共享經(jīng)濟背景下虛擬社區(qū)知識共享治理研究

谷錦錦 李志剛

摘 要：知識共享作為共享經(jīng)濟的一種模式，是虛擬社區(qū)發(fā)展的關(guān)鍵。本文采用博弈論方法，構(gòu)建了政府和平臺知識共享治理博弈模型。最后基于博弈模型分析結(jié)果，提出對策建議。

關(guān)鍵詞：共享經(jīng)濟;虛擬社區(qū);知識共享;博弈論

1 引言

近幾年共享經(jīng)濟借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，憑借優(yōu)化資源配置，提高利用率，減少產(chǎn)能過剩等優(yōu)勢得到高速的發(fā)展。H. Rheingold（1993）提出虛擬社區(qū)概念，認(rèn)為虛擬社區(qū)是社會的集合體，源于眾多參與者在網(wǎng)上的公開討論。虛擬社區(qū)作為一種新型交互模式，其成功的關(guān)鍵在于知識共享（Alexander et al， 2003）。

近幾年，國內(nèi)外學(xué)者基于不同視角對虛擬社區(qū)知識共享進行了研究，一些學(xué)者對虛擬社區(qū)知識共享影響因素進行了研究（Tai-Kuei，2009;Chih-Jou，2010 ），一些學(xué)者通過博弈模型對知識共享行為進行了研究（王健，2013;張敏等，2016;）。共享經(jīng)濟下人們通過虛擬社區(qū)進行知識共享，一方面提高了知識的利用率，但是同時存在一些問題。雖然一些學(xué)者對知識共享治理進行了研究（Schroeder，2012;常荔，2018），但主要從影響因素出發(fā)，鮮有學(xué)者從虛擬社區(qū)主要參與者角度。本文通過博弈論，將政府和平臺結(jié)合起來。這在一定程度上對完善知識共享理論成果、提高共享知識的質(zhì)量和效率，具有一定的理論和實踐意義。

2 模型假設(shè)

一般情況下，參與者都是學(xué)習(xí)能力有限的理性參與人，在信息不完全的情況下，開始進行決策時往往不會一開始就找到最優(yōu)策略，而是在博弈過程中學(xué)習(xí)博弈，根據(jù)以往收益較大的策略不斷調(diào)整自己的策略。

假設(shè)1：政府存在監(jiān)管和不監(jiān)管兩種行為。政府監(jiān)管比例為x，不監(jiān)管的比例為1-x。當(dāng)政府選擇監(jiān)管時，付出的成本為C1，對不履行社會責(zé)任的平臺加以處罰，記為N，因監(jiān)管使知識共享整體環(huán)境提高，獲得聲譽為RG。當(dāng)政府選擇不監(jiān)管時或監(jiān)管無效時，知識共享水平下降，政府公信力下降，此時因監(jiān)管不利所造成的損失記為SG（SG>0）。

假設(shè)2：平臺存在履行社會責(zé)任和不履行社會責(zé)任，履行比例為y，不履行比例為1-y。當(dāng)不履行時，此時獲得的收益為RF。當(dāng)平臺履行社會責(zé)任時付出的成本為C2，收益為RO（RO<RF）

4結(jié)論

本文運用博弈論的方法對虛擬社區(qū)知識共享治理進行了分析。分析結(jié)果可知：參與知識共享治理的意愿主要取決與收益和成本大小的比較。因此，制度相應(yīng)的獎懲機制，提高治理收益，降低參與治理的成本，政府起好帶頭作用，平臺積極履行社會責(zé)任。

參考文獻

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項目基金：

創(chuàng)新訓(xùn)練項目（文科）“共享經(jīng)濟環(huán)境下虛擬社區(qū)知識共享研究”（201810616075）