yǎng)，也注重發(fā)揮學生的主體作用。當學生的主體作用得到充分地發(fā)揮，英語教學質量與效率才能真正得到提高。所以，啟發(fā)式教學方法能夠提高英語教學質量與效率。

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