大學(xué)生教學(xué)管理的方式探索

葉青

【摘要】：教學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)的輔助系統(tǒng)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果具有不可忽略的意義。本文分析了大學(xué)生教學(xué)管理的基本原則，提出了優(yōu)化大學(xué)生教學(xué)管理的方式，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生主體地位，健全教學(xué)評(píng)價(jià)方式，完善教學(xué)過(guò)程管理以及鼓勵(lì)學(xué)生參與管理，期望本文能夠?yàn)榇髮W(xué)生教學(xué)管理提供一些參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 教學(xué)管理 方式

黨的十九大中指出高等教育要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，這對(duì)大學(xué)生教學(xué)管理活動(dòng)提出了新的要求。高等教育以培養(yǎng)高層次人才為使命，對(duì)于社會(huì)未來(lái)的前景與大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展均具有重要意義。大學(xué)生教學(xué)管理是聯(lián)系教與學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的橋梁，對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有序管理，是順利開(kāi)展教學(xué)的基本保障。為了落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，有必要優(yōu)化大學(xué)生教學(xué)管理的方式，全面提升高校育人質(zhì)量。

一、大學(xué)生教學(xué)管理的原則分析

高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)眾多，課程體系復(fù)雜，學(xué)習(xí)活動(dòng)更為強(qiáng)調(diào)自主性，開(kāi)展大學(xué)生教學(xué)管理要遵循以下三個(gè)基本原則。第一是有效性原則，即要通過(guò)教學(xué)管理落實(shí)教學(xué)的效果，讓每門(mén)課程的教學(xué)都成為學(xué)生知識(shí)與能力發(fā)展的途徑，保障所投入的教學(xué)資源發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，這也是教學(xué)管理活動(dòng)的最終目標(biāo)所在。第二是系統(tǒng)性原則，要求教學(xué)必須以有秩序的方式連貫進(jìn)行，并以系統(tǒng)思維對(duì)待教學(xué)管理活動(dòng)，運(yùn)用課程編碼與信息化手段將教學(xué)活動(dòng)結(jié)合為一個(gè)整體。第三是創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新是提升一切實(shí)踐活動(dòng)水平的根本動(dòng)力，教學(xué)管理工作應(yīng)當(dāng)反映出教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生心理的變化，能夠與時(shí)俱進(jìn)，革新不適應(yīng)新形勢(shì)的部分。為了使高校教育活動(dòng)與學(xué)生終身發(fā)展的需要相適應(yīng)，高校課程體系常會(huì)出現(xiàn)變化，教學(xué)管理也要隨之做出調(diào)整。新形勢(shì)下大學(xué)生思想更為活躍，人格向個(gè)性化方面發(fā)展，教學(xué)管理的形式也應(yīng)更為靈活。【1】

二、優(yōu)化大學(xué)生教學(xué)管理的方式探索

（一）突出學(xué)生主體地位

教學(xué)管理活動(dòng)要使學(xué)生成長(zhǎng)成才，為學(xué)生構(gòu)建良好的發(fā)展環(huán)境，因此在整個(gè)體系的設(shè)計(jì)上要突出學(xué)生主體地位，依據(jù)學(xué)習(xí)的需求整合教學(xué)資源。首先，要完善學(xué)生管理信息系統(tǒng)，系統(tǒng)中集成課程管理、學(xué)籍管理、教務(wù)通知等功能，為每個(gè)學(xué)生提供接入教學(xué)管理系統(tǒng)的信息化端口，形成以學(xué)生為中心的管理和服務(wù)信息反饋機(jī)制。其次，整合教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，建設(shè)一站式事務(wù)服務(wù)中心，提供教務(wù)查詢(xún)、就業(yè)指導(dǎo)、招生咨詢(xún)等服務(wù)，讓學(xué)生能夠便利地使用所有與教學(xué)相關(guān)的服務(wù)?！?】再次，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)需求，實(shí)現(xiàn)各層次教育活動(dòng)的互動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教師、公共課教師、輔導(dǎo)員、班主任以及就業(yè)指導(dǎo)老師等教育主體的交流協(xié)作，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的溝通與教育?？傊?，要使原本分散化的教學(xué)活動(dòng)聯(lián)結(jié)為一個(gè)互動(dòng)的整體，共同致力于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。

（二）健全教學(xué)評(píng)價(jià)方式

開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)是保障教學(xué)效果有效性的基本方式，間接地影響著教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐形態(tài)，能夠?yàn)榻膛c學(xué)的活動(dòng)提供外部動(dòng)機(jī)，具體包含學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面，首先要切實(shí)提升過(guò)程性評(píng)價(jià)所占的比重，鼓勵(lì)學(xué)生更為積極地對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)習(xí)心向。應(yīng)要求存留教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的課堂發(fā)言記錄、實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)、出勤記錄等內(nèi)容，以保障平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的客觀性。其次要提升學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的靈活性，全面真實(shí)地反映學(xué)習(xí)質(zhì)量，如以讀書(shū)筆記代替普通的課程論文，增加主觀類(lèi)和應(yīng)用類(lèi)考評(píng)，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)與研究結(jié)果。

在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，運(yùn)用信息化教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)。依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律將評(píng)價(jià)指標(biāo)分解為多個(gè)要素，由學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解具體的教學(xué)情況，激勵(lì)教師調(diào)整教學(xué)方式?！?】對(duì)于教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)偏低的課程，要及時(shí)介入了解情況，提供建議。

（三）完善教學(xué)過(guò)程管理

對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理有利于提升教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性，增加課堂教學(xué)的效率。教學(xué)管理部門(mén)要修訂與完善教學(xué)指導(dǎo)方案，在了解具體課程特征的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)高效原則，對(duì)授課活動(dòng)提出原則性的要求。

首先要明確教學(xué)內(nèi)容上的要求，如理論與實(shí)踐部分比例得當(dāng)，課時(shí)分布合理，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)研究方法，提供充足的自學(xué)提示等。其次，對(duì)教學(xué)組織形式做出要求，多開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、實(shí)踐式的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面參與。每學(xué)期定期開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，并將活動(dòng)成績(jī)體現(xiàn)在過(guò)程性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中。再次，對(duì)教學(xué)技術(shù)做出要求，如使用多媒體設(shè)備教學(xué)，使用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用微信群、QQ群加強(qiáng)師生交流，利用優(yōu)質(zhì)慕課資源進(jìn)行知識(shí)拓展等，以先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂形態(tài)，提升學(xué)習(xí)效果。可錄制本校優(yōu)質(zhì)課程案例，在教學(xué)資源中心顯示，以明確學(xué)校對(duì)教學(xué)過(guò)程的相關(guān)要求。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生參與管理

大學(xué)生的文化層次、思維和情感都已經(jīng)發(fā)展到了較高水平，具備自我管理的能力，在教學(xué)管理中可以積極創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生參與管理。通過(guò)這種方式，一方面可以提升大學(xué)生的自主性，另一方面也有助于大學(xué)生理解教學(xué)管理工作的必要性，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。要加強(qiáng)高校學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)，可提供部分基礎(chǔ)性工作由學(xué)生完成，如教學(xué)數(shù)據(jù)整理、信息系統(tǒng)后臺(tái)管理、學(xué)生手冊(cè)制作等，既有助于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同教學(xué)管理，也為學(xué)生提供了實(shí)踐成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。要加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生的聯(lián)系，建立體系化的信息溝通渠道，由學(xué)業(yè)優(yōu)異、態(tài)度積極的學(xué)生傳達(dá)教學(xué)管理上的要求，讓教學(xué)管理工作走入學(xué)生的內(nèi)心，在學(xué)生中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍?！?】此外，要充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的作用，引導(dǎo)他們發(fā)揮表率作用，積極配合教務(wù)處、輔導(dǎo)員以及各科教師的工作，以實(shí)際行動(dòng)為全體學(xué)生提供良好的示范。

三、結(jié)語(yǔ)

優(yōu)化大學(xué)生教學(xué)管理方式，是提升高等教育質(zhì)量的應(yīng)有之義。在國(guó)家對(duì)高校提出實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展要求的背景下，有必要對(duì)教學(xué)管理工作加強(qiáng)重視，針對(duì)新形勢(shì)下的目標(biāo)與問(wèn)題，采取多元措施調(diào)整工作方式，以提升教學(xué)效果，將大學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】：

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【2】丁昉，黃莉婷，劉光賢.“以學(xué)生為中心”的高校教學(xué)管理模式[J].文教資料，2019（07）：175-176.

【3】郭麗君.高校教學(xué)評(píng)價(jià)：基于組織制度的分析[J].高等教育研究，2017，38（07）：78-82.

【4】黃帥.創(chuàng)新背景下高校教學(xué)管理研究[J].黑龍江科學(xué)，2018，9（19）：122-123.