以德育德,以愛育人

朱月梅

【摘要】：隨著現(xiàn)代我們國家素質(zhì)教育的不斷改革，在現(xiàn)在較新的教育背景下，當(dāng)代的小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化。畢竟在目前的新時(shí)代，德育教學(xué)對于小學(xué)生這個(gè)主體來說其實(shí)是非常的重要，同時(shí)也是影響深遠(yuǎn)的。因此對于開展德育工作和班級管理對于小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。根據(jù)這些情況在本文中我們對新時(shí)期小學(xué)的德育教學(xué)存在的問題和相關(guān)的對策進(jìn)行了研究和分析。

【關(guān)鍵詞】：新時(shí)期 小學(xué)生 德育教學(xué)

1、課改后的小學(xué)德育教學(xué)中老師的任務(wù)變化

1.1、隨著現(xiàn)在新課改的不斷深入以及社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對人才的要求也在不斷的變化和提高。進(jìn)而，在現(xiàn)在新的小學(xué)教育形勢下，作為小學(xué)生的主要培養(yǎng)者和教育者，同時(shí)也是與小學(xué)生的成長和影響最密不可分的主體，也就是小學(xué)班主任來說，對于他們的要求自然也是越來越高。而面對這樣超高的要求來說的話，作為新時(shí)期的小學(xué)班主任面臨著重要的任務(wù)，最重要的也是最首先的就是，要對于小學(xué)德育教育的重要角色，即小學(xué)生的德育老師這個(gè)主要人物和角色，或者其他對小學(xué)生會產(chǎn)生重要的言傳身教的影響的主體，抑或是較為年長的和他們生活在一起的人，是需要對這些人進(jìn)行引導(dǎo)，普及和教育。這樣做的目的是為了能夠讓與小學(xué)生在接受德育教育的過程中，能夠逐漸的讓接觸小學(xué)生較多的，最有可能對小學(xué)生們的未來產(chǎn)生影響的人們的綜合素質(zhì)得到一定的提升。只有在老師和學(xué)生之間有了良好的感情基礎(chǔ)和正確的交流和了解彼此真正想法的基礎(chǔ)之后，這就為以后當(dāng)他們想要對小學(xué)生進(jìn)行道德方面的引導(dǎo)的時(shí)候，在他們想要為小學(xué)生指明方向的一些行為和過程中，小學(xué)生比較容易信任和接受他們的意見，進(jìn)而才會逐漸的去學(xué)習(xí)小學(xué)德育老師的正確行為，最終形成較為正確的道德觀念，這樣小學(xué)生的道德成長的過程將會比較順利也比較容易成功。

1.2、其次，身為在小學(xué)德育教育中扮演著重要角色的老師，一定要加強(qiáng)自身道德素質(zhì)的提高，才能更好地對小學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。畢竟就像前文中提到的言傳身教這個(gè)名詞所體現(xiàn)的一樣，只有當(dāng)老師的或者較為年長的人們，他們是小學(xué)生在成長過程中可能會進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)的這么幾個(gè)角色，只有當(dāng)他們本身品行端正，談吐文明，樂于助人，自尊自重，有著健康的愛好和良好的習(xí)慣，小學(xué)生才能夠得到健康和正確的引導(dǎo)，才能夠在一個(gè)比較正確良好的成長氛圍中，潛移默化地提高青少小學(xué)生的道德素質(zhì)水平，這樣小學(xué)德育教育，以愛育人這種教學(xué)方法在小學(xué)生的道德成長的過程和環(huán)節(jié)中才發(fā)揮到了它本身正確和應(yīng)有的作用。

2、關(guān)于小學(xué)開展德育教學(xué)的幾點(diǎn)建議和思考

2.1、在德育教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法

在現(xiàn)在新時(shí)期的社會的新要求和新課改的改革推動的作用下，小學(xué)老師最首先要做的就是要破除掉我們上文提到的多個(gè)的，現(xiàn)在還仍然存在，但已經(jīng)過時(shí)同時(shí)也是比較陳舊保守的，對小學(xué)生有不利影響的老舊的教學(xué)觀念。畢竟在現(xiàn)在新的素質(zhì)教育的教育理念的大范圍的推廣和影響下，素質(zhì)教育理念本身也是更符合現(xiàn)在社會對人才的新需要的情況下，那么小學(xué)生德育工作的主要主導(dǎo)者和培養(yǎng)者本身首先一定要做到轉(zhuǎn)變在工作中的教學(xué)觀念，一定要在工作中在對小學(xué)生的德育培養(yǎng)中，做到把老舊傳統(tǒng)的教學(xué)觀念給完全的拋棄掉，才能夠?qū)⒏鹾习l(fā)展現(xiàn)代社會發(fā)展的素質(zhì)教育的教學(xué)現(xiàn)念更完全的廣泛的應(yīng)用并貫穿到德育工作中去。長此以往的話一直堅(jiān)持下來才能逐漸的影響并促使現(xiàn)在小學(xué)生今后的全面發(fā)展，才能夠更符合現(xiàn)在新時(shí)代社會發(fā)展所需要的人才的各方面的需求 而不是像以前一樣在教學(xué)中只是簡單的唯分?jǐn)?shù)論。畢竟作為德育工作的主要培養(yǎng)者和主導(dǎo)者，小學(xué)德育老師要明白的是，對于一名學(xué)生來說最重要的不僅僅是他們的分?jǐn)?shù)和成績這些片面單一的評判要素，他們要做到不僅要像以前那樣唯分?jǐn)?shù)論的只知道去關(guān)心學(xué)生的成績，而是更要注重現(xiàn)代小學(xué)生在新時(shí)期在新課改的背景下，在素質(zhì)教育理念更符合現(xiàn)在的社會發(fā)展需求的大環(huán)境下，他們的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

2.2、多元化地開展關(guān)于當(dāng)今小學(xué)生的德育教學(xué)的工作

以前小學(xué)老師們一貫以來都是唯分?jǐn)?shù)論的影響可能會造成現(xiàn)在在開展德育工作的時(shí)候，小學(xué)德育老師無所適從。畢竟以前最主要的工作范疇是小學(xué)生的各科成績，主要是對學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，而不是小學(xué)生的道德方面的提高和教育，所以小學(xué)德育老師可能會不知該從哪兒下手，或者是開展工作的方法比較單一。其實(shí)以開展德育工作為目標(biāo)的話，可以有多各方面多元化的方法和手段讓班主任去應(yīng)用到德育工作的開展過程中。畢竟相較于單一的教育方法來說，多元化的方法被班主任應(yīng)用到德育工作的開展中的話，更有利于德育工作的開展和完善發(fā)展，此外還能激發(fā)現(xiàn)在小學(xué)生關(guān)于德育方面的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)德育老師作為主導(dǎo)者可以更游刃有余的通過多方面去開展德育工作的時(shí)候，小學(xué)生有更多的積極性和更大的興趣的去配合老師的工作的開展，這樣自然可以更好的助于德育工作的效率提高。因此老師可以運(yùn)用多個(gè)方式，例如現(xiàn)在信息時(shí)代來臨的背景下，互聯(lián)網(wǎng)可以更多的應(yīng)用到教學(xué)過程中，那么教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行德育工作的開展。此外，小學(xué)德育老師還可以有針對性根據(jù)現(xiàn)在德育工作的開展的這個(gè)主題來呼吁學(xué)生參加相關(guān)主題的演講比賽等等。只有能夠打破以前單一的教學(xué)方法，做到現(xiàn)在多元化的德育教育方法，自然就有助于激發(fā)學(xué)生對于德育工作的更大的興趣和更高的積極性。

3、結(jié)語

通過上文的多方面的角度和方面對于當(dāng)今小學(xué)生的德育教學(xué)的分析和探討，再加上對于“以德育德，以愛育人”這個(gè)教學(xué)方法在當(dāng)今小學(xué)生的德學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用的探討，以及存在的問題和不足的一些對策和方法的研究，我們可以得出的結(jié)論，那就是在當(dāng)今時(shí)代的新課改教學(xué)背景下想要做好關(guān)于當(dāng)代小學(xué)生的德育教育，一定要明白德育教學(xué)這個(gè)教學(xué)課程對于當(dāng)今的小學(xué)生他們以后的各方面的學(xué)習(xí)生活以及更多的發(fā)展都是有著很大的影響的，這是需要我們加以重視和的。總之，雖然現(xiàn)在小學(xué)生的德育教學(xué)的工作和教學(xué)過程的開展中存在很多的問題和不足，但只要能夠堅(jiān)持讓老師應(yīng)用“以德育德 以愛育人”的方法和對策，長此以往的話一定能更高效，更有推動力的開展小學(xué)生的德育教學(xué)的進(jìn)程。

【參考文獻(xiàn)】：：

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【3】方志義.提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量的策略探究[J]. 學(xué)周刊. 2015（23）