白惠敏 紀(jì)甜 呂咪 賴喜琳 肖愛 莫緒鵬 彭青和
關(guān)鍵詞:高校智慧黨建;VR;可行性研究
中圖分類號(hào):D267.6 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2096-4706(2019)06-0128-04
Keywords:smart Party building in colleges and universities;VR;feasibility study
0 ?引 ?言
黨的十九大報(bào)告指出:“進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想,必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo),毫不動(dòng)搖把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力”[1]高校黨的建設(shè)更是中國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)中重要的組成部分,必須充分發(fā)揮黨員在大學(xué)生思想政治教育中的先鋒模范作用。習(xí)近平總書記曾在會(huì)見全國(guó)高校黨建工作會(huì)議代表講話時(shí)指出,要堅(jiān)持改革創(chuàng)新,繼承和發(fā)展高校黨的建設(shè)在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的成功方法,不斷創(chuàng)新和豐富高校黨的建設(shè)有效管用的新方法,不斷增強(qiáng)高校黨建工作的生機(jī)活力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下,開展智慧黨建結(jié)合VR技術(shù)應(yīng)用于高校黨建十分符合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。
1 ?研究背景及意義
近年來,“互聯(lián)網(wǎng)+”在我國(guó)得到了快速發(fā)展,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京發(fā)布第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截至2018年6月30日,我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億,互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%。中國(guó)網(wǎng)民以10~39歲群體為主。騰訊公布了《2018年度數(shù)據(jù)報(bào)告》,報(bào)告顯示,超10億人每日登錄微信。這使得在線信息交互以及學(xué)習(xí)快速發(fā)展,為“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”的普及提供了契機(jī)。
VR技術(shù)將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完美結(jié)合,通過電子計(jì)算機(jī)為使用者模擬出一個(gè)允許用戶看到360度全景圖像的三維空間,它包括視覺、聽覺和觸覺等感覺,使用者能夠最大限度地感受并學(xué)習(xí)三維空間內(nèi)的事物。VR技術(shù)使學(xué)習(xí)主體融入指定的環(huán)境中去感知、操作虛擬世界,并且能夠?qū)υ摥h(huán)境進(jìn)行控制,獲得身臨其境的感受和體會(huì),以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用,它的沉浸性、交互性等特點(diǎn)能給傳統(tǒng)的教育行業(yè)帶來新的變革。[2]
在全球不斷追求教育形式的創(chuàng)新背景下,“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”結(jié)合VR技術(shù)必定是未來發(fā)展的潮流。在目前國(guó)內(nèi)外的探索中,VR教學(xué)和“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”都取得了良好的效果,有利于提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。將兩者結(jié)合起來,應(yīng)用于高校黨政建設(shè),必定是一次有價(jià)值的積極探索。
2 ?國(guó)內(nèi)外研究應(yīng)用現(xiàn)狀
2.1 ?國(guó)外研究應(yīng)用現(xiàn)狀
20世紀(jì)90年代以來,VR技術(shù)不斷完善,并開始投入使用,它廣泛應(yīng)用在科學(xué)研究、游戲、軍事、醫(yī)學(xué)等人類生活領(lǐng)域,歐美國(guó)家應(yīng)用較多。美國(guó)較早將VR技術(shù)應(yīng)用于高等教育;荷蘭特溫特大學(xué)將虛擬技術(shù)應(yīng)用于圖書館的建設(shè)當(dāng)中;[3]德國(guó)、意大利等歐洲國(guó)家也構(gòu)建了虛擬教育實(shí)驗(yàn)室,主要應(yīng)用于物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)和生物解剖實(shí)驗(yàn)等新發(fā)展方向。
2.2 ?國(guó)內(nèi)研究應(yīng)用現(xiàn)狀
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的提升,我國(guó)已經(jīng)研發(fā)出了“IES沉浸式課堂”系統(tǒng),并在2016年4月正式投入使用。目前我國(guó)一些高校,如清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等相繼開發(fā)了一些虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)研究。清華大學(xué)在2016年和北京一拍科技有限公司共同合作成立了VR技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室,并發(fā)布了國(guó)內(nèi)首個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)教育全產(chǎn)業(yè)鏈的系列培訓(xùn)產(chǎn)品;北京航空航天大學(xué)建立了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,致力于虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用基礎(chǔ)和核心技術(shù)的研究,又于2016年成立北京航空航天大學(xué)青島研究院虛擬現(xiàn)實(shí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室分室。
以上充分說明VR技術(shù)在國(guó)內(nèi)外高校教育領(lǐng)域得到了充分的發(fā)展,有了成熟的技術(shù)支持,因此在黨建領(lǐng)域引進(jìn)VR技術(shù)切實(shí)可行。
3 ?可行性研究的數(shù)據(jù)分析
3.1 ?研究樣本的選取
本次研究設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查,并在合肥高校中發(fā)放問卷300份,并收回有效問卷200份,參與人員有10名專科生,150名本科生,10名研究生及以上學(xué)歷在讀,以及20名教師。
3.2 ?數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)分析
調(diào)查問卷中第一題的回答統(tǒng)計(jì)如圖1所示,所調(diào)查的人群中,65%~72%的人認(rèn)為高校黨建的工作對(duì)學(xué)校的建設(shè)、學(xué)生的成長(zhǎng)、以及樹立發(fā)揮黨員的先鋒形象有著積極的作用,28%~31%的人認(rèn)為高校黨建工作的作用并不是很大,或者只對(duì)黨員有作用,且與教學(xué)、科研、及學(xué)生管理工作脫節(jié)??梢钥闯龈咝|h建工作仍然需要緊隨時(shí)代發(fā)展要求進(jìn)行提高和完善,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
調(diào)查問卷中第三題的回答統(tǒng)計(jì)如圖3所示,可以發(fā)現(xiàn),87%的高校師生更樂意采用微信公眾號(hào)、小程序、APP和PC端等實(shí)時(shí)推送知識(shí)學(xué)習(xí),借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),隨時(shí)隨進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式,也更樂于參與形式豐富的黨務(wù)活動(dòng)。這說明高校師生對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”的學(xué)習(xí)接受程度比較高,有著濃厚的興趣,而VR技術(shù)可以豐富高校的活動(dòng)形式,因此,開展智慧黨建結(jié)合VR技術(shù)的可行性較高。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,教育信息技術(shù)的發(fā)展給高校思想政治教育帶來了巨大的改變,比如慕課、微課、微信公眾號(hào)、手機(jī)APP的運(yùn)用等。[4]以學(xué)習(xí)習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想為目的的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP構(gòu)建了智慧黨建的平臺(tái),該平臺(tái)將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為“學(xué)習(xí)新思想”、“學(xué)習(xí)文化”、“環(huán)球視野”等17個(gè)板塊,180個(gè)一級(jí)欄目,手機(jī)客戶端兩大板塊38個(gè)頻道,[5]體現(xiàn)智慧黨建的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)得到了廣大人民以及諸多高校的青睞和廣泛的應(yīng)用。
智慧黨建的學(xué)習(xí)有很多優(yōu)勢(shì),劉仁明認(rèn)為[6]有科學(xué)性、實(shí)時(shí)化、信息化、移動(dòng)性、互動(dòng)性、智能化、可視化和規(guī)范性。苑兆忠[7]認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”在高校開展,可借助自身信息化優(yōu)勢(shì),有效整合黨建資源,構(gòu)建數(shù)字化、智能化的黨建工作模式,豐富黨建宣傳教育的渠道,為高校黨委分析研判和決策提供可靠的數(shù)據(jù)支撐,其認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”學(xué)習(xí)的開展定會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。趙妍[8]等人認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”有以下諸多優(yōu)點(diǎn):一是“智慧”感知,通過校園信息交互,從而形成系統(tǒng)化、可提取式數(shù)據(jù)庫;二是“智慧”教育,有針對(duì)性地結(jié)合當(dāng)前時(shí)事,提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的效率,有效加強(qiáng)黨員線上培訓(xùn),豐富了黨員活動(dòng)形式;三是“智慧”測(cè)評(píng),可進(jìn)行專業(yè)、科學(xué)、人性化的測(cè)評(píng),對(duì)黨組織建設(shè)和黨員學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)進(jìn)行檢驗(yàn)、考評(píng)和表彰。
VR應(yīng)用于教育也有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。朱斌等人認(rèn)為[9]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有沉浸性、交互性和構(gòu)想性的特征,其應(yīng)用于教育有助于啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、協(xié)同式、情境式教學(xué)的開展。它有利于教學(xué)環(huán)境的提高,使學(xué)習(xí)環(huán)境不受時(shí)空限制,學(xué)生可以在VR系統(tǒng)中進(jìn)行高層次的交互。朱斌在文章中提出VR技術(shù)將是繼多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之后,在現(xiàn)代教育中最具有發(fā)展應(yīng)用前景的技術(shù)之一。董金權(quán)認(rèn)為[10]高校的“虛擬實(shí)踐教學(xué)”能高效地解決當(dāng)前大多數(shù)高校教學(xué)中面臨的現(xiàn)實(shí)制約,可以大幅度地提高高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的承載力,高校思想政治理論課實(shí)施“虛擬實(shí)踐教學(xué)”,能為高校老師帶來一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,為高校學(xué)生帶來創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。
4 ?結(jié) ?論
建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”平臺(tái)結(jié)合VR技術(shù),是順應(yīng)現(xiàn)代信息化發(fā)展趨勢(shì)的要求,是繼承優(yōu)良的黨建傳統(tǒng)的有效措施,可以開拓黨建新疆土,引領(lǐng)黨建新方向,實(shí)現(xiàn)黨建的革新,做到黨建與時(shí)俱進(jìn),達(dá)到現(xiàn)代的科學(xué)化、信息化水平[11]。不可否認(rèn)VR結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”的建立也存在著一些不足,“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”在高校已經(jīng)開展,但還不夠深入和貼合實(shí)際,存在經(jīng)費(fèi)短缺、基地建設(shè)受制約、教師數(shù)量不足等問題。我們應(yīng)該在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下找到自己的優(yōu)勢(shì),將“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧黨建結(jié)合VR技術(shù)樹立為自己的品牌,將我國(guó)高校黨建推向一個(gè)全新的高度,建設(shè)更高水平的大學(xué)。
參考文獻(xiàn):
[1] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì),奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告 [J].先鋒隊(duì),2017(31):4-21.
[2] 唐智昊.虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中的應(yīng)用 [J].中國(guó)校外教育,2019(3):19-20.
[3] 彭遠(yuǎn)洋.VR技術(shù)及其在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用 [J].課程教育研究,2016(37):254.
[4] 陳功力.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思想政治教育創(chuàng)新研究 [D].西寧:青海大學(xué),2017.
[5] 張強(qiáng).“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)是“文化興國(guó)”的數(shù)據(jù)寶庫 [N].山西日?qǐng)?bào),2019-01-23(第9版).
[6] 劉仁明.智慧黨建平臺(tái)的“智慧”之處 [J].人民論壇,2018(25):108-109.
[7] 苑兆忠.基于互聯(lián)網(wǎng)+的高?!爸腔埸h建”探索 [J].山東干部函授大學(xué)學(xué)報(bào)(理論學(xué)習(xí)),2018(11):53-54.
[8] 趙妍.大數(shù)據(jù)時(shí)代高?!爸腔埸h建”模型構(gòu)建研究 [J].高教學(xué)刊,2018(21):185-187.
[9] 朱斌,曹漫祥.VR技術(shù)及其在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用 [J].中國(guó)教育信息化,2007(9):62-64.
[10] 董金權(quán).基于VR的高校思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)的意義與可能 [J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(8):155-156.
[11] 王保彥.“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”“智慧黨建”的多維解析 [J].理論與現(xiàn)代化,2017(3):31-37.
作者簡(jiǎn)介:白惠敏(1996-),女,漢族,安徽宿州人,本科,研究方向:高校創(chuàng)新型黨建教育;指導(dǎo)老師:彭青和(1976-),男,漢族,安徽桐城人,副教授,碩士,研究方向:高校黨政建設(shè)。